浙教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（表格版）

教學(xué)

、給老師的一封信總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容1

1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復(fù)蘇、飼養(yǎng)、生機(jī)、漫

長(zhǎng)、耕耘、見(jiàn)證、馥郁、青春”等40個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

目標(biāo)3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第5自然段。

4、感受老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和老師工作的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，掌握預(yù)習(xí)的方

教學(xué)法，獲得預(yù)習(xí)的能力，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并努力在課教

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重點(diǎn)內(nèi)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

課文錄音

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想，善于在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自具

學(xué)、討論，解決問(wèn)題。

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示，明確預(yù)習(xí)要求。

1、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議：關(guān)于“預(yù)習(xí)”，過(guò)去我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)

生回憶三年級(jí)學(xué)了什么？四年級(jí)又繼續(xù)作了什么訓(xùn)練？

2、讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處？預(yù)習(xí)有哪三

項(xiàng)要求？

二、初讀課文，完成預(yù)習(xí)

1、自由讀課文，按三項(xiàng)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準(zhǔn)9個(gè)生字

的音，讀句、段也要求正確。

(2)學(xué)生自學(xué)生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義.

①自己分析字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生字.

②劃出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)新詞。

(3)邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題.

2、依據(jù)三項(xiàng)要求檢查交流。

(1)指名分自然段讀課文，全班評(píng)議。

(2)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)行生字教學(xué)。

(3)進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

1、通讀全文，思考：

(1)這篇課文有什么特別的地方？

(2)課文中作者回憶了顧老師的那些事？

2、討論交流。

3、給課文分段。(1〃2、3、4〃5、6〃)

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第3、6題。

第2課時(shí)

一、速讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：喜迎教師節(jié)

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀課文2、3、4自然段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？(上

學(xué)第一天，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門(mén)；學(xué)拼音、念兒歌、讀故事；指導(dǎo)寫(xiě)日記)這一段主

要寫(xiě)了什么？(板書(shū)：顧老師陽(yáng)光雨露般的教育和培養(yǎng).)

2、品詞析句，指導(dǎo)感情朗讀。

(1)“我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露”--“我”的成長(zhǎng)過(guò)

程中，處處受到顧老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育.

(2)“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大庭廣眾”--贊頌

顧老師方法神奇、水平高超，使自己獲得了很多很多的知識(shí)。

(3)“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)」

--贊頌顧老師像無(wú)所不能的仙子，她的一個(gè)小小的指點(diǎn)，使自己極為平淡的日

記寫(xiě)得那么生動(dòng)、形象、活潑。

3、熟讀背誦，積累語(yǔ)言

4、用一句話概括第二段的段意。在課文中找出一句意思相近的句子。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、自由讀課文第5、6自然段，想想這兩個(gè)自然段說(shuō)了什么？(贊頌老師

的崇高業(yè)績(jī)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者祝賀教師節(jié)的心意。)你是從課文里的

哪些句子中看出來(lái)的呢？

2、重點(diǎn)討論對(duì)以下兩個(gè)句子的理解：

(1)“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見(jiàn)證」--幾十年

的漫長(zhǎng)歲月，顧老師在教育事業(yè)中辛勒工作，為培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)出畢生的青春活力，

她頭上的白發(fā)與眼角的皺紋，可以為此作證。

(2)最后一個(gè)自然段，以貼切的比喻表達(dá)了作者像花兒回報(bào)大自然一樣以

優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師對(duì)自己的辛勤教育、培養(yǎng)。

3、有感情地朗讀第三段。

四、作業(yè)：

1、熟讀全文。

2、完成《作業(yè)本》第4、5題。

第3課時(shí)

—.有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦第5自然段。

1、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾個(gè)句子，應(yīng)該抓住哪幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行背誦？

(“也許……而……”；"……說(shuō)不清……數(shù)不清……只有……是……"……仿

佛看見(jiàn)……一根……一絲……”)

2、分步指導(dǎo)背誦.

(1)學(xué)生自己讀讀、想想；

(2)同桌相互說(shuō)說(shuō)、背背；

(3)指名背誦、評(píng)議；

(4)聽(tīng)錄音、齊背誦；

(5)集體背誦。

三、總結(jié)全文。

1、感情朗讀，升華情感。

2、書(shū)面填空：這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書(shū)時(shí)，顧老師的三

件事：①_____________________________;②_______________________________;

③_____________________________.抒發(fā)了她對(duì)顧老師的_____________之情。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第7題。

五、遷移訓(xùn)練：寫(xiě)一段回憶教師的教導(dǎo)并向老師祝賀節(jié)日的話。

1.講清預(yù)習(xí)的好處有三條：第一，可以培養(yǎng)我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第二，可以

教

學(xué)提高我們的自學(xué)能力；第三，可以提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲覀兪菐еA(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的

疑難總是聽(tīng)課的.能激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。

后

2、比較“平平淡淡的日記”與“充滿生機(jī)的日記”有什么不同，以此指導(dǎo)學(xué)生

記

寫(xiě)作技巧。

教學(xué)

、敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容2

1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解38個(gè)新詞語(yǔ)的意思，并用“即將”、“終于”造

句；聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。

目標(biāo)3、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。

4、感受榮國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拚搏精神。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。教

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重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解插敘的內(nèi)容和作用；理解容國(guó)團(tuán)不平靜的

課文錄音

難點(diǎn)心情。具

第1課時(shí)

一、審題激趣。

1.今天我們要學(xué)習(xí)一篇嬴余我國(guó)體育史上第一個(gè)獲得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員勇

奪冠軍過(guò)程的文章。他是誰(shuí)？他奪得了哪一項(xiàng)世界冠軍？揭題：2、敲開(kāi)世界冠

教軍的大門(mén)

2、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？文章會(huì)寫(xiě)些什么？

課題表達(dá)的意思有什么地方不明白？（學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文來(lái)解答）

3、讓學(xué)生思考一下疑難問(wèn)題：容國(guó)團(tuán)是怎樣一個(gè)人？“敲開(kāi)大門(mén)”這個(gè)詞

是什么意思？

二、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文，結(jié)合完成作業(yè)本1-3題。

學(xué)小黑板出示預(yù)習(xí)提示：

（1）自學(xué)課文，讀通課文.（完成作業(yè)本第1題。）

（2）讀通課文，劃出新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解意思。

（完成作業(yè)本第2題.）

（3）邊讀邊想，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題做出記號(hào)。（完成作業(yè)本第3題。）

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

過(guò)1、讀字詞，糾正讀音錯(cuò)誤。

2、讀課文.（指名讀，師生評(píng)）

3、講課文內(nèi)容.（可用"先……接著……最后……”練習(xí)說(shuō)，為分段打好

基礎(chǔ)。）

四、指導(dǎo)分段.

1、自由讀課文，抓住“奪冠”這一線索，以“取得決賽權(quán)”、“決心奪冠軍”、

程“奮勇奪冠軍”的線索分段。

2、同桌議議，進(jìn)行交流。

3、指名分段，評(píng)議修正。

4、說(shuō)說(shuō)段意，進(jìn)行評(píng)議后板書(shū)。

第一段（第1自然段）寫(xiě)容國(guó)團(tuán)取得了第25屆世乒賽男單決賽權(quán)。

第二段（第2、3自然段）寫(xiě)容國(guó)團(tuán)決心奪取冠軍。（插敘）

第三段（第4、5自然段）寫(xiě)容國(guó)團(tuán)勇奪冠軍，實(shí)現(xiàn)了心愿。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1＜帶著問(wèn)題默讀第一段：這一段有幾個(gè)句子？每一句話，特別是第一句寫(xiě)

了什么？你準(zhǔn)備抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)學(xué)懂這一段？

2、自學(xué)后討論：

（1）舉世矚目：全世界都注目。（聯(lián)系后面內(nèi)容理解意思）

（2）出示“當(dāng)中國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí)......人們用異樣的目光……呼叫著……”

把異樣放到句子中理解。（中國(guó)動(dòng)員出其不意地進(jìn)入第25屆世乒賽的男單決賽

預(yù)示著中國(guó)將實(shí)現(xiàn)奪取冠軍“零”的突破，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步更多理解“敲開(kāi)

世界冠軍的大門(mén)”這個(gè)題目的含意。）

3、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀，讀后理解本段內(nèi)容的重點(diǎn)。

2、讀后提疑：學(xué)習(xí)這一段理解內(nèi)容的難點(diǎn)是什么？（估計(jì)有：為什么幾天

來(lái)容國(guó)團(tuán)的心情很不平靜？為什么說(shuō)是“再次蒙受恥辱”？“人生能有幾次搏”

表現(xiàn)了容國(guó)團(tuán)的什么精神？第3自然段有什么作用？）

3、討論釋疑：

（1）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整段內(nèi)容，解答第一個(gè)問(wèn)題，理解他想到團(tuán)體賽中國(guó)隊(duì)

失利，外國(guó)人會(huì)怎樣嘲笑中國(guó)，心情沉重；想到祖國(guó)多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；

想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

（2）“難道能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱嗎”？為什么用反問(wèn)句？“再次”能刪

去嗎？（讓學(xué)生懂得祖國(guó)過(guò)去遭受過(guò)無(wú)數(shù)次恥辱，如今不能再受屈辱的道理。同

時(shí)也讓他們理解“插敘”的作用.）

（3）“人生能有幾次搏”說(shuō)明人的一生是短暫的，為祖國(guó)拼搏的次數(shù)是有

限的。容國(guó)團(tuán)準(zhǔn)備“為祖國(guó)拼搏”說(shuō)明了他的愛(ài)國(guó)主義情懷。）

（4）在釋疑的同時(shí)，感情朗讀“他候：……”這一長(zhǎng)句及“是的……”這

個(gè)句子。

4、有感情地朗讀第二段。

四、完成《作業(yè)本》第4、5題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“人生能有幾次搏”？

外國(guó)人嘲笑中國(guó)，心情沉重；

祖國(guó)多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；

想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮.

第3課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、自由讀，思考：課文那些語(yǔ)句寫(xiě)出了容國(guó)團(tuán)的拚搏精神？

出示“面對(duì)強(qiáng)手……終于……”兩句。讀句子，理解“終于”一詞.

2、看插圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)令人激動(dòng)的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)容國(guó)團(tuán)當(dāng)時(shí)怎么想，如今我們

看了會(huì)怎么想。

3、帶著激動(dòng)的感情齊聲良讀第5自然段。

二、總結(jié)課文。

1、讀：讀自己最受感動(dòng)的片斷。

2、說(shuō)：為什么這篇課文要以“敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)”為題。

3、寫(xiě)：這篇課文記敘了我國(guó)體育史上，第一個(gè)_______________________奪

冠前后的情景，課文集中反映了容國(guó)團(tuán)___________________________________

三、完成作業(yè)。

教指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整段內(nèi)容，解答第一個(gè)問(wèn)題，理解他想到團(tuán)體賽中國(guó)隊(duì)失利，外國(guó)

學(xué)人會(huì)怎樣嘲笑中國(guó)，心情沉重；想到祖國(guó)多年來(lái)蒙受屈辱，感到悲憤；想到自己

后肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。效果較好.

記

教學(xué)

3、日新月異的電視機(jī)總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容

1.能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)2.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字；理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“一面……一面……”、

“不僅……還……”造句；能仿寫(xiě)先概括后具體說(shuō)明的語(yǔ)段。

目標(biāo)3.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)名稱和特點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)

的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文清新活潑的語(yǔ)言，具體生動(dòng)的寫(xiě)作技

教學(xué)教

巧；了解電視技術(shù)的迅速發(fā)展。投影片

重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：仿寫(xiě)棵文先概括后具體說(shuō)明的寫(xiě)作方法。課文錄音

難點(diǎn)具

第1課時(shí)

一、揭題，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

1、“日新月異”的意思；（查字典學(xué)懂）

2、為什么說(shuō)電視機(jī)日新月異？（暫時(shí)存疑在學(xué)課文時(shí)解答。）

二、預(yù)習(xí)課文檢查。

1、按預(yù)習(xí)的要求進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

2、檢查反饋：

（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)；

（2）理解“逼真”、“身臨其境”、“全息”、“告知”等詞語(yǔ)。

（3）完成作業(yè)本第1、2題，交流正確答案；

教（4）分自然段指名讀課文，評(píng)議。

三、給課文分段：

1、課文介紹了哪幾種新型電視機(jī)？分別是哪幾個(gè)自然段？他們之間的關(guān)系

怎樣？（并列）

2、第1、8自然段跟中間內(nèi)容是什么關(guān)系？（概括---具體；具體----概

括）整篇文章結(jié)構(gòu)怎樣？（概括---具體----概括）

學(xué)3、劃上分段記號(hào)，口頭交流段意.

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀，找出有轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話.（2、3句）

2、引導(dǎo)從語(yǔ)言轉(zhuǎn)折處質(zhì)疑：“50多年——短短的幾十年”，為什么說(shuō)這5

0年是短的？電視發(fā)展怎樣變化？

3、體會(huì)語(yǔ)句，講述并朗讀。討論課后第3題。

過(guò)4、講述課題在文中的意義。

5、集體朗讀體會(huì)語(yǔ)言情趣.

五、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二段。

程1、輕聲自由讀課文第2自然段，思考：這個(gè)自然段有幾句話？先介紹什么，

后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“）"______”標(biāo)出來(lái)。熟讀、準(zhǔn)備

把特點(diǎn)介紹給同學(xué)們聽(tīng).要求：

①先概括介紹，然后具體介紹；②說(shuō)說(shuō)這一自然段中那些詞句用得好。

（1）同桌交流討論；

（2）全班交流。教師聽(tīng)后板書(shū)：超大屏幕電視機(jī)屏幕大家庭個(gè)子

2.在以下5個(gè)自然段中選學(xué)一自然段，用上面的方法交流。板書(shū)：

微型電視機(jī)體積小“個(gè)子”“袖珍”

聲控電視機(jī)“發(fā)命令”"一面……一面……”

電腦（智能）電視機(jī)“會(huì)說(shuō)話”“意思”“主人”

立體電視身臨其境

全息電視不僅……還……

閉路電視不僅……還……

3、小結(jié)第二段每一自然段的寫(xiě)作特點(diǎn)。（采用先概括后具體的寫(xiě)法，但第6、

7自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前4個(gè)自然段介紹的“電

視機(jī)）

4、集體朗讀第二段，小結(jié)：第二段各自然段結(jié)構(gòu)上都有共同特點(diǎn)，即先

（）后（）。介紹時(shí)多處運(yùn)用了（）手法，文字生動(dòng)，富有情趣。

5、按此結(jié)構(gòu)口述一件事物，再仿照寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段.（寫(xiě)后評(píng)議）。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1?先讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)電視（不是“電視機(jī)”）在生活中發(fā)揮了哪些作用？

2、接著點(diǎn)明這一段說(shuō)明：電視正在我們的生活中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。（板

書(shū)）指出這一段在文中所起的作用。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、指名朗讀各段課文。

3、指名學(xué)生談自己喜歡讀的課文內(nèi)容。

二、指名說(shuō)幾釧新型電視機(jī)的特點(diǎn)及好處。完成《作業(yè)本》第3題。

三、指名朗讀課文第一段、第三段，談?wù)剬W(xué)習(xí)了本文后的感想。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第6題。

教

學(xué)

學(xué)習(xí)課文清新活潑的語(yǔ)言，具體生動(dòng)的寫(xiě)作技巧,寫(xiě)一篇習(xí)作較好。

后

記

教學(xué)

暑假中的一件事總課時(shí)2課時(shí)

內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，從而使記事的作文寫(xiě)得比較

教學(xué)有條理、比較具體.

2、學(xué)會(huì)在很多事情中選取一件事情作為習(xí)作的材料。

目標(biāo)3、提高參加假期活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：參加活動(dòng)能使開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)才干，了解

社會(huì)，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)得有教

重點(diǎn)條理。投影片

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：把事情寫(xiě)具體。具

第1課時(shí)

一、揭題，談話引入，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。

二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)，小組交流。

例如：學(xué)校組織的；小隊(duì)活動(dòng)情況；家務(wù)勞動(dòng)；外出旅游等。

三、明確本次習(xí)作內(nèi)容。

1、投影出示習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一件暑假中自己經(jīng)歷過(guò)的或看到、聽(tīng)到的事。

2、指導(dǎo)學(xué)生選取一件事作為習(xí)作材料：

(1)什么事情比較容易寫(xiě)：親身經(jīng)歷、印象深刻。

(2)什么事情寫(xiě)出來(lái)別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……

教3、學(xué)生思考，選材。

四、投影出示“習(xí)作要求”：寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；注意語(yǔ)句通順。

1、引導(dǎo)學(xué)生默讀“參考習(xí)作”，結(jié)合要求具體討論分析。

事情的起因：稻子成熟可以收割了。

事情的經(jīng)過(guò)：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動(dòng)作熟練，我使勁趕還是落在后

面。

學(xué)事情的結(jié)果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì)到了“勤勞的可貴，

2、想想自己要寫(xiě)的一件事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么寫(xiě)。(同桌議論,

教師請(qǐng)兩三位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。)

3、學(xué)生交流，講評(píng)，教師總結(jié)。

五、開(kāi)始寫(xiě)作。

學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的片斷，指點(diǎn)大家學(xué)習(xí)。

過(guò)

第2課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作是否能夠確定比較好寫(xiě)的事；寫(xiě)的時(shí)候能否把事情的起

因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)明白。

二、小組交流,匯報(bào)。

程教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準(zhǔn)備交流。

三、交流講評(píng)。

學(xué)生上講臺(tái)讀作文，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。

四、按習(xí)作要求修改作文，教師巡視指導(dǎo)。

五、譽(yù)寫(xiě)作文。

教

學(xué)

后

記

教學(xué)

練習(xí)總課時(shí)2課時(shí)

內(nèi)容1

1、體會(huì)音節(jié)中間有無(wú)介母“U”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“U”音節(jié)

教學(xué)的字音。

2、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。

目標(biāo)3、積累詞語(yǔ)和句式，能用“為了”“難道”造句。

4、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》，獨(dú)立完成文后作業(yè).

教學(xué)重點(diǎn)：按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文《不動(dòng)筆墨不讀

教學(xué)教

書(shū)》，獨(dú)立完成文后作業(yè)。

重點(diǎn)投影片

教學(xué)難點(diǎn)：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫(xiě)目的關(guān)系

難點(diǎn)具

的復(fù)句和反問(wèn)句。

第1課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1、指名讀題，明確題意：讀、比，體會(huì)有無(wú)介母“u”的三拼音字與二拼

音字讀音的區(qū)別。

2、自由拼讀兩行字，體會(huì)讀音的不同。

3、指名讀，并說(shuō)說(shuō)帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒(méi)有讀準(zhǔn)的，指出原

因，正音后讀準(zhǔn)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

1、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，

教

據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）

2、學(xué)生獨(dú)立查字典，字義寫(xiě)在課本上帶點(diǎn)字的下方。

3、匯報(bào),反饋。

馥：香應(yīng):應(yīng)付乖：聽(tīng)話莫：不

微：細(xì)小漫:沒(méi)有限制信：相信舉：全

三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

學(xué)

1、讀題，明確題意。

2、完成作業(yè)。

3、反饋，評(píng)議。

親愛(ài)的祖國(guó)認(rèn)真地思考

親密的戰(zhàn)友刻苦地鍛煉

親切的教導(dǎo)耐心地幫助

過(guò)

親熱的招呼辛勤地耕耘

4、糾正錯(cuò)誤后，按正確答案讀、記。

四、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、指名讀題，明確要求.

2、指名說(shuō)說(shuō)6個(gè)詞語(yǔ)各自的意思，再想一下4個(gè)句子中應(yīng)各自填上哪一個(gè)

詞語(yǔ)？

程

3、學(xué)生各自讀讀4個(gè)句子。

五、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、指名讀題，明確要求：找出課文中與2個(gè)句子意思相同語(yǔ)氣不同的句子。

2、在《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。

六、獨(dú)立完成練習(xí)本第4、5題，反饋、評(píng)議后獲得正確答案用投影儀顯示：

第4題：日新月異變幻莫測(cè)信心百倍舉世矚目

第5題：（1）這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受恥辱嗎?

（2）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰(shuí)？

出示正確答案后，指名讀一讀。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

1、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。

2、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：（1）“為了”表示目的，第1句

是目的關(guān)系的句子?！半y道”起加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣作用，第2句是反問(wèn)句.在讀句子、

體會(huì)語(yǔ)感后會(huì)用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問(wèn)的句子。

3、用“為了”、“難道”口頭造句.

4、完成《作業(yè)本》第6題，再作反饋、講評(píng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

1、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求.（聯(lián)系文后問(wèn)

題）

2、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法

學(xué)懂6個(gè)詞語(yǔ)。

3、完成第7題⑴（2）

4、再讀課文，回答第（3）題，先按題目所問(wèn)在短文中劃出相應(yīng)的句子，

再加以歸納整理，完成第（3）題作業(yè)。

5、評(píng)議后，以投影片顯示正確答案：

第（2）題酷愛(ài)：非常喜愛(ài)。愛(ài)不釋手：喜愛(ài)得舍不得放下。

博覽群書(shū)：廣泛閱讀各種書(shū)籍.道歉：認(rèn)錯(cuò)、表示歉意。

知識(shí)淵博：懂得的知識(shí)既深又廣。才智超群：才能和智慧超過(guò)一般人。

第（3）題毛澤東同志酷愛(ài)讀書(shū)，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手

到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。

教

學(xué)

后

記

教學(xué)

、背篦總課時(shí)課時(shí)

內(nèi)容43

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法.

教學(xué)

2、學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

目標(biāo)

4,感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱

教學(xué)教

讀方法，感情朗讀。投影片

雷占

教學(xué)難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所課文錄音

占目

aft只

包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。

第1課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入。

1、小4、一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是

什么兜？

2、揭題，學(xué)習(xí)“免”字

3、《背究》這篇課文主要寫(xiě)什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊思

考。

二、整體感知。

教1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來(lái)歸納課文主要內(nèi)容。

(什么時(shí)候)(誰(shuí))(用

“背兔”干什么)

2、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀字詞。(基礎(chǔ)較差)

學(xué)(2)提出難讀、難寫(xiě)、不理解的字詞。

字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。

字形重點(diǎn):憑、撩、揩。

檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埃

(3)指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。(這是一個(gè)怎樣的孩子？)板

書(shū)：勤勞

過(guò)4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示，

(1)投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容.

(2)找出課文重點(diǎn)句。

三、作業(yè)；抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

程一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第1一一4自然段。

1、讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來(lái)了。自由讀，你看到了怎樣

的情景？同桌互說(shuō)。

2、句子比較，體會(huì)感情。(投影出示)

(1)山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。

山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā).

(2)小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。

小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。

(3)鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上叫著.

鳥(niǎo)兒依依送別，約他明天再來(lái)。

比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。

3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊工

4、如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？

5、聽(tīng)到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)

詞很多：.拐、繞、走、跨、走、走）

6、感情朗讀，小結(jié)。

二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文5一—7自然段.

1、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？

2、朗讀5——7自然段，談?wù)勛x后的感受.

3、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，

積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛(ài)護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說(shuō)？有感情地朗讀重點(diǎn)句。

4、理解重點(diǎn)句：背匏里裝的是什么？

比較句子：

背髡里盛著滿滿的柴火。

背免里盛著一個(gè)勤勞的童年.

這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第2句話來(lái)贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一

句寫(xiě)了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫(xiě)了作者的聯(lián)想，

是“許多次”，是“習(xí)以為常”的，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背第里柴

火的象征意義。）

5、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞

??！

三、朗讀全文。

1、自由讀。

2、四人小組交流。

3、個(gè)別交流（評(píng)議）。

4、集體讀。

五、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，小結(jié)寫(xiě)作順序。（課文按山里的孩子歸來(lái)的順序，先

寫(xiě)大山的孩子，背著柴火回來(lái)；再寫(xiě)大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊

揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。）

六、作業(yè)。

完成《作業(yè)本》第2、5、6題。

第3課時(shí)

一、邊聽(tīng)課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀

的品質(zhì)？

1、交流：勤勞、孝順、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)他人

2、你還有哪些不懂的問(wèn)題，集體交流疑難點(diǎn)。

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、自讀課文，欣賞語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句，試背.指名背誦部分語(yǔ)句。

三、背誦全文。

1、自由背誦。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、課本劇表演。

5、集體背誦。

四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？

1、仿寫(xiě)練習(xí)：

峨，山里的孩子，背免里盛著一個(gè)勤勞的童年。

哦，城里的孩子，_______________________________

2、學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，

寫(xiě)一段話。

五、作業(yè)。

1、有感情地背誦全文。

2、完成《作業(yè)本》第3、4、7題。

3、補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞.

延（）民（）責(zé)（）

蜓（）抿（）漬（）

梢（）贊（）

哨（）攢（）

教為了深入理解課文，啟發(fā)學(xué)生想象課文第5-8節(jié)所描寫(xiě)的情景，然后用動(dòng)作、

學(xué)語(yǔ)言表演出來(lái)，學(xué)生興趣較濃，效果較好。

后

記

教學(xué)

5、葛州壩工地夜景總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容

教學(xué)1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法

2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41

目標(biāo)個(gè)新詞語(yǔ)；能仿寫(xiě)比喻句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和

偉大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

教學(xué)教

教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)投影片

重點(diǎn)

生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)課文錄音

難點(diǎn)具

用的多種修辭方法，這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直接作用。

第1課時(shí)

一、揭題。

1、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要

組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬(wàn)千瓦，僅次于長(zhǎng)江

三峽水利樞紐。）

2、理解題意，推測(cè)課文主要內(nèi)容。

二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

教

1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文主要寫(xiě)什么？著重寫(xiě)了葛州壩工地夜晚的什么

情景？

2、用自己的話回答。

3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽(tīng)到

什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）

4、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字：

學(xué)

讀音：嘯醉

多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子

字形：睹、壩

詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂(lè)、陶醉、激勵(lì)、奮

發(fā)

5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。

過(guò)

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第1、5題。

2、熟讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

程

二、默讀課文，用“______”加劃出重點(diǎn)詞句。

三、研讀第一段。

1、讀后提問(wèn)：這一段寫(xiě)什么？

2、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫(xiě)的是工地的夜景，與課題照應(yīng).

四、研讀第二段。

1、導(dǎo)入：來(lái)到工地，“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜

景？

2.體會(huì)比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍

珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂」表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了

作者歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁?？?tīng)到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的

前兩項(xiàng)。板書(shū)：

看到聽(tīng)到想到

風(fēng)鉆工打炮眼（緊握）“嘟嘟”的汽車(chē)聲1、這座大壩凝聚

震搗工震壓模板（大顯身手）“突突”的拖拉機(jī)聲著建設(shè)者們的

電焊工揮動(dòng)焊槍“轟轟”的山石爆破聲熱情和智慧。

汽車(chē)來(lái)回奔馳“嗨喲嗨喲”的勞動(dòng)號(hào)子聲2、水電站建成后，

小火車(chē)運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)祖國(guó)撒遍“夜

吊車(chē)伸出鐵臂提起重物明珠”

5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。

緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。

大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。

揮動(dòng)：表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱情高漲.

來(lái)回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。

以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。

體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說(shuō)說(shuō)別的勞動(dòng)聲

音。

6,體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用：

（1）你聽(tīng)過(guò)合奏曲、交響樂(lè)嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、

交響樂(lè)？為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉？（這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多

樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂(lè)也有多

種樂(lè)器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)

社會(huì)主義祖國(guó)的熱情，他聽(tīng)到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅

猛發(fā)展，因此覺(jué)得這聲音很美，而合奏曲、交響樂(lè)都富有音樂(lè)美。所以這樣比喻,

而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。）

（2）把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？

（3）通過(guò)朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。

7、齊讀第二段。

五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說(shuō)練習(xí)。

1,仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情

景表達(dá)出來(lái)的？（先寫(xiě)動(dòng)作，后寫(xiě)工效。）

2、仔細(xì)讀寫(xiě)各種車(chē)的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出

來(lái)的.（先寫(xiě)工具特點(diǎn)，再寫(xiě)工作情況。）

3、想象汽車(chē)、火車(chē)、吊車(chē)司機(jī)是怎樣工作的，用先寫(xiě)動(dòng)作、后寫(xiě)工效的句

式仿說(shuō).

六、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分.

2.選作題：描摹工地上其它聲音，寫(xiě)下來(lái)。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。

1、交流。教師板書(shū)：人民萬(wàn)歲。

2、“人民”是誰(shuí)？“萬(wàn)歲”是什么意思？（千秋萬(wàn)世永遠(yuǎn)存在）用自己的

話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造

的?？吹焦さ厣蠌V大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞

和智慧，情不自禁地高呼“人民萬(wàn)歲！”這短短的4個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的

贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。）

3、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第2題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫(xiě)作順序.

四、作業(yè)：

1、《作業(yè)本》第4、6題，

（仿寫(xiě)時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物.）

2、有能力的學(xué)生完成課后題5*。

1、文中有許多好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生積累。

教

2、模仿課文寫(xiě)一篇短文，較好。

學(xué)

后

記

教學(xué)

6、囑咐總課時(shí)3課時(shí)

內(nèi)容

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。

教學(xué)2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解25個(gè)新詞語(yǔ)。能找出“仗著、凝望、覺(jué)察”的近義詞，

初步分辨"吩咐、囑咐"“快樂(lè)、快慰”的詞義差別。

目標(biāo)3、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。

4、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理教

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重點(diǎn)解課文的第二段，領(lǐng)悟母親的教育。

課文錄音

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾的含義。具

第1課時(shí)

一、揭題，審題導(dǎo)入。

1、讀課題，讀準(zhǔn)“囑咐”的字音，理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什

么不同？試完成《作業(yè)本》第5題選詞填空（1），然后回答。

2、據(jù)詞義推想課文內(nèi)容：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么？

二、初知課文大意。

教1、聽(tīng)課文錄音，思考：文中寫(xiě)誰(shuí)對(duì)我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？

2、交流問(wèn)題答案，再填空：（）囑咐我應(yīng)該（）。用自己的

話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

3、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說(shuō)一說(shuō)上面的填

空題。三、自學(xué)課文，初步理解字詞。

1、自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。

學(xué)2、檢查自學(xué)效果。

讀音難點(diǎn)：畦眸

字形難點(diǎn)：蓑笠理解其意，加以區(qū)別。

四、通讀課文，了解大意.

1、帶著審題時(shí)的問(wèn)題，通讀課文。

2、默讀課文，填空：

過(guò)我四五歲的時(shí)候，母親（）,我欺侮小伙伴時(shí)，母親

（），母親上山采藥回來(lái)發(fā)高燒時(shí)，還

（）.

五、理清脈絡(luò)，給課文分段。

1、提示：課文中哪一部分寫(xiě)母親對(duì)“我”無(wú)聲的囑咐？

2、用“II”給文章分段。

程六、作業(yè)。

1、抄寫(xiě)字詞。

2、《作業(yè)本》第1題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，默寫(xiě)重點(diǎn)句。

二、研讀第一段。

1、自由讀第一段。

2、討論第一段寫(xiě)什么。“無(wú)聲的囑咐”指什么？

三、研讀第二段。

1、從什么地方看出母親的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳給"我”的？

（1）認(rèn)真默讀第2自然段，想一想，抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文？

①在什么情況下，表現(xiàn)母親的目光的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪幾個(gè)？含著什么意思？

“笑瞇瞇”“閃著光芒”的目光是贊許、鼓勵(lì)的目光，仿佛母親在囑咐孩子：

"孩子，你真乖，就應(yīng)該這樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?！?/p>

②小結(jié)：課文通過(guò)母親的眼睛的描寫(xiě)，表現(xiàn)母親美好的心靈，傳遞母親對(duì)孩

子的愛(ài)。

（2）讀讀、劃劃、想想，學(xué)習(xí)3—一5自然段。

①用你喜歡的符號(hào)劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？（重點(diǎn)詞）

②想一想，“母親眼晴里閃著淚花”是什么意思？母親在囑咐“我”什么？

③學(xué)生在議論中體會(huì)母親的愛(ài)。

理解：母親充滿怒氣的臉，閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。母親的內(nèi)心是囑咐

“我”應(yīng)該怎樣做人。

④母親的目光與囑咐“我”的哪一句話的意思是一致的？劃下來(lái)，理解句子

的意思：力斗善小而不為，勿以老小而為之。

先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整句話的意思，完成《作業(yè)本》第2題。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題。

第3課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞。

囑咐（）覺(jué)察（）責(zé)備（）快慰（）

凝望（）期望（）養(yǎng)育（）

2、說(shuō)說(shuō)課文幾次寫(xiě)到母親的眼睛，她的目光——無(wú)聲的囑咐，具體表示什

么意思。

二、指名讀第6自然段，思考：為什么說(shuō)“母親對(duì)我的囑咐就是祖國(guó)母親對(duì)我的

期望”？用自己的話通順連貫地回答。

三、小結(jié)：勤勞善良是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，世世代代延續(xù)下來(lái)。千千萬(wàn)萬(wàn)

個(gè)母親也正是用自己的言行來(lái)囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能不

聽(tīng)母親的教育，更不能辜負(fù)祖國(guó)的期望，要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)都有用的人。

四、齊讀全文。

五、作業(yè)。

1、完成《作業(yè)本》第5、6、7題。

2、學(xué)有余力的學(xué)生完成：聯(lián)系課后第4題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)一則200

字左右的小議論文。

板書(shū)：

學(xué)干農(nóng)活笑瞇瞇做得好（贊揚(yáng)）

欺負(fù)小伙伴嚴(yán)厲逼人太不懂事（責(zé)備）

趴在發(fā)高燒的母親身邊疲倦應(yīng)該做（希望）

勿以善小而不為勿以惡小而為之

教

學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生明白寫(xiě)人的文章，也可以像本文一樣寫(xiě)得含蓄、深沉。

后

記

藍(lán)新鮮事（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）總課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)

1、能有條理地較具體地說(shuō)情出一件新鮮事.

2、能用普通話說(shuō)，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方.

目標(biāo)

教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練和說(shuō)話評(píng)議時(shí)注重“條理是否清楚”。教投影片

重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練和說(shuō)話評(píng)議時(shí)注意有沒(méi)有把事情說(shuō)得說(shuō)話舉例的

難點(diǎn)較具體。具錄音

一、揭題，明確要求。

1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是新鮮事？

在生活中，我們經(jīng)?？吹交蚵?tīng)到一些事情，如街道、學(xué)校、生活小區(qū)有了新

教的變化，新的建設(shè)，我們周?chē)娜顺霈F(xiàn)了新的情況……這些事，我們稱作新鮮事。

今天我們就要說(shuō)一件自己看到或聽(tīng)到的新鮮事。

2、這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求是什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、指導(dǎo)選材，突破難點(diǎn)。

同學(xué)們有什么事想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名說(shuō)，后評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議選材）。

三、指導(dǎo)說(shuō)好新鮮事.

學(xué)1、想想自己要說(shuō)的事先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。（一般按事情的

起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)說(shuō)。也可先說(shuō)結(jié)果、再說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)。能力強(qiáng)的學(xué)生也可以

說(shuō)看到的情景，再追訴事情的起因、結(jié)果。）

2、指名說(shuō)。按說(shuō)話要求評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)