孔子學(xué)院一種漢語文化國(guó)際傳播的模式

孔子學(xué)院一種漢語文化國(guó)際傳播的模式

語言是文化的載體，語言傳播是國(guó)家文化和形象傳播的重要途徑，語言傳播能力亦是國(guó)家文化軟實(shí)力和國(guó)際傳播能力的重要構(gòu)成。因此，世界主要國(guó)家都將提升國(guó)家語言傳播能力作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入政府工作規(guī)劃，德、法、西班牙等多個(gè)國(guó)家均設(shè)立了負(fù)責(zé)本民族語言對(duì)外傳播的專門機(jī)構(gòu)。漢語言作為我國(guó)的官方語言有著悠久的歷史文化淵源，同時(shí)也是世界上覆蓋人口第二的語言。在歷史上，古漢語曾對(duì)日本、韓國(guó)、朝鮮、越南等周邊國(guó)家的語言文字產(chǎn)生重要影響。改革開放以來，我國(guó)綜合國(guó)力整體提升，國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁。作為聯(lián)合國(guó)承認(rèn)的六種官方語言之一，世界各國(guó)對(duì)現(xiàn)代漢語的需求不斷增加，同時(shí)國(guó)際語言傳播競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。這就意味著當(dāng)前格局對(duì)我國(guó)漢語言的對(duì)外傳播能力提出了更高的要求。一國(guó)家漢辦與孔子學(xué)院的設(shè)立1987年，我國(guó)正式成立中國(guó)國(guó)家漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（簡(jiǎn)稱國(guó)家漢辦）。作為教育部直屬事業(yè)單位，國(guó)家漢辦的主要職能包括：擬定漢語國(guó)際推廣的方針政策和發(fā)展規(guī)劃；支持各國(guó)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)開展?jié)h語教學(xué)；制定國(guó)際漢語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)和推廣漢語教材等。21世紀(jì)初，我國(guó)在借鑒德國(guó)歌德學(xué)院、西班牙塞萬提斯學(xué)院、法國(guó)法語聯(lián)盟等國(guó)家語言學(xué)院本民族語言海外傳播經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始探索在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中國(guó)文化為宗旨的非營(yíng)利性教育機(jī)構(gòu)。時(shí)任國(guó)務(wù)委員陳至立提議，以中國(guó)儒家文化代表人物孔子的名字將其命名為“孔子學(xué)院”，英文為：ConfuciusInstitute。2004年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)漢語對(duì)外推廣的“漢語橋工程”（TheChineseBridgeProject），這是我國(guó)政府第一次制定并實(shí)施系統(tǒng)、創(chuàng)新、面向世界的推廣漢語計(jì)劃?！皾h語橋工程”的首項(xiàng)內(nèi)容為“孔子學(xué)院”，其中明確提出成立孔子學(xué)院北京總部及其在世界若干國(guó)家的分支機(jī)構(gòu)，并確定中國(guó)境外孔子學(xué)院是以推廣漢語為基本任務(wù)的非營(yíng)利性社會(huì)公益性機(jī)構(gòu)。[1]2004年11月21日，由國(guó)家漢辦委托韓國(guó)韓中文化協(xié)力研究院建立的第一所海外“孔子學(xué)院”在漢城漢語水平考試韓國(guó)辦事處正式揭牌。2007年4月9日，孔子學(xué)院總部掛牌成立。至此，以孔子學(xué)院為主體的學(xué)院式漢語文化對(duì)外傳播推廣模式初步形成。截至2013年底，全球已建立440所孔子學(xué)院和646個(gè)孔子課堂（其中與海外大學(xué)共同設(shè)立的為孔子學(xué)院，與海外中、小學(xué)共同設(shè)立的為孔子課堂），分布在120個(gè)國(guó)家和地區(qū)?？鬃訉W(xué)院設(shè)在115國(guó)和地區(qū)共440所，其中，亞洲32國(guó)93所，非洲27國(guó)37所，歐洲37國(guó)149所，美洲16國(guó)144所，大洋洲3國(guó)17所?？鬃诱n堂設(shè)在48國(guó)共646個(gè)（科摩羅、緬甸、馬里、突尼斯、塞舌爾只有課堂，沒有學(xué)院），其中，亞洲13國(guó)50個(gè)，非洲8國(guó)10個(gè)，歐洲18國(guó)153個(gè)，美洲6國(guó)384個(gè)，大洋洲2國(guó)49個(gè)。[2]二孔子學(xué)院的基本架構(gòu)與制度體系在架構(gòu)設(shè)計(jì)上，孔子學(xué)院總部和理事會(huì)是全球孔子學(xué)院的管理機(jī)構(gòu)（見圖1）?？鬃訉W(xué)院總部設(shè)在中國(guó)北京，是具有獨(dú)立法人資格的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，擁有孔子學(xué)院名稱、標(biāo)識(shí)、品牌的所有權(quán)，負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)全球孔子學(xué)院。國(guó)家漢辦和孔子學(xué)院總部合署辦公。各國(guó)孔子學(xué)院實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。目前，國(guó)家漢辦主任許琳兼任孔子學(xué)院總部總干事，國(guó)家漢辦副主任馬箭飛兼任孔子學(xué)院總部副總干事。圖1孔子學(xué)院組織架構(gòu)經(jīng)過多年的實(shí)踐和完善，孔子學(xué)院的日常運(yùn)作已經(jīng)有了一套較為完整的制度體系，從孔子學(xué)院的性質(zhì)、業(yè)務(wù)范圍、機(jī)構(gòu)設(shè)置、申辦方式、管理方式、資金管理、院長(zhǎng)和教師職責(zé)等多個(gè)方面進(jìn)行了明確的說明和規(guī)定，主要包括《孔子學(xué)院章程》、《孔子學(xué)院總部資金管理辦法》、《孔子學(xué)院中方資金管理辦法》、《孔子學(xué)院教師任職條件》、《孔子學(xué)院院長(zhǎng)指南》等。表1孔子學(xué)院主要制度構(gòu)成三孔子學(xué)院的多樣化合作辦學(xué)模式經(jīng)過10年的發(fā)展，全球建立的孔子學(xué)院和孔子課堂總數(shù)已經(jīng)超過1100家，靈活多樣的辦學(xué)模式成為孔子學(xué)院適應(yīng)不同國(guó)家和地區(qū)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境、滿足當(dāng)?shù)貪h語學(xué)習(xí)需求和有效實(shí)現(xiàn)漢語文化傳播的有效方式和重要保障。以下是八種具有代表性的孔子學(xué)院合作辦學(xué)模式，主辦方涉及國(guó)內(nèi)外高等院校、政府機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)、社團(tuán)組織以及企業(yè)集團(tuán)等多種主體。模式一：中外高校合作辦學(xué)模式中外高校合作辦學(xué)模式，即由國(guó)內(nèi)知名大學(xué)與國(guó)外漢語教學(xué)基礎(chǔ)較好的大學(xué)聯(lián)合辦開辦孔子學(xué)院。這是最常見的孔子學(xué)院建設(shè)方式，也是目前大多數(shù)孔子學(xué)院采用的辦學(xué)模式。一所國(guó)內(nèi)大學(xué)可分別與不同國(guó)家多所大學(xué)合作開辦孔子學(xué)院，也可與多所國(guó)外高校合作開辦一所孔子學(xué)院。例如，北京師范大學(xué)目前已經(jīng)與英國(guó)、美國(guó)、加拿大、丹麥、意大利等國(guó)的7所大學(xué)合作開辦孔子學(xué)院，包括英國(guó)曼徹斯特大學(xué)孔子學(xué)院、美國(guó)舊金山州立大學(xué)孔子學(xué)院、美國(guó)俄克拉荷馬大學(xué)孔子學(xué)院、美國(guó)威廉瑪麗大學(xué)孔子學(xué)院、加拿大魁北克孔子學(xué)院、丹麥奧爾堡大學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)孔子學(xué)院、意大利馬切拉答大學(xué)孔子學(xué)院。其中，加拿大魁北克孔子學(xué)院的加拿大合作方為舍布魯克大學(xué)、道森學(xué)院。模式二：中外高校及企業(yè)合作辦學(xué)模式中外高校及企業(yè)合作辦學(xué)模式是由中外高校以及一家或多家中國(guó)或外國(guó)企業(yè)合作建設(shè)孔子學(xué)院。這一辦學(xué)方式能夠充分發(fā)揮參與各方在不同領(lǐng)域的資源優(yōu)勢(shì)。法國(guó)設(shè)立的第一所孔子學(xué)院普瓦提埃大學(xué)孔子學(xué)院由法國(guó)普瓦提埃大學(xué)、南昌大學(xué)和中興公司合作開辦。其中，普瓦提埃大學(xué)負(fù)責(zé)投資建設(shè)孔子學(xué)院的教學(xué)基地；中興公司提供教學(xué)、辦公所需的視聽產(chǎn)品和相關(guān)設(shè)施；南昌大學(xué)擬定教學(xué)項(xiàng)目和課程設(shè)置，遴選赴法教師及工作人員并參與孔子學(xué)院的日常管理。全球首家商務(wù)孔子學(xué)院——“倫敦商務(wù)孔子學(xué)院”由清華大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院與英國(guó)石油公司、德勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所、匯豐集團(tuán)、渣打銀行、太古集團(tuán)等6家英國(guó)公司合作創(chuàng)辦。由于對(duì)英國(guó)企業(yè)漢語需求的了解，面向英國(guó)企業(yè)員工和高管的商務(wù)漢語課程成為倫敦商務(wù)孔子學(xué)院最具特色的漢語文化推廣項(xiàng)目。模式三：外國(guó)政府機(jī)構(gòu)與中國(guó)高校合作辦學(xué)模式外國(guó)政府機(jī)構(gòu)與中國(guó)高校合作辦學(xué)模式是由當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)和中國(guó)高校作為合作雙方進(jìn)行合作辦學(xué)。其中，政府機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)基礎(chǔ)硬件投入、配套政策支持，國(guó)內(nèi)高校負(fù)責(zé)教學(xué)等相關(guān)工作。美國(guó)唯一一所設(shè)在中小學(xué)里、重點(diǎn)服務(wù)于中小學(xué)以及學(xué)前教育的孔子學(xué)院“芝加哥孔子學(xué)院”，是由芝加哥公立學(xué)校系統(tǒng)和上海華東師范大學(xué)合作建立的。合作雙方為芝加哥市公立教育局和華東師范大學(xué)。通過合作，芝加哥孔子學(xué)院承擔(dān)了芝加哥公立學(xué)校系統(tǒng)中43所學(xué)校的中文項(xiàng)目，為全芝加哥以及北伊州地區(qū)從幼兒班到16年級(jí)的中文教師提供各種專題的培訓(xùn)和講座。模式四：國(guó)內(nèi)外政府機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)模式國(guó)內(nèi)外政府機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)模式由兩國(guó)合作辦學(xué)兩地的政府機(jī)構(gòu)作為合作雙方，并各自指定專門的機(jī)構(gòu)或?qū)W校作為孔子學(xué)院建設(shè)和運(yùn)作的執(zhí)行者。該辦學(xué)模式便于從政府層面推動(dòng)當(dāng)?shù)貪h語文化推廣模式的發(fā)展。加拿大新布倫瑞克省孔子學(xué)院是第一家由兩省教育廳合作建立的孔子學(xué)院。加方由新布倫瑞克省教育廳牽頭，以大西洋國(guó)際教育公司作為執(zhí)行機(jī)構(gòu)；中方由山東省教育廳牽頭，以曲阜師范大學(xué)為教學(xué)主體。山東省教育廳還與加拿大埃德蒙頓市教育局合作建設(shè)了埃德蒙頓孔子學(xué)院。該孔子學(xué)院最突出的成績(jī)之一是向當(dāng)?shù)亟逃痔峤弧昂?jiǎn)體字及拼音改革”提案，并促成了埃德蒙頓地區(qū)中文教學(xué)從繁體字、注音符號(hào)到簡(jiǎn)體字、漢語拼音的轉(zhuǎn)換。模式五：國(guó)外社團(tuán)機(jī)構(gòu)與中國(guó)高校合作辦學(xué)模式國(guó)外社團(tuán)機(jī)構(gòu)與中國(guó)高校合作辦學(xué)模式是由國(guó)家漢辦選擇漢語教學(xué)基礎(chǔ)較好或?qū)χ袊?guó)文化有研究基礎(chǔ)的社會(huì)團(tuán)體與中國(guó)高校共同合辦孔子學(xué)院。這一辦學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了當(dāng)?shù)鼐哂兄袊?guó)文化淵源機(jī)構(gòu)的主動(dòng)性，并能借助中國(guó)高校資源推動(dòng)這些機(jī)構(gòu)對(duì)中國(guó)語言文化研究和傳播的繼續(xù)深入。美國(guó)華美協(xié)進(jìn)社孔子學(xué)院即采用這一辦學(xué)模式，在國(guó)家漢辦的推動(dòng)下由華美協(xié)進(jìn)社和華東師范大學(xué)合作建立。華美協(xié)進(jìn)社具有深厚的中華文化淵源，它由紐約哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)家約翰·杜威和中國(guó)學(xué)者胡適等人于1926年共同創(chuàng)建，是非營(yíng)利性民間文化機(jī)構(gòu)，也是美國(guó)第一家致力于傳播中國(guó)文化的機(jī)構(gòu)，其下屬的中國(guó)美術(shù)館是美國(guó)唯一一家專門介紹中國(guó)藝術(shù)的美術(shù)館。德國(guó)漢諾威孔子學(xué)院的合作雙方為德國(guó)漢諾威中國(guó)中心和同濟(jì)大學(xué)。漢諾威中國(guó)中心是在德國(guó)下薩克森州政府與中國(guó)教育部的框架協(xié)議基礎(chǔ)上成立的公益性協(xié)會(huì)。協(xié)會(huì)的125個(gè)會(huì)員主要由來自中德兩國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、教育及科研領(lǐng)域，德方主要成員包括西門子電器公司、大眾汽車公司、北德銀行、德國(guó)博覽會(huì)股份公司、下薩克森州十幾所大學(xué)與學(xué)院及科研機(jī)構(gòu)等。模式六：國(guó)家漢辦委托國(guó)外社團(tuán)機(jī)構(gòu)辦學(xué)模式這一合作方式是國(guó)家漢辦選擇并委托具有漢語教學(xué)基礎(chǔ)和辦學(xué)條件的社會(huì)團(tuán)體，合作開辦孔子學(xué)院。2004年，我國(guó)第一所孔子學(xué)院韓國(guó)首爾孔子學(xué)院便是由國(guó)家漢辦委托韓國(guó)中韓文化協(xié)力研究院建設(shè)的。韓中文化協(xié)力研究院是非營(yíng)利性民間機(jī)構(gòu)，由大學(xué)教授和對(duì)韓中教育交流感興趣的、在中國(guó)有投資的企業(yè)家組成。根據(jù)協(xié)議，首爾孔子學(xué)院的硬件全部由韓方負(fù)責(zé)，中方主要負(fù)責(zé)提供標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語教學(xué)資料，派遣部分漢語教師和志愿者，幫助培訓(xùn)當(dāng)?shù)氐臐h語教師。模式七：“廣播孔子學(xué)院”辦學(xué)模式2007年12月6日，經(jīng)國(guó)家漢辦授權(quán)，廣播孔子學(xué)院在中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)成立，開創(chuàng)了以傳播機(jī)構(gòu)為參與主體的新型漢語文化對(duì)外推廣方式。中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)廣播孔子學(xué)院由中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)與中國(guó)孔子學(xué)院總部合作創(chuàng)建，搭建了無線廣播、網(wǎng)絡(luò)傳播、互聯(lián)網(wǎng)電視、IPTV等多媒體、多終端漢語教學(xué)平臺(tái)，并以38種外語播出“學(xué)漢語”節(jié)目，為海外受眾提供漢語學(xué)習(xí)服務(wù)。同時(shí)，國(guó)際臺(tái)還通過與國(guó)外學(xué)校、社團(tuán)組織合作的方式在意大利、日本、俄羅斯、孟加拉等國(guó)建立了近20家廣播孔子課堂。意大利國(guó)際臺(tái)教育中心廣播孔子課堂合作方為意大利教育中心?！耙獯罄逃行摹庇梢獯罄袊?guó)基金會(huì)發(fā)起，是意中雙方推出的第一個(gè)大學(xué)機(jī)構(gòu)領(lǐng)域交流的合作計(jì)劃。在中國(guó)大學(xué)推廣傳播和推廣意大利的語言與文化是該機(jī)構(gòu)的重要目標(biāo)之一。在國(guó)際臺(tái)與意大利教育中心的合作中，雙方能夠在共享資源的同時(shí)相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升本國(guó)語言文化對(duì)外傳播的水平和效果。俄羅斯國(guó)立職業(yè)師范大學(xué)文化工作交流室廣播孔子課堂合作方為俄羅斯國(guó)立職業(yè)師范大學(xué)，向所有俄羅斯民眾提供漢語教學(xué)服務(wù)。長(zhǎng)野縣日中友好協(xié)會(huì)廣播孔子課堂的合作方為長(zhǎng)野縣日中友好協(xié)會(huì)，這也是首家依托日本友好團(tuán)體建立的孔子課堂。模式八：中資機(jī)構(gòu)與國(guó)外大學(xué)合作辦學(xué)模式中資機(jī)構(gòu)與國(guó)外大學(xué)合作辦學(xué)模式是中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)后出現(xiàn)的新型孔子學(xué)院辦學(xué)模式。2013年11月，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》正式發(fā)布，其中“提高文化開放水平”一節(jié)明確提出“堅(jiān)持政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)參與，擴(kuò)大對(duì)外文化交流，加強(qiáng)國(guó)際傳播能力和對(duì)外話語體系建設(shè)，推動(dòng)中華文化走向世界”，“鼓勵(lì)社會(huì)組織、中資機(jī)構(gòu)等參與孔子學(xué)院和海外文化中心建設(shè)，承擔(dān)人文交流項(xiàng)目”。[3]2014年3月，《安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院合作協(xié)議》正式簽署，合作雙方為安哥拉內(nèi)圖大學(xué)和中信建設(shè)有限責(zé)任公司。這意味著全球第443所孔子學(xué)院——安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院成為首家采用中資機(jī)構(gòu)與國(guó)外大學(xué)合作辦學(xué)模式建設(shè)的孔子學(xué)院。四孔子學(xué)院的漢語文化對(duì)外推廣方式及其提升途徑《孔子學(xué)院章程》寫明的孔子學(xué)院業(yè)務(wù)范圍為：開展?jié)h語教學(xué)；培訓(xùn)漢語教師，提供漢語教學(xué)資源；開展?jié)h語考試和漢語教師資格認(rèn)證；提供中國(guó)教育、文化等信息咨詢；開展中外語言文化交流活動(dòng)。[4]上述業(yè)務(wù)也集中體現(xiàn)了孔子學(xué)院漢語文化對(duì)外推廣和傳播的主要方式。近年來，隨著國(guó)際語言傳播競(jìng)爭(zhēng)加劇、各地漢語學(xué)習(xí)需求變化、傳播技術(shù)傳播手段不斷豐富，孔子學(xué)院開始通過更新漢語文化對(duì)外推廣和傳播方式，增強(qiáng)自身在新環(huán)境下的適應(yīng)能力和對(duì)外傳播能力。1.提供漢語教學(xué)服務(wù)，不斷優(yōu)化漢語教學(xué)服務(wù)資源體系作為專門的中國(guó)語言文化對(duì)外推廣機(jī)構(gòu)，適應(yīng)和滿足世界各國(guó)人民對(duì)漢語學(xué)習(xí)的基本需要是孔子學(xué)院的首要任務(wù)，提供漢語教學(xué)服務(wù)、擴(kuò)大漢語普及范圍也就成為孔子學(xué)院最主要的漢語文化對(duì)外推廣傳播方式。各地孔子學(xué)院主要漢語教學(xué)服務(wù)方式包括：階進(jìn)式漢語課程、短期漢語培訓(xùn)、商務(wù)漢語培訓(xùn)等；同時(shí)，孔子學(xué)院總部派出數(shù)萬名漢語教師和志愿者支持各地孔子學(xué)院的教學(xué)服務(wù)，并啟動(dòng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)工作。為了提高漢語教學(xué)的普及程度和教學(xué)效果，孔子學(xué)院十分注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和體系的優(yōu)化，以保證漢語教學(xué)服務(wù)與不斷變化的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的適應(yīng)性。一是，組織編寫、更新《新概念漢語》、《孔子學(xué)院適用教材》等孔子學(xué)院的專用教材，并指導(dǎo)各地孔子學(xué)院開發(fā)、編制適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕徒虒W(xué)需要的漢語教學(xué)教材、教學(xué)大綱。二是，開辦網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院，通過在線學(xué)習(xí)、全球化網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)、全球化網(wǎng)絡(luò)媒體服務(wù)等在線功能打造漢語文化學(xué)習(xí)和交流的綜合性互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。三是，上線“MyEChiense漢語遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)”，在提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效率、降低運(yùn)營(yíng)成本的同時(shí)緩解各地孔子學(xué)院因?qū)W生規(guī)模不斷擴(kuò)大而面臨的壓力。四是，研發(fā)“長(zhǎng)城漢語”對(duì)外漢語教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的漢語交際能力為主要目標(biāo)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件與面授教學(xué)相結(jié)合的多元化教學(xué)方法，向?qū)W習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，滿足任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何水平的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)孔子學(xué)院總部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，截至2012年末，全球孔子學(xué)院（課堂）開辦各類漢語教學(xué)班約3.4萬班次，注冊(cè)學(xué)員65.5萬人。網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院實(shí)現(xiàn)46個(gè)語種上線，注冊(cè)人數(shù)59.6萬；共有119所孔院開發(fā)各類教材332種。[5]2.培訓(xùn)漢語教師，提升漢語教學(xué)師資規(guī)模與質(zhì)量孔子學(xué)院將為國(guó)外漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)本土漢語教師、對(duì)當(dāng)?shù)夭煌潭鹊臐h語教師進(jìn)行培訓(xùn)作為漢語文化對(duì)外推廣傳播的重要途徑。此舉的目標(biāo)在于通過增加全球漢語教師數(shù)量，提升漢語教師專業(yè)水平，充實(shí)漢語教學(xué)力量、提高漢語教學(xué)能力，從而推進(jìn)漢語文化的普及。為更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，國(guó)家漢辦、孔子學(xué)院總部專門設(shè)立了“外國(guó)本土化漢語教師培養(yǎng)項(xiàng)目”、“外國(guó)漢語教師來華研究項(xiàng)目”、“漢語教學(xué)專家組赴國(guó)外培訓(xùn)項(xiàng)目”等相關(guān)項(xiàng)目持續(xù)開展多樣化的漢語教師培訓(xùn)。2007年國(guó)家漢辦制定了《國(guó)際漢語教師標(biāo)準(zhǔn)》，為國(guó)際漢語教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、能力評(píng)價(jià)和資格認(rèn)證提供依據(jù)。[6]2012年，孔子學(xué)院共培訓(xùn)外國(guó)漢語教師6229人。其中，來華培訓(xùn)有50個(gè)國(guó)家1603人，赴外培訓(xùn)有17個(gè)國(guó)家4626人。[7]3.組織、承辦和推廣國(guó)際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)化考試設(shè)計(jì)語言水平標(biāo)準(zhǔn)化考試，并將其與外國(guó)人在本國(guó)學(xué)習(xí)、就業(yè)等機(jī)會(huì)進(jìn)行關(guān)聯(lián)是世界各國(guó)廣泛采用的對(duì)外語言推廣策略，美國(guó)的“托?！笨荚嚕═OEFL）、英國(guó)的“雅思”考試（IELTS）、日本的“日本語能力測(cè)試”（JLPT）均屬此類。漢語水平考試（HSK）是我國(guó)推出的標(biāo)準(zhǔn)化語言考試，重點(diǎn)考查漢語非第一語言的考生在生活、學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。HSK由易到難共分六級(jí)，考試合格后頒發(fā)不同等級(jí)的《漢語水平證書》，可作為申請(qǐng)中國(guó)高等院校入學(xué)、機(jī)構(gòu)錄用人員漢語水平評(píng)價(jià)的依據(jù)。目前，各地孔子學(xué)院已經(jīng)成為HSK的主要海外考點(diǎn)，承擔(dān)著在當(dāng)?shù)亟M織、承辦和推廣漢語水平考試的工作，并提供相應(yīng)的考前培訓(xùn)?？鬃訉W(xué)院的上述做法有利于提升和檢驗(yàn)漢語對(duì)外推廣水平，并對(duì)規(guī)范漢語應(yīng)用、保障語言傳播的準(zhǔn)確性起到積極的促進(jìn)作用。2012年，分布于全球101國(guó)家和地區(qū)的287所孔子學(xué)院（課堂）正式舉辦了漢語考試。[8]4.開展多樣化的中外語言文化交流推廣活動(dòng)孔子學(xué)院開展的語言文化交流推廣活動(dòng)大致可分為兩個(gè)類型：一是組織當(dāng)?shù)貙W(xué)員和漢語愛好者參加孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦舉辦的“漢語橋”、“孔子學(xué)院網(wǎng)絡(luò)春晚”等全球性大型語言文化交流活動(dòng)，以此建立世界各