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文檔簡介
《一只窩囊的大老虎》說課
說課流程教學(xué)流程學(xué)情研判文本解讀板書設(shè)計(jì)文本解讀文章結(jié)構(gòu):期待表演——排練節(jié)目——上臺表演——演出‘失敗’
抓時(shí)間詞梳理文章內(nèi)容:篇幅較長,存在一些陌生的詞語。
在“不理解的地方作批注”(教學(xué)重點(diǎn))文章形式:語言風(fēng)趣,故事妙趣橫生。
借助初讀批注,聚焦關(guān)鍵詞句,進(jìn)行二次閱讀批注學(xué)情研判(一)從新課標(biāo)對中段的要求來看:【閱讀與鑒賞】1.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。2.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)圈點(diǎn)、批注等閱讀方法。能對課文中不理解的地方提出疑問,樂于與他人討論交流?!颈磉_(dá)與交流】1.樂于用口頭、書面的方式與人交流溝通,愿意與他人分享,增強(qiáng)表達(dá)的自信心。2.觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象,注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。學(xué)情研判(二)從單元整體來看vv【以往經(jīng)驗(yàn)】三年級上冊預(yù)測策略單元四年級上冊提問策略單元【本單元學(xué)】《牛和鵝》:從不同角度對文章進(jìn)行批注《一只窩囊的大老虎》:在不理解的地方作批注《陀螺》:在體會(huì)比較深的地方作批注交流平臺:小結(jié)“作批注”的閱讀方法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.一借課前批注預(yù)習(xí),通過遷移運(yùn)用、視頻播放等方式,讀準(zhǔn)課文“露、角”等多音字,理清課文內(nèi)容,梳理課文問題。(重點(diǎn))2.二借批注梳理表格,通過獨(dú)學(xué)和小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合人物的動(dòng)作、語言、神態(tài),感受“我”的心情變化及變化的原因。(重點(diǎn))3.三借批注總結(jié)寫作方法,選取活動(dòng)片段通過人物細(xì)節(jié)描寫來寫心情。(難點(diǎn))4.四借批注,在互評和借文安慰中明白文章主旨,提升寫作立意。
(難點(diǎn))教學(xué)流程板塊一:
創(chuàng)設(shè)情景,真實(shí)任務(wù)驅(qū)學(xué)習(xí)板塊二:檢查預(yù)習(xí),一借批注清障礙板塊三:走入故事,二借批注梳心情板塊四:回扣情境,三借批注練片段板塊五:多方互動(dòng),四借批注促評寫教學(xué)流程板塊一:創(chuàng)設(shè)情景,真實(shí)任務(wù)驅(qū)學(xué)習(xí)介紹冰心冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)v““童年那事”教學(xué)流程板塊一:創(chuàng)設(shè)情景,真實(shí)任務(wù)驅(qū)學(xué)習(xí)葉至善(1918-2006年)江蘇蘇州人,著名作家葉圣陶先生的兒子,著名少兒文學(xué)作家,曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學(xué)生》主編。教學(xué)流程板塊二:檢查預(yù)習(xí),一借批注清障礙1.讀準(zhǔn)字音——“笨拙”“露露臉”“豁虎跳”“踱來踱去”“霉糨糊味兒”2.梳理內(nèi)容——期待演出、排練節(jié)目、上臺表演、演出“失敗”3.質(zhì)疑解疑——指向不理解的字詞、不理解的內(nèi)容、不理解的寫法目標(biāo)1:一借課前批注預(yù)習(xí),通過遷移運(yùn)用、視頻播放等方式,讀準(zhǔn)課文“露、角”等多音字,理清課文內(nèi)容,梳理課文問題。(重點(diǎn))教學(xué)流程板塊三:走入故事,二借批注梳心情1.聚焦“期待表演”部分,進(jìn)行批注式閱讀。學(xué)習(xí)活動(dòng)一默讀:默讀第二、三自然段批注:從哪些地方讀到“我”非常期待的心情,圈畫關(guān)鍵詞,一旁批注自己的感受和啟發(fā)。思考:“我”如此期待、羨慕的原因是什么呢?目標(biāo)2:二借批注梳理表格,通過獨(dú)學(xué)和小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合人物的動(dòng)作、語言、神態(tài),感受“我”的心情變化及變化的原因。(重點(diǎn))教學(xué)流程板塊三:走入故事,二借批注梳心情2.選擇一處內(nèi)容,小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二:獨(dú)學(xué):每個(gè)小組各自默讀相關(guān)語段,圈出關(guān)鍵詞,作上批注。教師巡視指導(dǎo)。合學(xué):組員交流閱讀收獲,組長用黑色記號筆寫到長條板貼卡中,完成后上臺板貼。展學(xué):借助板貼,分享閱讀成果。教學(xué)流程板塊四:回扣情境,三借批注練片段目標(biāo)3:三借批注總結(jié)寫作方法,選取活動(dòng)片段通過人物細(xì)節(jié)描寫來寫心情。(難點(diǎn))教學(xué)流程板塊四:回扣情境,三借批注練片段選擇一個(gè)話題,《童年那事》片段練寫(1)有結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫,寫出心情
?(2)充分結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫,寫出心情
?
?(3)充分結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫,寫出心情變化
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?教學(xué)流程板塊五:多方互動(dòng),四借批注促評寫選擇一個(gè)話題,《童年那事》片段練寫(1)有結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫,寫出心情
?(2)充分結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫,寫出心情
?
?(3)充分結(jié)合人物細(xì)節(jié)描寫,寫出心情變化
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