八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

—八年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一轉(zhuǎn)瞬，已經(jīng)進(jìn)入八班級(jí)第二學(xué)期了，那么科學(xué)老師如何制定教學(xué)方案？下面是學(xué)習(xí)啦搜集整理關(guān)于八班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案的資料，希望大家喜愛。八班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇一一、班情學(xué)情分析：（一）班級(jí)情況分析本學(xué)期我擔(dān)任八（2）班的科學(xué)教學(xué)工作。全班共有同學(xué)38人，期中男生19人，女生19人。就上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)及屢次的平均考試成果來看，同學(xué)的根底學(xué)問把握的還不夠。這個(gè)班男生多，雖然也愛偷懶，但都很聰慧，學(xué)習(xí)科學(xué)也有較深厚的愛好，上課紀(jì)律也比擬好。所以，總體上表現(xiàn)還不錯(cuò)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)看法上有問題，需要特別照顧，催促其努力學(xué)習(xí)。（二）同學(xué)把握的雙基情況分析從上學(xué)期期末檢測(cè)情況分析，約有一半的同學(xué)對(duì)根本的學(xué)問、根本技能都能把握，但對(duì)于部分學(xué)問點(diǎn)少數(shù)同學(xué)理解不透，往往對(duì)詳細(xì)的問題手足無措，有待進(jìn)一步提高。試驗(yàn)動(dòng)手操作力量有男孩強(qiáng)于女孩的現(xiàn)象。女活潑手操作力量待進(jìn)一步提高。同學(xué)的根底參差較大。（三）同學(xué)學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣分析大部分同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課仔細(xì)，發(fā)言主動(dòng)，課后能即使反應(yīng)課堂中不能弄清的問題，學(xué)習(xí)自覺性教強(qiáng)。但也有一部分同學(xué)的依靠性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的目的性不明確，作業(yè)敷衍之事時(shí)有發(fā)生，對(duì)科學(xué)缺乏愛好?；谶@班同學(xué)的這種學(xué)習(xí)狀況，我想我的教學(xué)仍然以根底學(xué)問為主，強(qiáng)化引導(dǎo)和留意激勵(lì)相結(jié)合，努力鞭策和有效疏通相結(jié)合。而這個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)問較上個(gè)學(xué)期相比，又明顯困難了一些，要想讓我的教學(xué)效果更好，我想我必需做到提高同學(xué)動(dòng)手意識(shí)地同時(shí)，提高同學(xué)等的動(dòng)手力量，將抽象的內(nèi)容詳細(xì)化、實(shí)際化、生活化。二、教材分析（一）教材的概貌八班級(jí)（下）教科書共四章：“電和磁”、“微粒的模型與符號(hào)”、“空氣與生命”、“植物與土壤”。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合。表達(dá)了綜合理科的教科書以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對(duì)教學(xué)內(nèi)容幾選擇和整合。第一章：“電和磁”，本章主要介紹了電和磁的根本學(xué)問，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和溝通發(fā)電機(jī)，還介紹了家庭電路和電的安全運(yùn)用。這些學(xué)問既是生活和生產(chǎn)中常常要用到的，也是連續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的根底學(xué)問。第二章“粒子的模型與符號(hào)”，明白物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成，熟悉分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí)：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的進(jìn)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想：會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡(jiǎn)潔的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能依據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等到。第三章：“空氣與生命”，本章教學(xué)布置了較多的試驗(yàn)，對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的研討均以試驗(yàn)引入，讓同學(xué)通過試驗(yàn)來理解和把握概念與規(guī)律，同時(shí)通過試驗(yàn)把握試驗(yàn)的根本操作技能。在本章教學(xué)過程式中應(yīng)特別留意突出試驗(yàn)環(huán)節(jié)，以豐富同學(xué)在熟悉過程中所需的感性材料，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育觀看、思維和動(dòng)手試驗(yàn)的力量。第四章：“植物與土壤”，本章主要的學(xué)問點(diǎn)包括土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結(jié)構(gòu)和類型，土壤的性狀與植物的生長(zhǎng)，植物的根系，植物細(xì)胞的吸水和失水，植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽，莖的結(jié)構(gòu)，水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物的運(yùn)輸，蒸騰作用，葉面結(jié)構(gòu)，土壤的污染與愛護(hù)等。通過學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系。（二）教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)“電和磁”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：電和磁的根本學(xué)問，包括磁體和磁場(chǎng)、電流磁場(chǎng)和電磁鐵、磁鐵對(duì)電流的作用和電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)和溝通發(fā)電機(jī)，還介紹了家庭電路和電的安全運(yùn)用。這些學(xué)問既是生活和生產(chǎn)中常常要用到的，也是連續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的根底學(xué)問。“粒子的模型與符號(hào)”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：明白物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成，熟悉分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級(jí)：能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)，了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的進(jìn)展過程，體驗(yàn)建立模型的思想：會(huì)查元素的化合價(jià)，會(huì)運(yùn)用化合價(jià)寫出簡(jiǎn)潔的化學(xué)式：能解釋化學(xué)式表示的意義，能依據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等?！翱諝馀c生命”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：氧氣和二氧化碳這兩種與生命活動(dòng)關(guān)系最為親密的氣體的性質(zhì)、制法、用途?；瘜W(xué)方程式的書寫，質(zhì)量守恒定律以及依據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算生物體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和呼吸作用。植物的光合作用及其意義。自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化循環(huán)（碳、氧循環(huán)）。怎樣愛護(hù)空氣免受污染?！爸参锱c土壤”主要重點(diǎn)和難點(diǎn)是：土壤的主要組成，土壤的形成，土壤的結(jié)構(gòu)和類型，土壤的性狀與植物的生長(zhǎng)，植物的根系，植物細(xì)胞的吸水和失水，植物生長(zhǎng)需要無機(jī)鹽，莖的結(jié)構(gòu)，水分、無機(jī)鹽的運(yùn)輸，有機(jī)物的運(yùn)輸，蒸騰作用，葉面結(jié)構(gòu)，土壤的污染與愛護(hù)等。通過學(xué)習(xí)植物與土壤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而得兩者之間的關(guān)系。三、教學(xué)總目標(biāo)（一）思想品德方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)，對(duì)根底較為薄弱的同學(xué)，課外留意恰當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，找原因和差距。消退因?qū)W習(xí)而造成的心理壓力，對(duì)于有余力的同學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課外的學(xué)問輔導(dǎo)，使之更上一層樓。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育和辨證唯物主義教育。（二）學(xué)問技能方面以落實(shí)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，強(qiáng)化根底學(xué)問學(xué)習(xí)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，同時(shí)進(jìn)一步培育同學(xué)各方面的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)科學(xué)方法以及獨(dú)立思索，努力專研的好習(xí)慣。（三）學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣方面1、課前預(yù)習(xí)，明確難點(diǎn)2、獨(dú)立思索，勤動(dòng)腦筋，勤動(dòng)手，勤作筆記3、定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)按時(shí)反應(yīng)情況，按時(shí)強(qiáng)化，穩(wěn)固。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施（一）提高課堂效率的措施：1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。面對(duì)全體同學(xué)，同時(shí)促進(jìn)個(gè)別同學(xué)優(yōu)勢(shì)的提高，在抓好根底學(xué)問的同時(shí)注意根本技能的進(jìn)展和提高。2、仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課改理念下的教學(xué)，做好資源共享，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，做到因材施教、因人施教。3、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，做到嚴(yán)肅、活潑、緊急的學(xué)習(xí)氣氛。（二）提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、面對(duì)全體同學(xué)，以目標(biāo)抓優(yōu)生，以情感促差生，以競(jìng)爭(zhēng)促中等同學(xué)。2、與中差生做好溝通工作，仔細(xì)開展他們的思想工作，轉(zhuǎn)變他們厭學(xué)到好學(xué)軌道上來。3、因人設(shè)題，因題選人，做到全體同學(xué)都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，同時(shí)肯定優(yōu)生，激勵(lì)中差生，到達(dá)促進(jìn)師生關(guān)系和諧的進(jìn)展。（三）其他措施：1、定期進(jìn)行學(xué)問落實(shí)的檢測(cè)，按時(shí)反應(yīng)同學(xué)的把握情況，進(jìn)行補(bǔ)漏工作。2、進(jìn)行章節(jié)學(xué)問的回憶，對(duì)已學(xué)的學(xué)問進(jìn)行歸納總結(jié)，使之做到系統(tǒng)化，便于同學(xué)的穩(wěn)固。3、強(qiáng)化試驗(yàn)的教學(xué)。五、教學(xué)進(jìn)度方案布置（見附表）教學(xué)進(jìn)度調(diào)整原則：1、按部就班，依據(jù)不同階段同學(xué)的把握情況來調(diào)整教學(xué)方案，中考觸及到的內(nèi)容在上課時(shí)、訓(xùn)練和平常測(cè)試時(shí)充足強(qiáng)化。2、重視同學(xué)綜合力量的培育。重視試驗(yàn)工具運(yùn)用、試驗(yàn)方法和過程教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)技能。20XX2月17日八班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇二一、同學(xué)根本情況分析1、同學(xué)把握雙基情況分析從同學(xué)上學(xué)期的期末成果情況分析，部分成果較好，但是大多數(shù)同學(xué)的根底把握并不抱負(fù)，極少數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)根底學(xué)問的把握相當(dāng)不抱負(fù)主要存在以下兩個(gè)方面：（1）同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差（2）班級(jí)中甚至班級(jí)中的參差較大。2、同學(xué)學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣分析大部分同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課仔細(xì)，發(fā)言主動(dòng)，課后能按時(shí)搞清不懂之處，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。但也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)依靠性強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，作敷衍了事，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的愛好。二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、思想品德方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)根底較薄弱的同學(xué)，課外恰當(dāng)留意個(gè)別輔導(dǎo)，找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。2、學(xué)問技能方面以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，強(qiáng)化根底學(xué)問學(xué)習(xí)，大面積提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培育同學(xué)各方面的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思索，努力鉆研的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面課前預(yù)習(xí)，明確難點(diǎn)；獨(dú)立思索，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記；定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，按時(shí)反應(yīng)，按時(shí)穩(wěn)固。三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、提高課堂效率措施努力鉆研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況，合理布置，設(shè)計(jì)好教學(xué)，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層綻開。同時(shí)培育同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)同學(xué)課后穩(wěn)固不夠按時(shí)，不夠自覺的情況，每堂課恰當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)檢測(cè)反應(yīng)。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施針對(duì)根底薄弱的同學(xué)，多激勵(lì)，多催促，增加他們的自信念及學(xué)習(xí)自覺性；同時(shí)，課后恰當(dāng)所出時(shí)間對(duì)他們加以輔導(dǎo)。對(duì)于根底較好的同學(xué)，課后恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、指點(diǎn)，使他們對(duì)學(xué)問的把握能提高一個(gè)檔次；同時(shí)，成立課外愛好小組，利用課余時(shí)間加以輔助，幫忙他們拓寬自己的視野。3、其它措施定期進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)落實(shí)檢測(cè)，按時(shí)反應(yīng)同學(xué)把握情況，并進(jìn)行補(bǔ)漏工作。進(jìn)行章節(jié)學(xué)問的回憶，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納，使之系統(tǒng)化，便于同學(xué)穩(wěn)固。四、教學(xué)進(jìn)度五、教學(xué)進(jìn)度總體布置2月25日~3月25日第一章粒子的模型與符號(hào)3月15日~4月12日第二章空氣與生命4月12日~5月1日5月1日~5月31日6月1日以后期終復(fù)習(xí)期中考試和第三章第四章植物和土壤電和磁20XX/02/22八班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇三一、同學(xué)根本情況分析1、同學(xué)把握雙基情況分析從同學(xué)上學(xué)期的期末成果情況分析，部分成果較好，但是大多數(shù)同學(xué)的根底把握并不抱負(fù)，極少數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)根底學(xué)問的把握相當(dāng)不抱負(fù)主要存在以下兩個(gè)方面：（1）同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬差（2）班級(jí)中甚至班級(jí)中的參差較大。2、同學(xué)學(xué)習(xí)看法及習(xí)慣分析大部分同學(xué)能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，上課仔細(xì)，發(fā)言主動(dòng)，課后能按時(shí)搞清不懂之處，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)。但也存在個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)依靠性強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，作敷衍了事，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的愛好。二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1、思想品德方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的性的教育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力，變被動(dòng)為主動(dòng)。培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對(duì)根底較薄弱的同學(xué)，課外恰當(dāng)留意個(gè)別輔導(dǎo)，找原因找差距。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)是的引導(dǎo)和課外的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使之更上一個(gè)層次。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育。2、學(xué)問技能方面以落實(shí)教學(xué)大綱為重點(diǎn)，強(qiáng)化根底學(xué)問學(xué)習(xí)，大面積提高教育質(zhì)量，防止兩極分化。同時(shí)進(jìn)一步培育同學(xué)各方面的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的方法及獨(dú)立思索，努力鉆研的好習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面課前預(yù)習(xí)，明確難點(diǎn)；獨(dú)立思索，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤作筆記；定期進(jìn)行章節(jié)檢測(cè)，按時(shí)反應(yīng)，按時(shí)穩(wěn)固。三、全冊(cè)教材根本內(nèi)容說明第四冊(cè)教科書共4章：“粒子的模型與符號(hào)”、“空氣與生命”、“植物與土壤”、“電和磁”。這四章一結(jié)構(gòu)和功能這一統(tǒng)一的概念進(jìn)行整合。表達(dá)了綜合理科的教科書以統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理對(duì)教學(xué)內(nèi)容幾選擇和整合.第1章“粒子的模型與符號(hào)”是學(xué)習(xí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，并提出了分子的概念用物質(zhì)的微觀構(gòu)成來解釋物質(zhì)的這一性質(zhì)，用符號(hào)表示世界的事物也是一種常用的科學(xué)方法，本章將引導(dǎo)同學(xué)怎樣用符號(hào)來表示不同的化學(xué)元素和物質(zhì)的組成（化學(xué)式）并按元素的性質(zhì)改變的規(guī)律來理解元素周期表的意義.第2章“空氣與生命”空氣的組成.氧氣.二氧化碳的性質(zhì)，氧氣.二氧化碳的制造和檢驗(yàn)方法空氣與生命的關(guān)系.。第3章“植物和土壤”從土壤的結(jié)構(gòu)和功能.植物的結(jié)構(gòu)和功能土壤與植物的相關(guān)性等角度來解釋本章的內(nèi)容。第4章：“電和磁”是在第三冊(cè)的根底上從結(jié)構(gòu)和功能的角度來學(xué)習(xí)電生產(chǎn)磁的原理。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、提高課堂效率措施努力鉆研教材，努力提高課堂45分鐘的密度和效率。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況，合理布置，設(shè)計(jì)好教學(xué)，使所講內(nèi)容由淺入深，由表及里逐層綻開。同時(shí)培育同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)同學(xué)課后穩(wěn)固不夠按時(shí)，不夠自覺的情況，每堂課恰當(dāng)抽出時(shí)間進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)檢測(cè)反應(yīng)。2、提優(yōu)補(bǔ)差措施針對(duì)根底薄弱的同學(xué)，多激勵(lì)，多催促，增加他們的自信念及學(xué)習(xí)自覺性；同時(shí)，課后恰當(dāng)所出時(shí)間對(duì)他們加以輔導(dǎo)。對(duì)于根底