2012年全國高校學(xué)科評估結(jié)果

精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦2012年全國高校學(xué)科評估結(jié)果

2012年全國高校學(xué)科評估結(jié)果

教育部學(xué)位與研究生教育進(jìn)展中心今天發(fā)布2012年學(xué)科評估結(jié)果，歷經(jīng)一年的“體檢”，全國391個高校和科研機(jī)構(gòu)的4235個學(xué)科的“家底”初步摸清。如此的學(xué)科評估此前曾有過兩次，此次評估結(jié)果顯示，排在前5位的學(xué)科多數(shù)是國家重點(diǎn)學(xué)科，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這表明國家重點(diǎn)建設(shè)投入和學(xué)科建設(shè)成效顯著。

依照評估統(tǒng)計(jì)結(jié)果，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)分不在文理醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科、工科、社會學(xué)科等方面顯示出整體優(yōu)勢。這次評估結(jié)果顯示，在前五位的學(xué)科中，超過75%是國家重點(diǎn)學(xué)科，“985”高校占73%，“211高校”占84%，與前兩次評估比較，傳統(tǒng)學(xué)科評估結(jié)果相對穩(wěn)定，新興學(xué)科有一定波動，學(xué)科內(nèi)涵界定寬泛的學(xué)科結(jié)果變化相對較大。

評估過程和評估標(biāo)準(zhǔn)

除了評估結(jié)果，更引人關(guān)注的是評估的過程和新穎的評估標(biāo)準(zhǔn)。

“北大現(xiàn)有授予權(quán)的一級學(xué)科有50個，參加第三次學(xué)科評估的是差不多招生的48個，這次評估總體體現(xiàn)了北大學(xué)科的整風(fēng)光貌和水準(zhǔn)，評估結(jié)果靠譜。”參加學(xué)科評估的北京大學(xué)副教務(wù)長、北京大學(xué)研究生院副院長王仰麟教授講：“如今大學(xué)都在關(guān)懷各自研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，重視研究生教育和學(xué)科進(jìn)展內(nèi)涵建設(shè)，這也是高等教育朝哪個方向進(jìn)展的關(guān)鍵點(diǎn)?！?/p>

學(xué)科評估是教育部學(xué)位與研究生教育進(jìn)展中心按照教育部和XXX學(xué)位委員會頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科名目》，對具有研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予資格的一級學(xué)科舉行整體水平評估，并依照評估結(jié)果舉行聚類排位。此項(xiàng)工作于2002年首次在全國開展，目的算是服務(wù)大局、服務(wù)高校、服務(wù)社會。

在參加此次學(xué)科評估的390多個單位的4200多個學(xué)科中，除2所“211高?！蓖猓渌?11高?！?、“985高?！本鶇⒓恿嗽u估。全國高校的國家重點(diǎn)學(xué)科參評率為93%，博士一級授權(quán)學(xué)科的參評率為80%。

據(jù)介紹，學(xué)科評估采納“客觀評價與主觀評價相結(jié)合、以客觀評價為主”的指標(biāo)體系，包括“師資隊(duì)伍與資源”、“科學(xué)研究水平”、“人才培養(yǎng)質(zhì)量”和“學(xué)科聲譽(yù)”四個一級指標(biāo)，指標(biāo)權(quán)重全部由參與學(xué)科聲譽(yù)調(diào)查的約5000名專家確定。

此次學(xué)科評估歷時一年，按照自愿申請參評的原則，采納客觀評價與主觀評價相結(jié)合的方式，所需數(shù)據(jù)由相關(guān)政府部門、社會組織發(fā)布的公共數(shù)據(jù)和參評單位報送的材料構(gòu)成。經(jīng)過對相關(guān)數(shù)據(jù)的公示、核查，并且還邀請了學(xué)科專家、政府部門及企業(yè)界人士舉行主觀評價，在此基礎(chǔ)上形成最后評價結(jié)果。

評估值并非行政性評估，不過參考

中國人民大學(xué)研究生院常務(wù)副院長吳曉求講，學(xué)科評估是在“摸家底”，評估的結(jié)果是對社會各類評估排名的重大矯正。據(jù)了解，本次評估，中國人民大學(xué)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)等9個一級學(xué)科排名全國第一。與第二輪一級學(xué)科評估相比，中國人民大學(xué)獲得全國排名第一的一級學(xué)科數(shù)增加2個，獲得全國排名前三的一級學(xué)科數(shù)增加3個。

教育部學(xué)位與研究生教育進(jìn)展中心主任李軍講，本次評估學(xué)科覆蓋面廣，數(shù)據(jù)量大，信息較全面。但此次評估別是政府的行政性、審批性評估，不過給學(xué)科的建設(shè)和進(jìn)展提供一具參考，別要過分關(guān)注評估得分和排位，希翼大伙兒可以理性看待、合理使用。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人并且強(qiáng)調(diào)，發(fā)布評估結(jié)果旨在為參評單位了解學(xué)科現(xiàn)狀、促進(jìn)學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)、提高研究生培養(yǎng)和學(xué)位授予質(zhì)量提供客觀信息；為學(xué)生選報學(xué)科、專業(yè)提供參考；并且，也便于社會各界了解有關(guān)學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)學(xué)科建設(shè)狀況。

（本報記者朱振國本報北京1月29日電）

部分大學(xué)排名第一的一級學(xué)科統(tǒng)計(jì)（含并列）

北京大學(xué)>>>

哲學(xué)、政治學(xué)、中國語言文學(xué)、外國語言文學(xué)、考古學(xué)、中國史、世界史、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、地球物理學(xué)、力學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論

清華大學(xué)>>>

力學(xué)、材料科學(xué)與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、操縱科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、建造學(xué)、核科學(xué)與技術(shù)、治理科學(xué)與工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、軟件工程、設(shè)計(jì)學(xué)、生物學(xué)

中國人民大學(xué)>>>

理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、新聞傳播學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、工商治理、公共治理

北京師范大學(xué)>>>

教育學(xué)、心理學(xué)、中國史、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)>>>

農(nóng)業(yè)工程、作物學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、植物愛護(hù)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)

武漢大學(xué)>>>

馬克思主義理論、地球物理學(xué)、測繪科學(xué)與技術(shù)、圖書情報與檔案治理

上海交通大學(xué)>>>

機(jī)械工程、船舶與海洋工程、臨床醫(yī)學(xué)

南京大學(xué)>>>

物理學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)

華中科技大學(xué)>>>

機(jī)械工程、光學(xué)工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)

東南大學(xué)>>>

交通運(yùn)輸工程、生物醫(yī)學(xué)工程、藝術(shù)學(xué)理論

浙江大學(xué)>>>

光學(xué)工程、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)治理

中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)>>>

物理學(xué)、地球物理學(xué)

資料來源：中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng)

鏈接一

指標(biāo)體系五大改革

1.強(qiáng)調(diào)質(zhì)量，淡化規(guī)模，樹立學(xué)科評價的正確導(dǎo)向

采納多項(xiàng)代表性指標(biāo)代替總量指標(biāo)，并且對規(guī)模指標(biāo)設(shè)置數(shù)量上限，克服單純追求規(guī)模的傾向，在“比總量”和“比人均”之間找到“比質(zhì)量”那個平衡點(diǎn)。

2.創(chuàng)新學(xué)生質(zhì)量評價模式，開創(chuàng)學(xué)生質(zhì)量評價的新視角

改革人才評價方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本，注重學(xué)生在校期間培養(yǎng)質(zhì)量與畢業(yè)后進(jìn)展質(zhì)量相結(jié)合的評價理念。引入用人單位對“學(xué)生畢業(yè)后質(zhì)量跟蹤評價”；新增學(xué)生派出留學(xué)、交流指標(biāo)，鼓舞對學(xué)生培養(yǎng)的投入；首次引入全國博士學(xué)位論文抽檢事情指標(biāo)，促進(jìn)博士學(xué)位論文質(zhì)量全面提高。

3.創(chuàng)新學(xué)術(shù)論文評價模式，營造學(xué)術(shù)論文評價的良好氛圍

以“SCI論文數(shù)”為單一指標(biāo)評價學(xué)術(shù)論文的做法早已飽受詬病。本輪評估首次采納“定量與定性、質(zhì)量與數(shù)量、國內(nèi)與國外”相結(jié)合的“多維度學(xué)術(shù)論文評價”辦法。如將論文“他引次數(shù)”及“ESI高被引論文數(shù)”與最新發(fā)表的高水平期刊論文并且納入評價指標(biāo)等，創(chuàng)立了學(xué)術(shù)論文評價的新質(zhì)量文化。

4.改革科研成果評價模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的社會服務(wù)能力

強(qiáng)調(diào)專利成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，鼓舞專利成果為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。并且，在主觀評價部分增加了社會服務(wù)和學(xué)術(shù)道德等內(nèi)涵，邀請大量行業(yè)和企業(yè)人士及所有參評單位本學(xué)科專家對學(xué)科的社會聲譽(yù)舉行全面評價，形成了“崇尚創(chuàng)新、重視質(zhì)量、社會參與”的科研評價新模式。

5.分類設(shè)置指標(biāo)體系，突出學(xué)科特群，強(qiáng)化分類指導(dǎo)

進(jìn)一步分門類、分學(xué)科設(shè)置指標(biāo)體系，對特XXX一級學(xué)科設(shè)置特群指標(biāo)，克服評估趨同導(dǎo)向。如對藝術(shù)類、建造類、體育、工商治理等學(xué)科，設(shè)置“藝術(shù)創(chuàng)作水平”、“建造設(shè)計(jì)水平”、“學(xué)生體育競賽獲獎”、“優(yōu)秀案例”等特XXX指標(biāo)，鼓舞別同學(xué)科辦出特群。

鏈接二

數(shù)據(jù)可靠性四項(xiàng)保障

科學(xué)的評估指標(biāo)體系確定后，可靠的評估數(shù)據(jù)是確保評估結(jié)果真實(shí)可信的全然保證。

1.優(yōu)化數(shù)據(jù)獵取模式，明確數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)。一是明肯定息采集標(biāo)準(zhǔn)，保證數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確度；二是接著采納“歸屬度”辦法合明白決跨學(xué)科、跨單位合作成果的重復(fù)使用咨詢題，從而既保證了數(shù)據(jù)使用的可信度，又確信了別同學(xué)科、單位的團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞協(xié)同創(chuàng)新。

2.使用特意系統(tǒng)，舉行重復(fù)數(shù)據(jù)檢查。利用特意系統(tǒng)，對也許在多個單位或?qū)W科重復(fù)浮現(xiàn)的數(shù)據(jù)舉行全面分析，對重復(fù)浮