左右教學(xué)案例

《左右》教學(xué)案例林錦嫻教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識左和右，體會左、右的相對性．能正確、迅速地辨別左和右．2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實際生活的能力．3．通過生動有趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點在活動中體會左右的相對性．學(xué)生情況分析四班共有學(xué)生7人，葉鎧誠、何子健、黃鑫怡接受能力和語言較強(qiáng)，屬A組。溫岸鑫、歐陽碧婷接受能力一般，語言表達(dá)較差；高麗萍多動，語言表達(dá)好，接受能力較差，他們屬B組。楊顥自閉多動，接受能力和語言表達(dá)都不好，屬C組。教學(xué)設(shè)計(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天上課表現(xiàn)好的同學(xué)，老師有獎品送哦，同學(xué)們喜歡嗎?

師：喜歡的同學(xué)請舉手。舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手?

師：另一只手是哪只呢?（課件出示舉手圖）

師：我們一起來認(rèn)識一下雙手。（課件出示雙手圖）

師：老師請同學(xué)說一說，哪只是右手，哪只是左手。

（課件出示左手、右手字）

師：今天，我們要來認(rèn)識“左右”。（板書出示課題：左右）

師：“左”字和“右”字有什么不一樣的地方?

(二)聯(lián)系自身，體驗左右

1.摸一摸。

師：左手和右手是一對好朋友，在我們的身體中，除了雙手是一左一右外，還有什么是一左一右的?

生1：腳。

師：哪只是左腳?哪只是右腳?

生1：這只是左腳，這只是右腳。(邊摸邊說。)

師：對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學(xué)一起摸一摸，邊摸邊說，左腳——右腳……

生2：還有左耳和右耳。

生3：還有左眼和右眼。

生4：還有左肩和右肩。

……

(生每說一種，都引導(dǎo)全體學(xué)生用手摸一摸。)

2．機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。師：下面我們就來做個機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？a．伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左眼眨三下，右眼眨三下。(三)實際操作，探索新知

1.擺一擺。

師：游戲做完了，現(xiàn)在我們要開始擺文具了。同桌的同學(xué)互相合作，聽清楚老師說的話。

請你卡紙上放一塊橡皮；

在橡皮的左邊擺一枝鉛筆；

在橡皮的右邊擺一個筆盒；

在筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子；

在筆盒的右邊擺一把小刀。

生擺好后，師用課件出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。

2.數(shù)一數(shù)。

師：從左數(shù)橡皮是第幾個?從右數(shù)橡皮是第幾個?

生：從左數(shù)橡皮是第二個，從右數(shù)橡皮是第四個。

師：為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?

師小結(jié)：也就是說，同樣一個物體，從左數(shù)和從右數(shù)，結(jié)果就可能不一樣。

3.說一說。

師：現(xiàn)在我們來玩一個對口令，哪個同學(xué)愿意和老師對口令?其他同學(xué)當(dāng)裁判。

(學(xué)生紛紛舉手。)

師：提問B組學(xué)生

尺子的左邊是什么?

尺子的右邊是什么?4.應(yīng)用拓展，找一找。教師過渡語：左和右的用處太大了，在生活中經(jīng)?？梢杂龅胶妥笥矣嘘P(guān)的問題．（1）觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？(可提問A組同學(xué)，B組同學(xué)可引導(dǎo)，c組同學(xué)需指導(dǎo)。)師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。（2）握手游戲：體會左、右的相對性（A組學(xué)生）師：我和我的好朋友握握手，伸出右手和你同桌的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）（3）舉手游戲。（A組學(xué)生）要求：和老師舉的一樣，說出舉的是左手還是右手。其中老師先和學(xué)生一個方向，然后和學(xué)生面對面。5.練一練教師：認(rèn)識左右，可以幫助我們解決許多實際問題。（1）(出示課件“找一找”圖。)

師：星期天，東東想去小明家玩，他沒到過小明家，但他記得小明說他家住在三樓，上樓梯后往左走。你們能告訴東東小明家住幾號房嗎?

集體反饋（2）課件出示：上樓梯圖

小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人．平時我們上下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．（3）作業(yè)遵守交通規(guī)則，注意馬路安全，不管在哪，都要做一個自覺遵守社會公共秩序的好學(xué)生。想想在馬路上