部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(繁星) 課件教學(xué)

繁

星

繁星欣賞生平簡(jiǎn)介：巴金(1904～2005)，男，漢族，四川成都人，原名李堯棠，中國(guó)現(xiàn)代作家。1927年赴法國(guó)留學(xué)，開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。主要成就：1982年獲意大利但丁國(guó)際獎(jiǎng)，1983年獲法國(guó)榮譽(yù)軍團(tuán)勛章，1984年獲香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位，1985年被美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院授予“名譽(yù)外國(guó)院士”稱(chēng)號(hào)，1990年獲蘇聯(lián)人民友誼勛章、首屆日本福岡亞洲文化獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)，1998年獲上海文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2003年被國(guó)務(wù)院授予“人民作家”稱(chēng)號(hào)。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》《愛(ài)情三部曲》《寒夜》，散文集《隨想錄》等。作者簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)要求1.有感情地朗讀課文。2.根據(jù)課文的描述想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面。3.交流自己仰望繁星的感受。想一想本單元學(xué)過(guò)《觀潮》《走月亮》，說(shuō)說(shuō)《繁星》和這兩篇課文有什么相似之處，學(xué)習(xí)這類(lèi)課文有什么方法。這三篇課文都是寫(xiě)景物的，學(xué)好這類(lèi)課文的一般方法是：揣摩語(yǔ)言，感受景物特點(diǎn)；1展開(kāi)想象，感受景物畫(huà)面；2感情朗讀，體會(huì)作者情感；3品味語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。4評(píng)價(jià)單同桌之間相互讀讀課文，比一比誰(shuí)讀得好，并且評(píng)價(jià)一下對(duì)方能得幾顆星。想一想課文中作者寫(xiě)了幾次看到繁星？分別在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、看到了怎樣的景象？從前在家鄉(xiāng)密密麻麻三年前在南京星群密布如今在海上半明半昧說(shuō)一說(shuō)深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！搖搖欲墜懸著漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。說(shuō)一說(shuō)深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！比喻排比擬人想象淡淡的鄉(xiāng)愁學(xué)習(xí)寫(xiě)法，遷移應(yīng)用同學(xué)們一定也欣賞過(guò)滿(mǎn)天的繁星，你當(dāng)時(shí)看到了怎樣的畫(huà)面，又產(chǎn)生了哪些奇妙的感受？模仿課文的寫(xiě)法，按照“仰望星空……漸漸地……我仿佛看見(jiàn)……我仿佛聽(tīng)見(jiàn)……我覺(jué)得……”這樣的句式把自己看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)。遷移類(lèi)文，鞏固寫(xiě)法學(xué)好這類(lèi)課文的一般方法是：揣摩語(yǔ)言，感受景物特點(diǎn)；1展開(kāi)想象，感受景物畫(huà)面；2感情朗讀，體會(huì)作者情感；3品味語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。4

果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著重荷似地，慢慢地，一縱一縱地，使勁兒向上。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。遷移類(lèi)文，鞏固寫(xiě)法擬人擬人沖跳生動(dòng)地寫(xiě)