園藝專業(yè)《草坪學》課程教學改革淺析

園藝專業(yè)《草坪學》課程教學改革淺析園藝專業(yè)?草坪學》課程教學改革淺析

草坪是都市園藝、園林的重要構成要素，掌握草坪的根本理論知識及技能對園藝專業(yè)的學生非常重要。?草坪學》課程是園藝本科專業(yè)的特色課程之一，是該專業(yè)學生知識、能力結構的重要組成局部，在該專業(yè)的教學中占有重要地位[1]。本課程主要學習草坪的根底知識、草坪建植及養(yǎng)護管理技術和草坪應用，是將有關根底學科知識集中運用于草坪這一生產綜合體的應用性很強的課程[2]。通過本課程的學習，使學生掌握有關草坪的根本理論、辦法，使之具有一定的草坪科研工作能力和建造、養(yǎng)護草坪的實際技能。研究我校園藝專業(yè)?草坪學》課程的教學現狀，分析缺乏，從教學內容、方式、實踐及考核各環(huán)節(jié)采取教學改革措施，對提高教學質量很有意義，同時對同行的教學工作有一定的參考價值。

一、園藝專業(yè)?草坪學》課程教學中存在的主要問題

1.課程總學時量少。為了適應市場需要，我校本專業(yè)學生培養(yǎng)方向定位寬泛，相關的專業(yè)主干課程開設較多，使得本門課程的教學總學時壓縮減少。在有限的教學時間內系統(tǒng)講授本課程知識是對教學者的一大挑戰(zhàn)。

2.學生不足學習興趣。草坪草作為城市綠化基底大面積存在，個體小，欣賞亮點不突出，容易被人無視，給學生造成了先入為主的干燥乏味的印象，直接降低了學習熱情和興趣。加之草坪產業(yè)在我國還處于開展的初級階段，對其經濟價值的認可度不高，更使抱有實用心理的學生對之不夠重視。

3.短少實習實踐基地。雖然草坪應用廣泛，但同園藝其他產品相比，專門從事草坪生產建植的單位不多，草坪集中且有一定規(guī)模的高爾夫球場對工作者的要求又較高，給校外實踐基地的建設帶來困難。由于本課程教學對基地面積要求較大，采用自建基地的辦法也不太可行。

4.傳統(tǒng)考核方式單一。期末考試成績占考核總成績的70%，重理論輕實踐，重記憶輕理解，給學生學習帶來誤導?？记巴粨粢材苓^關致使學生對本門課程更加不重視，教學效果不佳。

二、園藝專業(yè)?草坪學》課程教學改革措施

〔一〕教學內容重點突出，針對性強，刪繁就簡，適當補充，特色鮮明。

結合培養(yǎng)目標和市場需求，考慮到多數學生畢業(yè)后可能的就業(yè)方向僅與草坪的應用相關，且局部內容在其他相關課程中已有介紹，在學時有限的情況下，對授課內容進行了精簡，并補充了特色內容，包括草坪根底〔緒論、草坪學根底、草坪植物〕、草坪技術〔草坪的建植項目、養(yǎng)護管理及草坪愛護〕及應用〔草坪排灌水、草皮生產、建植管理機械、專用草坪和質量評定〕三大塊。〔1〕緒論局部重點介紹草坪概念及產業(yè)現狀和開展前景，草坪對人類社會的奉獻局部略之；草坪學根底局部重點介紹草坪草的形態(tài)特征，為草坪草的辨認打下堅實根底，而其他內容僅學習要點，特別是草坪生態(tài)局部以自學為主；草坪植物局部主要學習本地區(qū)常見的草種，對于不常見的草種那么次之，草坪地被植物在其他課程中都有講解，以自學為主?！?〕技術局部主要學習草坪建植項目施工、養(yǎng)護管理及技術、特殊草坪的養(yǎng)護管理和雜草防除。建植項目規(guī)劃設計及監(jiān)理以自學為主，病蟲害防治的內容僅學習要點。〔3〕應用局部的草坪噴灌與排水重點學習草坪噴灌系統(tǒng)及其布置辦法、草坪排水系統(tǒng)的組成及規(guī)劃設計；草坪機械著重掌握機械類型。另外，鑒于高爾夫運動的逐年興起，其球場的管理與養(yǎng)護可能也是本專業(yè)畢業(yè)學生的一個從業(yè)方向，且其草坪建植管理技術在各類草坪里都是要求最精細的，因此，在講授專用草坪時，結合實例和圖紙?zhí)貏e重點深入介紹了高爾夫球場的類型、組成、營建、養(yǎng)護管理及球場的規(guī)劃設計。

〔二〕采用先進教學伎倆，方式靈活多變，加強互動。

傳統(tǒng)教學形式單一，采用填鴨式的講授辦法，造成教與學別離，課堂教學效果非常不好。在教改中，主要從三個方面完善了教學伎倆：〔1〕除了采用多媒體教學辦法外，選播最新的相關新聞報道能讓學生掌握前沿知識，認識市場。比方在介紹草坪著色技術時，播放一段成都草坪著色引起路人狐疑的視頻，加深了學生對著色技術應用不當適得其反及嚴格把控應用機會的認識；又如結合世博及奧運會草坪運用的視頻，介紹先進的草皮、無土草皮、垂直綠化的生產技術，到達了很好的教學效果，同時開拓了學生眼界，啟發(fā)了思維?！?〕運用引證比照的辦法，增強記憶與理解。如介紹產業(yè)現狀時，引入國外研究文獻數據，通過與美國草坪產業(yè)現狀的比照及身邊成功實例的介紹，使學生認識到國內草坪業(yè)開展的落后及廣大前景，激發(fā)學習熱情；介紹草坪應用的開展簡史時，與園林園藝的開展歷史結合比照，在熟悉的知識背景下教學，能觸類旁通，使干燥的教學變得有趣易懂；介紹草坪學時，列舉國內外馳名的專家學者及相關院校專業(yè)的設置情況，激勵學生在該領域繼續(xù)學習深造；介紹種子與營養(yǎng)繁殖的優(yōu)缺點時，引用市場數據，計算比擬每公頃草坪不同建植方式的本錢，能到達教學目的，同時使學生熟悉市場行情和建植流程。特別是在對草坪草的形態(tài)特征進行介紹時，抓住關鍵點結合匯總圖片比照記憶比獨自的使用成段文字描述效果好得多。〔3〕身體力行，采用倒位式教學辦法，增強互動[3-4]。在學習草坪草形態(tài)特征時，要求學生于課外采集草種全植株，課堂上在教師的指導下分組查閱植物圖鑒，察看形態(tài)結構并鑒別種名。通過親身體驗，不但增強了學生對常見草坪草種的辨認能力，而且?guī)兔W生穩(wěn)固了相關的植物形態(tài)學知識及應用辦法。在學習草坪草時，提前兩周給學生分發(fā)不同種類的草種，作為實驗作業(yè)在實驗小田里播種養(yǎng)護，待理論課講述時，多數已出苗，結合實驗結果的察看記錄，幫忙學生辨認理解。這樣不僅能察看到本地本季的常見草種，還能察看到一些非本地、非本季的常見種。在學習草坪雜草辨認的前兩周，要求全班按四五個同學為一組進行劃分，完成布置的拍照收集雜草資料的作業(yè)，學生們興趣盎然；照片收集好后，要制作成多媒體，注明拍照地點及種名，使用一句話描述各種草坪雜草的形態(tài)特征，于該章理論課及安頓的一次室外雜草辨認的實驗課結束后進行匯報。這種教學方式使學生們帶領問題學習，并給予充足的時間不斷查閱資料補充修正，充沛調動了學生的主動性和積極性，教學效果非常好?！踩惩诰蛐韧庀嚓P資源，全方位發(fā)明實習實踐時機。

草坪學本是操作性及應用性較強的課程。在教學過程中，既要保證根本概念、理論及原理的條理性、系統(tǒng)性及完整性，又要保證有充沛的時間、時機及平臺提供應學生進行動手實踐。為此，本專業(yè)專門開辟了供學生播種培育草種的實驗小田，為草坪草種的辨認、管理提供了硬件條件；同校外有草坪業(yè)務的園林園藝公司合作，為學生們提供從事大面積草坪建植、養(yǎng)護的實習時機；此外，還借實習時機組織安頓學生參觀高爾夫球場，到本校高爾夫學院參與練習球場的日常管理。通過一系列舉措，大大增創(chuàng)了學生動手實踐、走入企業(yè)的時機，使學生的操作技能和應用能力得到了大幅提高。

〔四〕緊扣培養(yǎng)目標，考核方式多樣化。

本課程綜合成績由期末考試和平時成績兩大局部組成。期末考試總成績100分，一改以往全部采用試卷考核的辦法，分成兩局部：現場標本辨認占20分，理論知識的卷面考核占80分。期末考試成績在綜合成績中的比例降低至50%，平時成績由出勤、作業(yè)及提問、實驗、實習構成，各占綜合成績的12.5%。實驗報告除應有的數據外，還應提交實驗記錄照片；實習成績除報告外，實習單位負責人的評語也是重要參考依據之一。

三、改革功效及有待改良的問題

經過各教學改革措施的發(fā)展，大局部?草坪學》課程教學中存在的諸多問題得到解決。在有限學時內，既對本課程的理論知識進行了系統(tǒng)全面的介紹，又對重點局部進行了深化與剖析；實驗、實習等實踐環(huán)節(jié)結合多形式教學辦法的采用，顯著提高了學生的學習熱情，應用技能也得到了提升。但仍舊有幾方面問題有待解決