健康促進(jìn)學(xué)校的申報考核和驗(yàn)收

本文格式為Word版，下載可任意編輯——健康促進(jìn)學(xué)校的申報考核和驗(yàn)收健康的身體是學(xué)習(xí)告成的保健康的身體是學(xué)習(xí)告成的保證告成的學(xué)習(xí)又保證了健康教證告成的學(xué)習(xí)又保證了健康教育和衛(wèi)生是不成分割的在全世界育和衛(wèi)生是不成分割的在全世界范圍內(nèi)當(dāng)我們看到自己的健康得范圍內(nèi)當(dāng)我們看到自己的健康得到了促進(jìn)時我們斷定會看到我們到了促進(jìn)時我們斷定會看到我們在教導(dǎo)上的有效投入真正獲得了巨在教導(dǎo)上的有效投入真正獲得了巨大收益大收益健康促進(jìn)學(xué)校健康促進(jìn)學(xué)校是指通過學(xué)校及學(xué)是指通過學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)成員的共同努力供給能促校所在社區(qū)成員的共同努力供給能促進(jìn)并養(yǎng)護(hù)學(xué)生健康的全面的積極的進(jìn)并養(yǎng)護(hù)學(xué)生健康的全面的積極的閱歷和組織機(jī)構(gòu)這包括正式和非正式閱歷和組織機(jī)構(gòu)這包括正式和非正式的健康教導(dǎo)課程創(chuàng)造一個安好和健康的健康教導(dǎo)課程創(chuàng)造一個安好和健康的學(xué)校環(huán)境供給適當(dāng)?shù)慕】捣?wù)同的學(xué)校環(huán)境供給適當(dāng)?shù)慕】捣?wù)同時促使家庭和社區(qū)更廣泛參與以便最時促使家庭和社區(qū)更廣泛參與以便最大限度地促進(jìn)和保障學(xué)生和社區(qū)成員的大限度地促進(jìn)和保障學(xué)生和社區(qū)成員的健康健康健康促進(jìn)學(xué)校的申報健康促進(jìn)學(xué)校采取健康促進(jìn)學(xué)校采取自愿申報自愿申報的原那么的原那么各學(xué)校在抉擇參與創(chuàng)造健康促進(jìn)學(xué)校之后各學(xué)校在抉擇參與創(chuàng)造健康促進(jìn)學(xué)校之后可以通過縣市區(qū)疾控中心健康教導(dǎo)所向所可以通過縣市區(qū)疾控中心健康教導(dǎo)所向所在市疾控中心健康教導(dǎo)所學(xué)校衛(wèi)生科提出書在市疾控中心健康教導(dǎo)所學(xué)校衛(wèi)生科提出書面申請?jiān)诘玫矫鞔_答復(fù)后可以開展相應(yīng)工作面申請?jiān)诘玫矫鞔_答復(fù)后可以開展相應(yīng)工作市疾控中心健康教導(dǎo)所學(xué)校衛(wèi)生科負(fù)責(zé)在創(chuàng)市疾控中心健康教導(dǎo)所學(xué)校衛(wèi)生科負(fù)責(zé)在創(chuàng)建工作開展過程中舉行技術(shù)指導(dǎo)和過程督導(dǎo)并建工作開展過程中舉行技術(shù)指導(dǎo)和過程督導(dǎo)并向省健康教導(dǎo)所書面?zhèn)浒赶蚴〗】到虒?dǎo)所書面?zhèn)浒笇W(xué)校在開頭創(chuàng)造工作之后應(yīng)在所在地和市疾控中心健康教育所學(xué)校衛(wèi)生科的指導(dǎo)下成立相應(yīng)的組織確定自己的創(chuàng)造切入點(diǎn)并制定相應(yīng)的工作籌劃和實(shí)施方案健康促進(jìn)學(xué)校的考核采健康促進(jìn)學(xué)校的考核采取取自行申報自行申報的原那么由市級的原那么由市級衛(wèi)生及教導(dǎo)部門聯(lián)合組成考衛(wèi)生及教導(dǎo)部門聯(lián)合組成考核組組織開展考核工作核組組織開展考核工作健康促進(jìn)學(xué)校的考核參與創(chuàng)造健康促進(jìn)學(xué)校的學(xué)校在創(chuàng)造工參與創(chuàng)造健康促進(jìn)學(xué)校的學(xué)校在創(chuàng)造工作開展一年之后假設(shè)學(xué)校的各方面工作符作開展一年之后假設(shè)學(xué)校的各方面工作符合健康促進(jìn)學(xué)校六大方面學(xué)校健康政策合健康促進(jìn)學(xué)校六大方面學(xué)校健康政策學(xué)校物質(zhì)環(huán)境學(xué)校社會環(huán)境社區(qū)關(guān)系學(xué)校物質(zhì)環(huán)境學(xué)校社會環(huán)境社區(qū)關(guān)系個人健康技能和健康服務(wù)的要求并在學(xué)個人健康技能和健康服務(wù)的要求并在學(xué)生健康學(xué)識信念技能和學(xué)生衛(wèi)生行為生健康學(xué)識信念技能和學(xué)生衛(wèi)生行為形態(tài)機(jī)能體育等方面以及健康促進(jìn)學(xué)校形態(tài)機(jī)能體育等方面以及健康促進(jìn)學(xué)校章程達(dá)成健康促進(jìn)學(xué)校的要求可以通過所章程達(dá)成健康促進(jìn)學(xué)校的要求可以通過所在地向市級考核組申請考核在地向市級考核組申請考核凡發(fā)生以下處境之一的學(xué)校不得申請考核凡發(fā)生以下處境之一的學(xué)校不得申請考核AA發(fā)生集體性食物中毒發(fā)生集體性食物中毒BB發(fā)生傳染病爆發(fā)流行發(fā)生傳染病爆發(fā)流行CC發(fā)生飲用水污染事故發(fā)生飲用水污染事故DD因校方理由導(dǎo)致責(zé)任事故致使學(xué)生因校方理由導(dǎo)致責(zé)任事故致使學(xué)生殘疾或死亡殘疾或死亡考核工作的流程11學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作簡要的工作匯報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作簡要的工作匯報1515分鐘分鐘22召開學(xué)校管理人員教職員工家長代表社召開學(xué)校管理人員教職員工家長代表社區(qū)代表等的座談會區(qū)代表等的座談會3030分鐘分鐘33查看學(xué)校創(chuàng)造工作臺賬查看學(xué)校創(chuàng)造工作臺賬2022分鐘分鐘44學(xué)生健康學(xué)識信念技能測試以及學(xué)生座談學(xué)生健康學(xué)識信念技能測試以及學(xué)生座談3030分鐘分鐘55實(shí)地觀測學(xué)校內(nèi)外環(huán)境實(shí)地觀測學(xué)校內(nèi)外環(huán)境1515分鐘分鐘66考核組將考核處境舉行簡樸反應(yīng)考核組將考核處境舉行簡樸反應(yīng)1010分鐘分鐘健康促進(jìn)學(xué)校的驗(yàn)收市級考核組在完本金市范圍內(nèi)的考核工作后向省級考核驗(yàn)收機(jī)構(gòu)提出驗(yàn)收申請省級考核驗(yàn)收機(jī)構(gòu)在收到市級要求驗(yàn)收的申請報告之后派出驗(yàn)收組根據(jù)學(xué)校數(shù)目抽取確定比例的學(xué)校舉行驗(yàn)收工作學(xué)校抽樣采取隨機(jī)原那么抽取的學(xué)校在全部獲得省級驗(yàn)收組的認(rèn)可之后該市范圍內(nèi)的所有創(chuàng)造學(xué)校都將獲得通過并授予相應(yīng)級別的獎牌健康促進(jìn)學(xué)校實(shí)行動態(tài)管理每二年復(fù)核一次察覺不合格者實(shí)行摘牌或降級處理健康促進(jìn)學(xué)校的賞賜機(jī)制按照按照WHOWHO西太區(qū)西太區(qū)健康促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展綱健康促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展綱要要的精神賞賜制度在整個西太區(qū)需要保的精神賞賜制度在整個西太區(qū)需要保持一致性并維持其可信度在賞賜前務(wù)必持一致性并維持其可信度在賞賜前務(wù)必領(lǐng)會無誤地證明該學(xué)校在達(dá)成某些或全部指領(lǐng)會無誤地證明該學(xué)校在達(dá)成某些或全部指標(biāo)方面已經(jīng)取得了明確的勞績其賞賜標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)方面已經(jīng)取得了明確的勞績其賞賜標(biāo)準(zhǔn)分為銅銀金獎三級每一級賞賜都以制分為銅銀金獎三級每一級賞賜都以制定健康促進(jìn)學(xué)校憲章即促進(jìn)和養(yǎng)護(hù)學(xué)生健定健康促進(jìn)學(xué)校憲章即促進(jìn)和養(yǎng)護(hù)學(xué)生健康的概括承諾和保證做到的事實(shí)為前提康的概括承諾和保證做到的事實(shí)為前提健康促進(jìn)學(xué)校憲章務(wù)必在學(xué)校的醒目位健康促進(jìn)學(xué)校憲章務(wù)必在學(xué)校的醒目位置上墻公布置上墻公布健康促進(jìn)學(xué)校的三級賞賜標(biāo)準(zhǔn)銅獎銅獎在實(shí)施健康促進(jìn)學(xué)校行動1年后在健康促進(jìn)學(xué)校內(nèi)容的6個方面一向積極努力并且達(dá)成了銅獎的最低要求指標(biāo)銀獎銀獎在實(shí)施健康促進(jìn)