如何對待“三不學(xué)生”

如何對待“三不學(xué)生”如何對待三不同學(xué)我工作已三十年了，當班主任十多年了。也是一個老班主任。班級中發(fā)生各種各樣的事情都能游刃有余的處理好。班主任在管理班級的同學(xué)時，其重點落在優(yōu)秀同學(xué)及表現(xiàn)較差的同學(xué)中，他們是班主任常關(guān)注的對象。但是作為班主任應(yīng)關(guān)這樣一類同學(xué)，三不同學(xué)：成果不突出；平常不違紀；愛好不廣泛。他們經(jīng)常是我們班主任忽視的對象，對他們也是不表揚；不批判；不談心的，把他們冷落著。這些同學(xué)對我們班主任來說，是工作上很大的失誤。我們老師對學(xué)習(xí)成果一般不突出要理解，但他們大多數(shù)都盡心盡力，踏踏實實，成果為什么上不來？是基礎(chǔ)問題，方法問題？還是思想問題？他們比成果好的同學(xué)更需要關(guān)心與指導(dǎo)。他們平常很少違紀，大多都有較強的集體榮譽感，有較強的組織紀律性。他們?yōu)榧w沒少做貢獻。但總是悄悄地。他們一般用不著老師批判，但他們值得表揚，確定。他們愛好不廣泛。學(xué)校，班級活動，很難能到他們拋頭露面，但他們會為班級活動吶喊助威，為他們鼓掌叫好，他們也是班集體中不行缺少的一分子。對待三不同學(xué)，班主任，老師們，我們應(yīng)當這樣：1，多關(guān)懷誘導(dǎo)，三不同學(xué)對自己生理和心理的變化是茫然的，對錯位的人際關(guān)系往往無所適從，班主任在他們心目中還是有地位的，他們盼望與班主任交伴侶，盼望與班主任交心，盼望從班主任身上得到一些不解的問題的答案，對他們熱心一點，有利于做好深層次工作，否則，產(chǎn)生心理距離，讓同學(xué)從思想上產(chǎn)生隔膜，不利于同學(xué)吐露心聲，從而無法有效進行心理教育。2，多確定與溝通，確定有激勵作用，同學(xué)總盼望老師發(fā)覺并確定自己優(yōu)點進步。溝通可以加深理解又可以增加信任，有利于做好同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。3，加強家校聯(lián)系，共同培育同學(xué)。三不同學(xué)也盼望老師和家長時常聯(lián)系，確定他們的優(yōu)點，得到家長，老師的表揚，提高自己的學(xué)習(xí)信念，增加自信，可以促動主動性和樂觀性。4，多組織一些有益活動，邀請三不同學(xué)參入。平常開展一些大大小小的課堂與課外活動時，利用優(yōu)秀同學(xué)關(guān)心和參與集體活動，引導(dǎo)三不同學(xué)大膽投入到活動中來，如，唱歌，演講，發(fā)言，體育活動等，以此激發(fā)他們的樂觀性，全身心投入到活動中，提高他們活動愛好，加強他們與同學(xué)之間的交往，開朗他們的性格，陶冶同學(xué)的情操，也熬煉了他們，關(guān)心他們。處理好班級中三不同學(xué)，有助于提高同學(xué)自信念，