《孫權(quán)勸學(xué)》鞏固練習(xí)

第4課《孫權(quán)勸學(xué)》鞏固練習(xí)一．選擇題（每題3分，共24分）下列句子中對加點詞語的解釋有誤的一項是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)（推托）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（學(xué)位的最高一級）C.但當(dāng)涉獵，見往事耳（粗略地閱讀）D.大兄何見事之晚乎（知曉事情）2.下列加點詞語的意思完全相同的一項是（）A.但當(dāng)涉獵門當(dāng)戶對B.自以為大有所益精益求精C.即更刮目相待萬象更新D.卿今當(dāng)涂掌事卿今者才略3.下列句子中加點詞語的用法相同的一項是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)意將隧入以攻其后也（《狼》）B.蒙乃始就學(xué)去后乃至（《陳太丘與友期行》）C.結(jié)友而別溫故而知新（《論語十二章》）D.肅遂拜蒙母遂成枯落，多不接世（《誡子書》）4.下列句子中成語運用不正確的一項是（）A.經(jīng)過堅持不懈的刻苦訓(xùn)練，他的技術(shù)突飛猛進，早已不是當(dāng)初的吳下阿蒙了。B.改革開放以來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，綜合國力不斷提高，令那些過去對中國有成見的人也不得不刮目相待。C.保衛(wèi)地球的生態(tài)環(huán)境，是我們每個人在道義上義不容辭的責(zé)任。D.這件事王強早已成竹在胸，辦起來易如反掌。5.下列對句中加點詞意思的解說，不正確的一項是（

）A．卿今當(dāng)涂掌事（古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。）

B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（古代王侯的自稱）C．非復(fù)吳下阿蒙（在名字前面加“阿”，有親昵的味道）D．大兄何見事之晚乎（古代對自家兄長的尊稱）6.下列各選項中對語氣詞的體會不準(zhǔn)確的一項是（）A.奈何憂崩墜乎？（表示反問語氣，可譯為“呢”）（《杞人憂天》）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（表示疑問語氣，可譯為“嗎”）C.但當(dāng)涉獵，見往事耳。（表示限止語氣，可譯為“罷了”）D.大兄何見事之晚乎?。ū硎痉磫栒Z氣，可譯為“呢”）7.下列各選項中關(guān)于本文的信息不正確的一項是（）A.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》。此書是一部紀傳體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代1000多年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事為主。B.司馬光，字君實，是北宋的政治家、史學(xué)家。C.文中的“治經(jīng)”指研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》等書。D.孫權(quán)，字仲謀，是三國時吳國的創(chuàng)建者，呂蒙是孫權(quán)手下的將領(lǐng)。8.下列各選項中對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A.本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡義豐，生動傳神，富于情趣。B.孫權(quán)勸學(xué)，先指出“學(xué)”的必要性，再現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。C.魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，也進一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。D.本文告訴我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。二．課外文言文閱讀。（11分）張詠勸學(xué)初，張詠①在成都，聞準(zhǔn)②入相，謂其僚屬曰:"寇公奇材，惜學(xué)術(shù)③不足爾。"及準(zhǔn)出陜④，詠適自成都罷還，準(zhǔn)嚴供帳，大為具待⑤。詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰:"何以教準(zhǔn)?"詠徐曰:"《霍光傳》不可不讀也。"準(zhǔn)莫喻其意歸取其傳讀之，至"不學(xué)無術(shù)"，笑曰:"此張公謂我矣!"（選自《宋史·寇準(zhǔn)傳》）【注】①張詠:宋朝初年名臣。②準(zhǔn):寇準(zhǔn)，北宋政治家，景德元年任宰相。③學(xué)術(shù)：學(xué)問權(quán)術(shù)。④出陜:出任陜州知州。⑤大為具待:盛情地款待。給下面一句話準(zhǔn)確斷句。（畫一處）（2分）準(zhǔn)莫喻其意歸取其傳讀之解釋下列加點的詞語。（每題1分，共3分）①謂其僚屬曰②及準(zhǔn)出陜③詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也。”用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）詠將去，準(zhǔn)送之郊，問曰:"何以教準(zhǔn)?"