晏子使楚教案同課異構(gòu)

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)太湖縣新城第二小學(xué)殷喬春教材分析：《晏子使楚》是本冊(cè)書第三單元的一篇精讀課文，本組教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。課文講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。課文人物對(duì)話比較多，以人物對(duì)話來(lái)塑造形象，是本文寫作的一個(gè)突出特點(diǎn)。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的故事中，體會(huì)晏子高超的語(yǔ)言藝術(shù)，感受晏子語(yǔ)言中透出的大義凜然和愛國(guó)精神；二是通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)，了解作者通過(guò)人物對(duì)話來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)的記敘文教學(xué)，要多注意通過(guò)多種途徑讓學(xué)生進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言，讓學(xué)生了解作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描寫事物，刻畫人物，抒發(fā)情感的，并從中學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用語(yǔ)言。這節(jié)課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)小故事，它們一環(huán)套一環(huán)又各自獨(dú)立，所以我在教法上，由扶到放，第一個(gè)小故事師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法，第二個(gè)故事運(yùn)用學(xué)法，第三個(gè)故事學(xué)生自學(xué)。并提前將《晏子使楚》原文發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生將古文與現(xiàn)代文相比較，體會(huì)中國(guó)語(yǔ)言文字的精妙，積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)推理，激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。課時(shí)劃分：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、《晏子使楚》原文；2、課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本課的生字詞，要求會(huì)寫本課的14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確讀寫本課的詞語(yǔ)。2、在疏通字詞的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。3、能用自己的方法理清文章的主要內(nèi)容。能初步理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，簡(jiǎn)介晏子。1、理解課題，了解“子”字。2、簡(jiǎn)介晏子。二、自由讀文，自學(xué)字詞。1、學(xué)生自由讀文，不會(huì)認(rèn)的生字查閱工具書。2、學(xué)習(xí)本課的生字，將每個(gè)生字組兩個(gè)詞。3、同桌互相交流識(shí)字方法。三、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。四、布置作業(yè)：讀《晏子使楚》原文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)晏子的能言善辯，才思敏捷和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)只有國(guó)家強(qiáng)大，才有國(guó)人的尊嚴(yán)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。3、體會(huì)文章通過(guò)人物對(duì)話來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的方法。重點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，他的能言善辯，才思敏捷和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。難點(diǎn)：體會(huì)文章通過(guò)人物對(duì)話來(lái)刻畫人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、回顧課文，理清前因后果。師：同學(xué)們，昨天我們初步了解了《晏子使楚》這篇課文，楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。可結(jié)果卻是搬起石頭砸自己的腳，一點(diǎn)便宜也沒(méi)有占到，再也不敢不尊重晏子了。更有人這樣評(píng)價(jià)晏子：一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。這節(jié)課我們就來(lái)走近晏子，看看晏子是怎樣智斗楚王的？先看第一個(gè)回合。二、走近晏子，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)。1、第一個(gè)回合——鉆狗洞。晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”（1）師引導(dǎo)學(xué)生推理：因?yàn)樵L狗國(guó)→進(jìn)狗洞如果訪楚國(guó)→鉆狗洞那么楚國(guó)→狗國(guó)（2）關(guān)注提示語(yǔ)：晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)……（3）第一回合的結(jié)果：楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。（抓住“只好”）（4）總結(jié)學(xué)法。2、第二個(gè)人會(huì)合——無(wú)人才師：如果說(shuō)楚國(guó)門難進(jìn)，那么接下來(lái)晏子要面見楚王，楚王又會(huì)怎樣侮辱晏子呢？請(qǐng)大家用不同的線條畫出楚王和晏子的話，并用小三角形標(biāo)出描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)。（1）學(xué)生匯報(bào)。（2）理解張袂成陰揮汗如雨比肩繼踵或是摩肩接踵三個(gè)成語(yǔ)。（3）引導(dǎo)學(xué)生推理：因?yàn)橛幸?guī)矩：上等國(guó)家→派上等人去下等國(guó)家→派下等人去因?yàn)槲易畈恢杏谩?guó)所以楚國(guó)→？（4）分角色朗讀課文。3、第三個(gè)回合——沒(méi)出息。（1）學(xué)生用剛才的學(xué)法自學(xué)課文。（2）學(xué)生匯報(bào)，完成習(xí)題。三、總結(jié)評(píng)價(jià)人物特點(diǎn)。1、學(xué)生用自己的語(yǔ)言評(píng)價(jià)晏子。2、你有什么話要對(duì)楚王說(shuō)？四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)：同學(xué)們，最后老是想用一句俗話來(lái)結(jié)束今天的這堂課：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。語(yǔ)言是我們交往的工具，也是一個(gè)人內(nèi)心修養(yǎng)的體現(xiàn)。千萬(wàn)別以貌取人，仗勢(shì)欺人，惡語(yǔ)傷人。謝謝大家。請(qǐng)同學(xué)們下課后與同桌合作演一演課文中的故事。板書設(shè)計(jì)：晏子使楚侮辱鉆狗洞開城門