八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)

——八年級(jí)上——《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)歌的音韻美。2.誦讀詩(shī)歌，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌意境。3.背誦詩(shī)歌，提高熱愛(ài)自然的文化品味和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌意境?！窘虒W(xué)過(guò)程】㈠知人論世［學(xué)生活動(dòng)］“我所知道的白居易”［知人論世］1.整體了解“白居易”⑴白居易，字樂(lè)天，晚號(hào)香山居士，祖籍太原，唐代詩(shī)人。⑵詩(shī)作有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣炭翁》、《琵琶行》等。⑶現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。2.語(yǔ)言平易，通俗易懂白居易寫(xiě)出詩(shī)稿以后，常常先念給家中和鄰居老太太聽(tīng)，并問(wèn)這些上了年紀(jì)的普通人：“明白不明白？”如果回答說(shuō)“明白”，他就把詩(shī)抄錄下來(lái)；如果回答說(shuō)“不明白”，他就修改或者重新寫(xiě)。〖舉例〗《新制綾襖成感而有詠》初稿：“百姓多寒無(wú)可救，一身獨(dú)暖亦何情！心中為念農(nóng)?？啵锶缏勷噧雎?。安得大裘長(zhǎng)萬(wàn)丈？與君都蓋洛陽(yáng)城?！薄鞍驳么篝瞄L(zhǎng)萬(wàn)丈？與君都蓋洛陽(yáng)城?！薄趺床拍艿玫饺f(wàn)丈長(zhǎng)的大皮裘，好把整個(gè)洛陽(yáng)城都蓋上，讓老百姓身體都暖暖和和的呢？家中老仆白菊聽(tīng)后，說(shuō)：“意思我很明白，只是這個(gè)‘安’字能不能改一下？”白居易一想，聽(tīng)取了她的意見(jiàn)，把“安”改成“爭(zhēng)”。“爭(zhēng)得大裘長(zhǎng)萬(wàn)丈”——為百姓御寒。對(duì)身處社會(huì)下層的百姓苦難生活不能僅僅停留于同情之上，要身先士卒，主動(dòng)請(qǐng)纓為民謀福祉！3.文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作。有情懷的文人多把積極入仕、以天下為己任作為自己的價(jià)值取向。白居易主張“以詩(shī)補(bǔ)察時(shí)政”、“以歌洩導(dǎo)人情”?！拔恼潞蠟闀r(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作?！薄恼聭?yīng)該為時(shí)事而著作，詩(shī)歌應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而創(chuàng)作。這充分體現(xiàn)了白居易作為知識(shí)分子對(duì)時(shí)代的關(guān)注、對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)切，展現(xiàn)了他高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感?！寂e例〗⑴（八年級(jí)下第24課）《賣炭翁》：“賣炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！雹疲ň拍昙?jí)上第22課）《觀刈麥》：“足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋??！雹牵ǜ咧袝?huì)學(xué)到）《琵琶行》：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！”白居易以詩(shī)歌為工具關(guān)懷底層人民，反映民生疾苦，并希望統(tǒng)治者能夠改革弊政，達(dá)到政通人和的社會(huì)理想。他不僅是這樣想的、這樣寫(xiě)的，同時(shí)也是這樣做的。4.現(xiàn)實(shí)中的白居易公元822年，年過(guò)半百的白居易來(lái)到杭州任刺史。他在杭州一年半的時(shí)間，修西湖水利，浚杭州六井，充分利用朝廷給的權(quán)力，為人民做好事，辦實(shí)事，不怕得罪既得利益集團(tuán)。離開(kāi)的時(shí)候，官員百姓出城相送，依依不舍。社會(huì)安寧和諧，百姓生活幸福，白居易才有閑暇游賞美麗杭州，從此開(kāi)始了偉大詩(shī)人與美麗山河的千古絕戀。在杭州期間，白居易不僅留下了叫后人緬懷的豐厚政績(jī)，詩(shī)歌創(chuàng)作上也給后人留下了兩件精品：一首詞——《憶江南》、一首詩(shī)——《錢塘湖春行》。⑴《憶江南》江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？⑵另一篇是我們今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《錢塘湖春行》㈡誦讀感知1.自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，找出韻腳。（低、泥、蹄、堤，壓i韻）⑴書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練：“初”“暖”“燕”“啄”“陰”“堤”字的寫(xiě)法結(jié)構(gòu)（生書(shū)空）⑵“沒(méi)”“堤”字的讀音為“mò”“dī”。2.聽(tīng)范讀，劃分朗讀節(jié)奏并朗讀。孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。最愛(ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。㈢感知詩(shī)意1.結(jié)合課下注釋，初步了解詩(shī)意。①［孤山］在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。②［賈亭］即賈公亭。唐貞元（785-805）年間，賈全在杭州做官時(shí)在西湖邊建造此亭。③［水面初平］春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。初，剛剛。④［云腳底］白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去浮云很低。⑤［暖樹(shù)］向陽(yáng)的樹(shù)。⑥［白沙堤］指西湖的白堤，又稱“沙堤”或“斷橋堤”。2.譯文⑴孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。譯：從孤山寺北面到賈亭西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂同湖面連成一片。⑵幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。譯：幾只早出的黃鶯爭(zhēng)相飛往向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新飛來(lái)的燕子忙著筑巢銜泥。⑶亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。譯：紛繁的花朵漸漸開(kāi)放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒(méi)馬蹄。⑷最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。譯：最愛(ài)的湖東美景百游不厭，楊柳成排綠蔭中穿過(guò)一條白沙堤。3.概括畫(huà)面⑴［學(xué)生活動(dòng)］給每一聯(lián)詩(shī)加一個(gè)小標(biāo)題，組內(nèi)交流。①首聯(lián)：水漲云舒圖②頷聯(lián)：鶯歌燕舞圖③頸聯(lián)：花繁草綠圖④尾聯(lián)：綠楊白沙圖⑵［問(wèn)題］這是描寫(xiě)的哪個(gè)季節(jié)的景致？同是春天，初春、仲春、暮春的景物各不相同。⑶［問(wèn)題］《錢塘湖春行》中哪些詞語(yǔ)透露出初春的景色的特點(diǎn)？從“初平”“春行”“早鶯”“新燕”“春泥”“亂花”“淺草”等詞語(yǔ)可以看出。喜悅之情溢于言表。⑷詩(shī)句積累品讀下面的詩(shī)句，想想它們描寫(xiě)的景物分別屬于春天的哪個(gè)階段，說(shuō)說(shuō)你的理由。①帶雪梅初暖，含煙柳尚青。（孟浩然《陪姚使君題惠上人房》）（初春——乍暖還寒的時(shí)候）②雨中草色綠堪染，水上桃花紅欲燃。（王維《輞川別業(yè)》）（仲春——綠意濃，桃花盛開(kāi)）③楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。（武元衡《春興》）（暮春——楊柳已成陰，殘花已落盡，群鶯已亂飛）㈣感知詩(shī)意詩(shī)歌用平易優(yōu)美的文字為我們描繪了西湖春日“水漲云舒”、“鶯歌燕舞”、“亂花淺草”、“白堤綠楊”等美麗畫(huà)面。1.“水漲云舒”——孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。譯：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤岸齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。⑴煉字角度“初平”一詞寫(xiě)春水初生，略與堤岸齊平?！暗汀弊謱?xiě)白云低垂，與湖水相連，生動(dòng)地勾勒出了西湖早春春水初漲時(shí)的輪廓。⑵“春水”——通過(guò)春水初漲，云水相連，西湖春天初臨的美景。①水色：《憶江南》（白居易）“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”②水暖：《惠崇春江晚景二首》（蘇軾）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”2.“鶯歌燕舞”——幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。譯：幾只早來(lái)的黃鶯，爭(zhēng)占陽(yáng)樹(shù)棲息，哪家的新燕，銜著春日的泥土筑巢。⑴煉字角度①“幾處”“誰(shuí)家”二詞，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，既寫(xiě)出了初春季節(jié)特點(diǎn)，又表達(dá)了詩(shī)人的驚喜之情。②“爭(zhēng)”字從側(cè)面突出春光的難得和富貴。“啄”字生動(dòng)地描繪了燕子忙碌而興奮的神情。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使全詩(shī)洋溢著春的活力和生機(jī)。［備課］“幾處”“誰(shuí)家”交代了時(shí)令為初春，表現(xiàn)出早春的春意漸顯。作者并沒(méi)有見(jiàn)到很多的“早鶯”和“新燕”，只有“幾處”、只見(jiàn)“誰(shuí)家”而已。正因?yàn)樯?，才是“早鶯”，才是“新燕”，才有一種感知春天到來(lái)的喜悅。如果詩(shī)人沒(méi)有一種年輕的心態(tài)和熱愛(ài)生命與春天的胸懷，恐怕就不會(huì)被這為數(shù)不多的報(bào)春者所打動(dòng)，所陶醉，而欣然寫(xiě)下這動(dòng)人的詩(shī)篇了。也正因?yàn)槿绱?，他才能聞花花香，?jiàn)草草美，為四處點(diǎn)綴的各色野花而心亂神迷，為沒(méi)過(guò)馬蹄的草地而唏噓感嘆了。一個(gè)“爭(zhēng)”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰(shuí)家檐下的燕子，此時(shí)也正忙個(gè)不停地銜泥做窩，用一個(gè)“啄”字，來(lái)描寫(xiě)燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫(xiě)活了，這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動(dòng)態(tài)，從而使得全詩(shī)洋溢著春的活力與生機(jī)。3.“亂花淺草”——亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。譯：紛繁的花朵漸漸開(kāi)放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒(méi)馬蹄。⑴煉字角度①“漸欲”，是漸漸將要、就要的意思，“才能”是剛夠上的意思。兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明早春的花尚不是姹紫嫣紅，僅僅初綻便令人眼花繚亂，初生的春草僅僅長(zhǎng)得可沒(méi)馬蹄，突出了早春景物的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了詩(shī)人乍見(jiàn)的喜悅之情。②“亂”在這里有各種顏色的意思，初春剛到，還未到百花盛開(kāi)的季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字，突出了早春花的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人初見(jiàn)早春景象的喜悅之情。［備課］關(guān)于“亂”字蝶戀花（歐陽(yáng)修）庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。風(fēng)狂雨驟的暮春三月，時(shí)近黃昏，掩起門戶，卻沒(méi)有辦法把春光留住。我淚眼汪汪問(wèn)花，花竟默默不語(yǔ)，只見(jiàn)散亂的落花飛過(guò)秋千去。4.“白堤綠楊”——最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。⑴內(nèi)容理解①“綠”“白”顏色鮮明，一派春和景明的氣象，表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情。［備課］詩(shī)人講究色彩搭配，營(yíng)造詩(shī)歌的意境。杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！倍拍痢督洗骸罚骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”趙師秀《約客》：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙?！睆堉竞汀稘O歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。”②“湖東”點(diǎn)明游蹤，呼應(yīng)首聯(lián)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。⑵抒情方式（直抒胸臆）“最愛(ài)”句直抒胸臆，略寫(xiě)詩(shī)人最愛(ài)的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見(jiàn)綠楊蔭里，平坦而修長(zhǎng)的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來(lái)往如織，盡情享受春日美景。詩(shī)人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說(shuō)明自然景物美不勝收，詩(shī)人也余興未闌。5.小結(jié)全詩(shī)以“行”為線索，從孤山寺起，至白沙堤終，通過(guò)描寫(xiě)湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草等景物，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫(huà)，抒發(fā)了詩(shī)人的無(wú)限喜悅和對(duì)西湖的無(wú)比熱愛(ài)之情