淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在函授教育中的應(yīng)用

淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在函授教育中的應(yīng)用淺談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在函授教育中的應(yīng)用

函授教育是一種在計算機網(wǎng)絡(luò)遍及之前早已存在的“古老〞教學(xué)方式。在長期的函授教育實施過程中，學(xué)校教師積累了豐盛的教學(xué)經(jīng)驗，但是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展，使得以網(wǎng)絡(luò)教育為主要特征的遠程教育迅猛開展，人們工作時間、方式的改變，對傳統(tǒng)的學(xué)歷教育包括函授教育日益受到其巨大影響。

為了更好地遍及文化知識、回報社會，函授應(yīng)該隨著時代的開展，注入一些新思想、新辦法。我認為認真深入地分析和研究函授教育過程中利用網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、管理等方面所具備的獨特優(yōu)勢，更好地為函授教育效勞已經(jīng)成為當(dāng)前擺在我們函授教育工作者面前的一項重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)在招生宣傳中的廣告作用

近年來，隨著高校擴招、國家對職業(yè)教育的補助激勵，使得成人教育生源競爭日益劇烈。如何多樣化地開發(fā)生源渠道，是大勢所趨，其中互聯(lián)網(wǎng)就會是我們要采用的非常重要的一種方式。高校成教部門通過建立專項網(wǎng)站，發(fā)布招生簡章、宣傳廣告等信息，加大了宣傳力度，也是學(xué)校成人教育正規(guī)化的一種體現(xiàn)。同時，高校還可以與一些點擊率高的門戶網(wǎng)站，如搜狐、新浪等出名網(wǎng)站建立合作，在其專欄中參加本校宣傳招生網(wǎng)站鏈接，這種廣告效果好、本錢低，同時還可以擴大學(xué)校的出名度。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用，突破了時間和空間限制，最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主動性、積極性

函授教育的教學(xué)管理實施過程中，有下列幾個現(xiàn)實的問題：函授學(xué)員地理位置不統(tǒng)一，年齡有很大差別，知識根底參差不齊，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受能力和需求不同，工作方式和學(xué)習(xí)時間的不統(tǒng)一等等。這就需要函授教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間能夠為學(xué)員提供充沛的學(xué)習(xí)自主性，如方便的課件點播、資料搜索等，從而充沛調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)員可以結(jié)合自己的需要和學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)；學(xué)員學(xué)習(xí)地點的分散性要求學(xué)校要能夠開通遠程教學(xué)系統(tǒng)。遠程教學(xué)系統(tǒng)必然是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的分布系統(tǒng)，學(xué)員和教師都可以方便地接入網(wǎng)絡(luò)，隨時可以學(xué)習(xí)和交流；自學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)的非實時性要求網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要有更強的交互性，如文字和圖像的交互，文件共享，應(yīng)用程序共享等數(shù)據(jù)交互。基于以上諸多客觀因素，我們應(yīng)該有針對性的建設(shè)一個函授網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。此系統(tǒng)應(yīng)主要包括：網(wǎng)絡(luò)課件制作平臺、網(wǎng)絡(luò)課件點播學(xué)習(xí)平臺、教師答疑平臺、網(wǎng)絡(luò)測試考試平臺、試題庫管理平臺、教學(xué)信息交流平臺、教學(xué)管理平臺等七個功能模塊。構(gòu)建函授網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的大膽嘗試。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)習(xí)者可以按照自己的意愿或需要選擇教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式、甚至是指導(dǎo)教師，突破了時間和空間限制，提高了學(xué)習(xí)效率；同時，最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的主動性、積極性，使函授教育煥發(fā)出新的活力。

三、網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍、教務(wù)、考務(wù)管理中的應(yīng)用，提高了工作的效率，降低了管理本錢

招生報名、成人高等教育入學(xué)考試、錄取工作、入學(xué)注冊、教務(wù)管理、期末考試、辦理畢業(yè)、學(xué)位申請等環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)更發(fā)揮著其獨特的作用。

當(dāng)前，擺在函授教育管理者面前的兩個突出問題就是生源分散和學(xué)員多數(shù)為在職人員。這給以上各個環(huán)節(jié)中的具體工作，帶來很多不便。過去采用傳統(tǒng)的管理方式，一個管理教師面對近200名學(xué)員，任何一件事都得通過逐一通知，為了通知一件事，管理教師得忙一天，才能通知到人，往往一件事沒完成，另一件事接著來，而且通知不到位的情況常常發(fā)生，管理教師很辛苦，學(xué)員埋怨，費開支也很大，管理本錢大，學(xué)習(xí)本錢高，工作又不到位，嚴重地影響了辦學(xué)的聲譽。

隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的擴大，學(xué)?？梢越ｉT的網(wǎng)站，發(fā)布通知，頒布專項工作郵箱，建立FTP空間，提供表格下載，建立專項工作QQ群等等。在招生報名時，學(xué)員不用再受車馬勞累之苦，可以通過網(wǎng)絡(luò)直接報名，交費，收看入學(xué)考試資料，準(zhǔn)備考試，接受考試輔導(dǎo)。各函授站點和各地學(xué)員，假設(shè)具備上網(wǎng)條件都可以及時了解到各項工作的具體要求及相關(guān)事宜。一些論文課和考察課的授課和考核，都可以通過網(wǎng)絡(luò)上的點播和考核進行。據(jù)實踐證明，網(wǎng)絡(luò)在函授教育管理中的應(yīng)用，大大提高了工作的效率，降低了管理本錢，也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念。

四、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在函授教育中應(yīng)改良的幾個方面

1、提高函授教學(xué)管理者網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，加大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用力度

計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理要求教學(xué)管理的觀念和伎倆發(fā)生基本的變革，函授管理過程與辦法，在網(wǎng)絡(luò)教育的不斷深化完善中將引起基本性的變化，這對于一大批從事函授教育的老管理人員，必定會引起震動和思考。函授管理者應(yīng)通過學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用知識，摒棄原來手工作坊的運作方式，迅速地學(xué)會運用計算機和網(wǎng)絡(luò)進行工作。

2、多媒體課件教學(xué)和傳統(tǒng)方式教學(xué)的結(jié)合

隨著各種教學(xué)模式的并存，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)的遍及，遠程教育方式迅速展開，很多學(xué)校開設(shè)了本錢低，教學(xué)要求相對低的遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教人學(xué)習(xí)的地方、方式多了，學(xué)生也多了，學(xué)生之間的差距也擴大了。既然同一教學(xué)班的學(xué)生層次參差不齊，我們要求教師在同一課堂上適當(dāng)掌握分寸，對以遍及應(yīng)用為主的函授生適當(dāng)降低難度〔相對于全日制本科生來說〕，注重教師與各層次學(xué)生的互動，各層次學(xué)生之間也要營造一種互相影響、互相帶動的氛圍，并努力把這種關(guān)系帶到課堂外，讓同學(xué)之間相互幫忙。這樣既對學(xué)習(xí)有好處又增強了同學(xué)們的友誼。課堂授課形式的變革，課堂教學(xué)方式采用多媒體課件、板書、教師個人魅力相結(jié)合，注重三者之間的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用要求多媒體課件教學(xué)可以聲音、圖像并茂，形象直觀，合乎現(xiàn)代化潮流，但也要注意其存在的缺乏：比方有時會喧賓奪主，過分追求畫面的花哨效果，削弱了對主要內(nèi)容的理解記憶，使教師丟失主導(dǎo)地位。經(jīng)過實踐與總結(jié)，我們認為課堂教學(xué)方式應(yīng)以人為主，教師是主導(dǎo)，面對面的情感交流藝術(shù)在教學(xué)中起著重要的作用。課件只是一種教學(xué)的輔助伎倆，它對于不同的課程所起的作用也是有區(qū)別的，教師要善于在課件的講解過程中插入一定的板書，特別是對一些抽象的術(shù)語、定義、公式推導(dǎo)等，有利于學(xué)生集中思想和教師同步。

各級教育管理部門應(yīng)積極加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，為網(wǎng)絡(luò)在