七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文

—七年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文教學(xué)方案（課程方案）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面布置，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開設(shè)的挨次及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是搜集整理的七班級(jí)語文教學(xué)方案范文，歡送借鑒參考。七班級(jí)語文教學(xué)方案范文（一）新春伊始，雪花還在飄舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，提高同學(xué)的語文成果，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅(jiān)實(shí)的根底，如今我擬定教學(xué)方案如下：一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1、識(shí)字與寫字：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，能夠積累運(yùn)用。連續(xù)訓(xùn)練鋼筆楷書，提高書寫水平。 2、閱讀：1、小說教學(xué)目標(biāo)： 1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本；2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié)； 3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征；4、能找出外貌、心理、語言和動(dòng)作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用；5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的詳細(xì)作用； 6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過詳情描述再現(xiàn)人物的性格； 7、能結(jié)合個(gè)人閱讀和生活體驗(yàn)，品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時(shí)期意 2散文教學(xué)目標(biāo)： 1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章； 2、能依據(jù)上下文語境推斷出生疏詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義； 3、能運(yùn)用閱讀的方法快速推斷散文的根本類型； 4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及是如何借所敘之事來傳遞感情的； 5、能說出寫景散文的一般特點(diǎn)，并推斷是借景言志，還是借景抒情； 6、能說出文章是寫實(shí)之作，還是虛構(gòu)之筆； 7、能依據(jù)文章的一般特點(diǎn)及表達(dá)方式，區(qū)分文章所運(yùn)用的主要表達(dá)方式； 8、能依據(jù)不同散文類型，說出文章所定的根本內(nèi)容； 9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語標(biāo)出文章的思路； 10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感； 11能在自主研讀的根底上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2―4句話概括文章的主題； 12能夠針對(duì)文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題； 13能整合文章有爭(zhēng)議的地方，說出自己的觀點(diǎn)和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)詳情來證明觀點(diǎn)的合理。 3、寫作：結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題（成長(zhǎng)、祖國(guó)、明星、文藝、探險(xiǎn)、動(dòng)物）分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培育同學(xué)的寫作力量。 4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、商量等活動(dòng)過程中，培育同學(xué)的合作力量、探究力量和表達(dá)力量等。（二）過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來完成學(xué)問與技能、情感看法和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。（三）情感看法價(jià)值觀通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培育同學(xué)熱愛自然、生活、親人和祖國(guó)的情感；學(xué)習(xí)明星的精神；提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操；激發(fā)探究自然神秘的豪情壯志；激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物，善待生命的情感。二、教學(xué)資源分析本冊(cè)語文教材分為6個(gè)單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。三、同學(xué)根本情況分析七班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過上一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的順應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的力量還不高，但是絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法比擬仔細(xì)，學(xué)習(xí)氣氛比擬深厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，提高語文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成果的顯現(xiàn)。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充足利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探究信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，主動(dòng)提倡合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使同學(xué)把握閱讀的方法，提升閱讀的力量，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題強(qiáng)化寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培育寫作力量，盡力提高作文的檔次。五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配（一）教學(xué)進(jìn)度：第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜第周圍：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課第十周：18~20課第十一周：機(jī)動(dòng)第十二周：寫綜第十三周：21~22課第十周圍？23~25課第十五周：寫綜第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜第十九周：期末復(fù)習(xí)第二十周：期末考試（二）課時(shí)分配：閱讀：54課時(shí)左右寫作：18課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：6課時(shí)名著導(dǎo)讀：2課時(shí)寫字：8課時(shí)左右復(fù)習(xí)：5課時(shí)本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的根底上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力提高同學(xué)的語文成果。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。七班級(jí)語文教學(xué)方案范文（二）一、根本情況 1、學(xué)情分析：本學(xué)期我擔(dān)任七班級(jí)一班語文教學(xué)，從同學(xué)的根底來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀，同學(xué)的口語表達(dá)和書面表達(dá)力量都不高，自主探究的力量也有待于提高，大多數(shù)同學(xué)在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，所以初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)，本學(xué)期根據(jù)新課標(biāo)的理念和要求工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，主動(dòng)提倡自主合作探究的方式，為祖國(guó)建設(shè)培育合格有用的人才。 2、教材分析：這套教材，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的板塊，這樣能使語文的學(xué)習(xí)一直與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，削減學(xué)問的生吞活剝，突出重點(diǎn)，把閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文根本功的培育與獨(dú)特進(jìn)展、人格修養(yǎng)整合在一起。教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識(shí)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。在訓(xùn)練上尊重同學(xué)的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注意同學(xué)的團(tuán)體合作精神，要求同學(xué)在互助中綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、教學(xué)目標(biāo)一】學(xué)問與技能目標(biāo) 1.把握七班級(jí)上冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字形、字義。 2.學(xué)習(xí)朗讀的方法，留意語氣的停頓，轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語感打下根底。 3.了解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本的理解深度，體會(huì)其情感。二】過程與方法目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言的良好的語文習(xí)慣。三】情感看法價(jià)值觀目標(biāo)在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀，促進(jìn)培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，主動(dòng)開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量和創(chuàng)新精神。三、教學(xué)措施 1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。 2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。 3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，按時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。 4、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能夠一般話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀競(jìng)賽或者演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的互相溝通。 5、建立合作小組，強(qiáng)化同學(xué)之間互相合作的力量。 6、催促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。七班級(jí)語文教學(xué)方案范文（三）一、同學(xué)根本情況通過半期的教學(xué)，所教班級(jí)語文素養(yǎng)有所提高：如閱讀力量、寫作力量、及口語表達(dá)力量都不同程度地有所提高。但是仍有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，缺乏探究力量，因此在測(cè)試中達(dá)不到抱負(fù)的成果，語文素養(yǎng)也得不到應(yīng)有的提高。本學(xué)期我將全力以赴，抓中間，促兩端，讓同學(xué)的語文素養(yǎng)提高一個(gè)檔次。針對(duì)同學(xué)課外閱讀量少，寫作缺少素材的實(shí)際情況，我將大力提倡同學(xué)閱讀有益的課外書籍，開設(shè)閱讀課，讓同學(xué)真正沐浴到文學(xué)的春暉，感受到文學(xué)的無窮魅力。二、教學(xué)目的要求緊扣語文課程工具性和人文性的特點(diǎn)，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。在教學(xué)過程中，努力開拓同學(xué)的視野，留意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，提高其文化品位和審美情趣，培育社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于進(jìn)展健全獨(dú)特，逐步形成健全的人格。三、教材分析本冊(cè)教材一共有六個(gè)單元，每個(gè)單元分為閱讀和寫作〃口語交際〃綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。閱讀課文全冊(cè)30篇：成長(zhǎng)單元里，讓同學(xué)追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程；祖國(guó)單元里，讓同學(xué)傾聽《黃河頌》的雄壯旋律；歷史人物單元里，讓同學(xué)瞻仰兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓饷⑿蜗?；人類文化藝術(shù)單元里，讓同學(xué)賞識(shí)文化藝術(shù)的奇光異彩；探險(xiǎn)單元里，讓同學(xué)感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情；動(dòng)物單元里，讓同學(xué)探究動(dòng)物世界的無窮神秘一篇篇短小精致的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓同學(xué)盡情享受。第二部分寫作〃口語交際〃綜合性學(xué)習(xí)的主題與每個(gè)閱讀單元相照應(yīng)，一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是一次次精神的探險(xiǎn)，讓同學(xué)留連忘返。本冊(cè)還包括課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀及附錄豐富了第二課堂。四、重點(diǎn)難點(diǎn)第一單元重點(diǎn)研讀、揣摩、賞析含義深入且富于情感的精彩語句；難點(diǎn)了解表情達(dá)意的方法，深入理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。第二單元重點(diǎn)強(qiáng)化朗讀，通過朗讀理解、體味、感悟課文；難點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情，培養(yǎng)愛國(guó)情操。第三單元重點(diǎn)細(xì)致分析，細(xì)心揣摩文中的精彩段落和關(guān)鍵詞句；難點(diǎn)文中的巧妙篇章結(jié)構(gòu)，深入的人文內(nèi)涵。第四單元重點(diǎn)理解內(nèi)容，整體感知，比擬賞識(shí)；難點(diǎn)了解人類文化藝術(shù)生活，發(fā)揮制造力，發(fā)表個(gè)人見解。第五單元重點(diǎn)快速默讀課文，抓課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；難點(diǎn)激起探究自然神秘的愛好，培育英勇獻(xiàn)身的精神。第六單元重點(diǎn)整體感知課文，聯(lián)系生活體驗(yàn)，大膽發(fā)表見解；難點(diǎn)初步思索和熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物之情。五、教學(xué)措施 1.老師課前仔細(xì)鉆研教材，充足利用各種信息資源，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，細(xì)心設(shè)計(jì)教法，仔細(xì)備好每堂語文課。 2.老師飽含激情，充足調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好，培育創(chuàng)新精神和想象力。 3.課堂上采納四邊互動(dòng)的方法和自主探究式學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)成為課堂的主人。 4.強(qiáng)化課后的檢查和驗(yàn)收和輔導(dǎo)，盡量做到堂堂清，每天清，確保所教同學(xué)同步前進(jìn)。 5.多與同學(xué)交心，做同學(xué)的知心人。六、課時(shí)布置第一單元12課時(shí)；第二單元12課時(shí)；第三單元12課時(shí)；第四單元12課時(shí)；第五單元12課時(shí)；第六單元12課時(shí)；期末復(fù)習(xí)：依實(shí)際情況而定。七班級(jí)語文教學(xué)方案范文（四）一、指導(dǎo)思想本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底。同時(shí)以落實(shí)溫州市語文新常規(guī)精神和我校的1+6模式課堂變革活動(dòng)為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，開展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)核心素養(yǎng)提升。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《溫州市初中教學(xué)常規(guī)》（20XX版），切實(shí)踐行學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)效勞的教學(xué)理念，力求完善1+6課堂教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)的高效性。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語交際力量得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。把握語文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材分為六大單元。第一單元的課文介紹了中國(guó)杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)珍貴精神糧食的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法。第二單元的作品都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的文章。本單元在連續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國(guó)情感。第三單元的課文都是關(guān)于小人物的故事，通過一般人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品行引導(dǎo)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。在注意熟讀精思的學(xué)習(xí)中表達(dá)了一般人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種境界。第四單元的文章從不同角度呈現(xiàn)了中華美德以按時(shí)代對(duì)這些美德的召喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光榮。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比擬的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀，學(xué)會(huì)快速提取字里行間的主要信息。三、學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的了解，七班級(jí)的同學(xué)整體學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差，學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。積累較少，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分同學(xué)的可塑性比擬強(qiáng)，相信通過努力會(huì)有所轉(zhuǎn)變。四、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。（一）把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)： 1.把握七班級(jí)下冊(cè)語文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。 2.學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語文的語感打下根底。 3.了解寫作的根本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。 4.培育良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。（二）德育教育目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，主動(dòng)開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。（三）人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完好的講解并描述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語言活潑。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完好精確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。五、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。 2、熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情、托物言志的寫法，體會(huì)作品的語言特色。 3、能夠把握每課的重點(diǎn)字詞的書寫以及釋義。 4、能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 5、能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀看生活、品嘗生活，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)，能夠與同學(xué)合作探究共享合作與勝利的喜悅。 6、作文方面做到三點(diǎn)：（1）在同學(xué)原有寫作的根底上連續(xù)提高、錘煉寫作的根底力量。以提高同學(xué)的寫作力量，到達(dá)根本寫作要求。（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟識(shí)的人和事，在作文中寫出有獨(dú)特的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮亮的獨(dú)特特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。（3）連續(xù)強(qiáng)化記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。六、教學(xué)策略通過對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際情況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段：（一）、閱讀： 1、要求同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀積累。 2、課內(nèi)閱讀：對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會(huì)同學(xué)語文閱讀的方法。 3、課外閱讀：通過多種途徑強(qiáng)化，如推舉佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過專題閱讀訓(xùn)練，各個(gè)突破，從而全面提高同學(xué)閱讀的力量。 4、同學(xué)每周必需要有5000字以上的課外閱讀量，每周要完成XXX0字以上文字筆記，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇讀書筆記。 5、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)文言文。文言文是同學(xué)新接觸到的，文言文學(xué)習(xí)要求同學(xué)仔細(xì)踏實(shí)，還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量，強(qiáng)化文言詞語的積累。精講課后同學(xué)所遇到的問題，切實(shí)幫忙同學(xué)從一開頭就學(xué)好文言文。（二）、寫作： 1、要求同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本、摘錄本、周記本，分別用于閱讀、隨筆和作文寫作。 2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：（1）閱讀、隨筆（周記）（2）作文訓(xùn)練：本學(xué)期，重點(diǎn)是要把握一般記敘文的寫作：其根本要求如下： A、懂得記敘要緊扣大事的進(jìn)展，把握幾種常見的突出主題的寫法。 B、懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。（3）作文的訓(xùn)練要求：除閱讀、隨筆外，平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共布置8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓同學(xué)在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化熟悉，提高力量七班級(jí)語文教學(xué)方案范文（五）一、教材分析七班級(jí)下冊(cè)根據(jù)人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次布置了如下內(nèi)容：成長(zhǎng)、祖國(guó)、明星、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó)、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章，第三單元中的文章寫的是明星故事，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界英勇的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章從閱讀部分的選文來說，從情感、看法、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀力量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。第二、四、六單元為三次規(guī)模比擬大的綜合性活動(dòng)，我們稱之為綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際。三次小活動(dòng)分別是：成長(zhǎng)的懊惱、我也追星、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)同學(xué)情感看法、價(jià)值觀感染的一種延長(zhǎng)。每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以依據(jù)不憐憫況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有制造的時(shí)機(jī)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長(zhǎng)單元，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長(zhǎng)，它將因令同學(xué)走向一片更為遼闊的天地。課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化淀集。漢語學(xué)問：了解實(shí)詞。二、同學(xué)情況分析一、二班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)錘煉，突出的特點(diǎn)是： 1、同學(xué)對(duì)語文課的熟悉和理解有了拓展。 2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。 3、大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的愛好。 4、課堂上有用于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展還行。存在的缺乏是： 1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。 2、學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。 3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。 4、根底參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。特別是有兩個(gè)考20分左右的差生。 5、積累較少，閱讀面不廣。三、教學(xué)想象首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要完成由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、注意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，施行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。四、教學(xué)措施依據(jù)同