論高職院校建設(shè)“校中廠”的必要性

論高職院校建設(shè)“校中廠”的必要性論高職院校建設(shè)“校中廠〞的必要性

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198〔2022〕12022902

?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2022-2022〕》指出：“到2022年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)開展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系〞?！笆濞晻r(shí)期是廣東深入實(shí)施?珠江三角洲地區(qū)改革開展規(guī)劃綱要〔2022-2022年〕》實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)雙轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，是構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的關(guān)鍵時(shí)期。構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，珠三角地區(qū)需重點(diǎn)開展現(xiàn)代效勞業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。因此，必須加快產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的步伐。由此可見，加快“校中廠〞建設(shè)成為提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的必須選擇。

1行業(yè)人才需求與人才培養(yǎng)存在脫節(jié)

我們以財(cái)務(wù)管理、金融管理、會(huì)計(jì)電算化和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)等四個(gè)專業(yè)為切入點(diǎn)深入調(diào)查所波及行業(yè)的人才需求狀況得知，企業(yè)特別重視員工的幾個(gè)關(guān)鍵能力，如適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、拓展能力以及溝通能力等，而適應(yīng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力是各行業(yè)都普遍重視的能力。

以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)為例。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生并不能滿足行業(yè)的需求，一些學(xué)生存在著下列方面的問題：

〔1〕實(shí)踐動(dòng)手能力問題。65%的企業(yè)反映院校畢業(yè)生的崗位專業(yè)能力不強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力。

〔2〕適應(yīng)能力問題。30%的企業(yè)反映高校畢業(yè)生不能迅速的適應(yīng)環(huán)境并投入到工作崗位中去。

〔3〕外語能力差的問題。28%的企業(yè)提到了院校畢業(yè)生存在外語應(yīng)用能力不強(qiáng)的問題，倡議加強(qiáng)專業(yè)外語能力的培養(yǎng)。

所以，企業(yè)首先要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。目前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)不受用人單位青睞的主要原因也在于普遍不足動(dòng)手能力。

2行業(yè)人才需求與人才培養(yǎng)存在脫節(jié)的原因

根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)和社會(huì)行業(yè)人才需求存在脫節(jié)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，其主要原因是教師隊(duì)伍實(shí)踐動(dòng)手能力普遍不高和校企過度別離。

2.1教師隊(duì)伍實(shí)踐動(dòng)手能力普遍不高

當(dāng)今社會(huì)，雖然許多高職院校在招聘專任教師時(shí)要求應(yīng)聘者需要一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，具備“雙師〞資格，以盡量提升學(xué)校專業(yè)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力水平。但是具有一定企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師在長(zhǎng)期離開企業(yè)一線工作之后，亦容易與社會(huì)脫節(jié)。教師與社會(huì)脫節(jié)了，在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容方面，很難做到與時(shí)俱進(jìn)，以致很難培養(yǎng)出與企業(yè)一線工作完全契合的高質(zhì)量畢業(yè)生。

2.2校企過度別離

當(dāng)今，很多高職院校太過于“閉門造車〞。只會(huì)關(guān)起門來教書，從來不思考、不調(diào)查社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，或者很多與企業(yè)相交流，在這種環(huán)境背景下輸出的人才就不難想象是多么的不足實(shí)踐動(dòng)手能力。究其原因就是學(xué)校和企業(yè)的過度別離，以至于企業(yè)不能向?qū)W校傳達(dá)自己對(duì)行業(yè)人才的需求情況，而學(xué)校更無從得知企業(yè)到底需求什么樣的人才?？上攵?，假設(shè)長(zhǎng)此以往，企業(yè)和學(xué)校完全別離，那學(xué)校的培養(yǎng)的人才如何才能迅速的適應(yīng)社會(huì)的需求呢？所以，必須改變現(xiàn)存的校企之間的隔膜關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的互動(dòng)，讓學(xué)生深入到企業(yè)中學(xué)習(xí)操作和動(dòng)手能力，讓教師經(jīng)常參與到企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中去，這樣就有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)更加適合社會(huì)的需求，而這就特別需要學(xué)校和企業(yè)協(xié)調(diào)起來，就特別需要建設(shè)一批“校中廠〞才能滿足高職院校培養(yǎng)人才的需要。

3建設(shè)“校中廠〞的必要性

3.1提升教師實(shí)踐教學(xué)能力的需要

由于大多教師不足實(shí)踐教學(xué)能力，則很多老師就必須走出教室，多多參與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。只有教師的教學(xué)能力和社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求到達(dá)完美的統(tǒng)一，教師才能根據(jù)社會(huì)普遍需要，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，制定授課方案，才能提升教師的社會(huì)價(jià)值，提升個(gè)人和學(xué)院的品牌，而“校中廠〞的建設(shè)正好滿足了大多數(shù)教師的需要，以至于建設(shè)“校中廠〞確是一個(gè)必要的行動(dòng)。所以，教師及時(shí)參與到企業(yè)活動(dòng)中去，既能夠做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提升自己的實(shí)踐教學(xué)能力，又能夠根據(jù)市場(chǎng)需要配置教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)出一批批合乎社會(huì)需求的緊俏人才。而廣州OGM企業(yè)管理咨詢有限公司在廣東JD學(xué)院就是承當(dāng)起了這樣一個(gè)角色，廣州OGM企業(yè)診斷事務(wù)所是國(guó)內(nèi)首家專為中小制造企業(yè)提供全方位、一站式、整體咨詢效勞的專業(yè)機(jī)構(gòu)。旗下匯集了一批專業(yè)性強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐盛的管理實(shí)戰(zhàn)專家和資深企業(yè)教練。OGM擁有成熟的咨詢?cè)\斷模式和咨詢產(chǎn)品，是一家專門幫忙制造型中小企業(yè)解決生產(chǎn)流程再造、精益生產(chǎn)、企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源專業(yè)領(lǐng)域問題的咨詢管理公司，擁有輔導(dǎo)電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、紡織業(yè)、化學(xué)纖維、橡膠、塑料制造業(yè)、家具制造業(yè)、農(nóng)副食品加工制造業(yè)、金屬制品業(yè)、飲料制造業(yè)、工藝品及陶瓷等500多家企業(yè)為其提供管理變革成功的經(jīng)驗(yàn)。公司有十年的咨詢背景，匯集一批國(guó)內(nèi)頂尖實(shí)戰(zhàn)專家，研究出一套適合中國(guó)外鄉(xiāng)企業(yè)的管理模式“文化管人，流程管事〞，通過研究日本和西方管理的模式，解決了傳統(tǒng)的管理模式和國(guó)外管理模式與當(dāng)下中國(guó)企業(yè)如何結(jié)合的問題，發(fā)明出適合中國(guó)外鄉(xiāng)企業(yè)的精益管理模式。為廣東JD學(xué)院教師提供了一個(gè)較好的鍛煉平臺(tái)，這將大大推進(jìn)廣東JD學(xué)院高職教育質(zhì)量的提升。

3.2強(qiáng)化“雙主體育人〞機(jī)制的需要

學(xué)校和企業(yè)作為育人的雙主體，廣東JD學(xué)院與廣州OGM企業(yè)管理咨詢有限公司從“互利互補(bǔ)〞合作，逐步開展到走“雙主體〞培養(yǎng)之路。目前按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、資源互用、教學(xué)分擔(dān)、利益共享〞的框架。以企業(yè)為主體學(xué)校為主導(dǎo)發(fā)展“OGM訂單班〞訂單式人才培養(yǎng)。這種合作不斷深化源于廣東JD學(xué)院根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，經(jīng)雙方協(xié)商發(fā)展訂單班，實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)。在訂單培養(yǎng)中探索“雙主體〞教學(xué)方式。培養(yǎng)計(jì)劃由雙方共同商定，學(xué)校構(gòu)建課程體系，理論教學(xué)由學(xué)校教師承當(dāng)，實(shí)踐教學(xué)由OGM企業(yè)管理咨詢有限公司專家負(fù)責(zé)，校企設(shè)備和場(chǎng)地互用，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了加速企業(yè)開展，加快企業(yè)人才儲(chǔ)藏和培養(yǎng)，廣州OGM管理咨詢有限公司希望與廣東JD學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作與溝通，并方案在廣東JD學(xué)院選拔優(yōu)秀畢業(yè)生到OGM管理咨詢有限公司開展。

3.3積極推進(jìn)“創(chuàng)新強(qiáng)校項(xiàng)目〞建設(shè)的需要

搭建校內(nèi)協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)是推進(jìn)廣東JD學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校建設(shè)的一步，而借助OGM診斷分所舉辦“廣州OGM有限公司人才訂單班〞正是完善校內(nèi)協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺(tái)的重要?jiǎng)?chuàng)舉。廣州OGM機(jī)械有限公司位于廣州市花都區(qū)某鎮(zhèn)，是一家生產(chǎn)環(huán)保設(shè)備出口導(dǎo)向型高科技企業(yè)。公司產(chǎn)品目前主要生產(chǎn)無溶劑復(fù)合機(jī)、寬幅柔性版印刷機(jī)及相關(guān)設(shè)備，公司以國(guó)外客戶和國(guó)內(nèi)中高端客戶為主要效勞對(duì)象，產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率超過80%。隨著國(guó)內(nèi)對(duì)環(huán)保政策要求，公司產(chǎn)品今年開年出現(xiàn)井噴式增長(zhǎng)。加之該公司正在實(shí)施國(guó)際化的戰(zhàn)略，需要一批具有前瞻意識(shí)和現(xiàn)代理念、掌握先進(jìn)科技、技能以及現(xiàn)代管理知識(shí)的各類精英人才，所以我們就聯(lián)系到該公司總參謀，洽談人才訂單培養(yǎng)事宜。

廣州OGM機(jī)械有限公司總參謀說：“當(dāng)下企業(yè)正遭遇招工難、大學(xué)生就業(yè)難的矛盾，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)是問題的關(guān)健。和OGM診斷分所洽談“廣州OGM機(jī)械人才訂單班〞進(jìn)行企業(yè)人才定向委培，此舉既能滿足企業(yè)對(duì)人才實(shí)際需求，又能提高大學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)率，是一件對(duì)校企多方都有利的好事情。廣東JD學(xué)院校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，OGM診斷分所是一個(gè)好平臺(tái)。必須借此時(shí)機(jī)整合校內(nèi)資源，探索協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量提高。由此可見，在“創(chuàng)新強(qiáng)校項(xiàng)目〞建設(shè)背景下建設(shè)“校中廠〞是一件極為可行的