中考語(yǔ)文備考病句專(zhuān)題復(fù)習(xí)精品課件（48張PPT）

病句1、學(xué)到病句修改方法與技巧2、理解介詞結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的主語(yǔ)殘缺類(lèi)型病句3、辨析成分殘缺與搭配不當(dāng)?shù)牟【漕?lèi)型與修改思路教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解介詞結(jié)構(gòu)導(dǎo)致的主語(yǔ)殘缺類(lèi)型病句；2.掌握病句修改方法。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答病句題型。病句

病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達(dá)能力的重要標(biāo)志，也是備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀近幾年考試，還是通覽各地區(qū)試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對(duì)我們考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。脫口秀中有語(yǔ)病嗎？(1)在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)呢？(1)句的毛病是"大白天開(kāi)電燈——多余”。

“是否”和“有沒(méi)有”是兩個(gè)表示選擇疑問(wèn)語(yǔ)氣的格式，用其中一個(gè)就可以了。(2)我國(guó)人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國(guó)家。(2)句的毛病是“癩蛤蟆娶天鵝——不配”。主干是“數(shù)量——是——國(guó)家”，這是不通的；而且“世界上最多的國(guó)家"也不通。1、我看見(jiàn)，一座座山，一座座山川。2、還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。3、老張請(qǐng)他吃頓飯，喝得少了他不干?！按ā笔呛恿?，不能用量詞來(lái)修飾?！爸槟吕尸敺濉笔巧椒澹皇巧狡??！八钡降资钦l(shuí)?廣為流傳的歌詞和廣告語(yǔ)有錯(cuò)嗎？廣告今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收“腦白金”前后矛盾PARTONE類(lèi)型篇

常見(jiàn)的病句類(lèi)型1.搭配不當(dāng)2.語(yǔ)序不當(dāng)3.成分殘缺4.語(yǔ)義重復(fù)5.不合事理（不合邏輯）6.句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）7.表意不明

(主謂搭配不當(dāng))2.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）3.盡管?chē)?yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。

（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）修改：不管(無(wú)論）嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。1.人民的生活水平正在不斷地改善。修改：人民的生活水平正在不斷地提高。一、搭配不當(dāng)實(shí)例分析

（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）4.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議。修改：我們認(rèn)真地研究了職工們的建議。5.報(bào)曉的公雞是集合的信號(hào)。修改：公雞的報(bào)曉是集合的信號(hào)。（主賓意義上搭配不當(dāng)）

實(shí)例分析2、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。修改：記者到學(xué)校采訪到了張老師的許多事跡。1、我國(guó)糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。修改：我國(guó)生產(chǎn)的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。二、語(yǔ)序不當(dāng)（定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒）（定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)位置上）3.在社會(huì)主義建設(shè)中，我們應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。修改：在社會(huì)主義建設(shè)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮廣大知識(shí)分子的作用。（狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)位置上）4.在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。修改：許多同學(xué)近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）5.他是一位優(yōu)秀的有30年教齡的趙集中心校的教師。修改：他是趙集中心校一位有30年教齡的優(yōu)秀的教師。

（多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

修改：中國(guó)青年對(duì)于奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的。

（主謂顛倒）

實(shí)例分析（缺主語(yǔ)）2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)。（缺賓語(yǔ)）修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。1、從上述有目共睹的事實(shí)中,證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。

修改：去掉“從”和“中”。（“通過(guò)”“在”“當(dāng)”等詞和“使”同時(shí)出現(xiàn)在句中，要考慮是否缺乏主語(yǔ)）三、成分殘缺或多余3.南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩巍然樹(shù)立在天目溪旁。修改：南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，使一道四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩巍然樹(shù)立在天目溪旁。

（缺謂語(yǔ)）4.這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間很長(zhǎng)，收獲不大。修改：這次學(xué)術(shù)會(huì)，雖然時(shí)間很長(zhǎng)，但是收獲不大。

（缺關(guān)聯(lián)詞）語(yǔ)文資料加群微信ywgx688備注：語(yǔ)文5.我這次考不好的原因，是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。修改：我這次考不好的原因，是我沒(méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。（主語(yǔ)有多余成分）6.我昨天借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印。修改：我昨天借來(lái)的講義，正在打印。（謂語(yǔ)有多余成分）7.祥子掙的錢(qián)不足以養(yǎng)活一家人的生活。修改：祥子掙的錢(qián)不足以養(yǎng)活一家人。（賓語(yǔ)有多余成分）8.我們搞了一次軍訓(xùn)，負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的教練是連隊(duì)的指導(dǎo)員。修改：我們搞了一次軍訓(xùn)，教練是連隊(duì)的指導(dǎo)員。（定語(yǔ)有多余成分）9.目前學(xué)生財(cái)政困難，資料費(fèi)短期內(nèi)不能很快交上來(lái)。修改：目前學(xué)生財(cái)政困難，資料費(fèi)不能很快交上來(lái)。

（狀語(yǔ)有多余成分）10.為了精簡(jiǎn)數(shù)字，不得不略加刪改一些。修改：為了精簡(jiǎn)數(shù)字，不得不略加刪改。

（補(bǔ)語(yǔ)有多余成分）

1、全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。修改：全面推行素質(zhì)教育，是教育的當(dāng)務(wù)之急。2、在國(guó)際間文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)。

分析：“國(guó)際”即指“國(guó)家與國(guó)家之間”，后面的“間”字多余。四、語(yǔ)義重復(fù)實(shí)例分析修改技巧

注意容易重復(fù)的詞語(yǔ)：

“約……左右”

“津津樂(lè)道地談?wù)摗薄案幼儽炯訁枴薄白屗纹渥匀弧薄叭炭〔唤匦ζ饋?lái)”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見(jiàn)絀”“一氣呵成地寫(xiě)就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

1.把簡(jiǎn)單的事情做好是成功與否的關(guān)鍵。

2.為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，……

修改：刪去“與否”。（前后矛盾）3.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。（分類(lèi)不當(dāng)）五、不合邏輯實(shí)例分析

修改：刪去“不”。（否定不當(dāng)）（“防止”“禁止”“忌”“忘”“避免”等詞語(yǔ)后是否有否定副詞，要考慮是否把意思說(shuō)反了。）什么是句式雜糅？

句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。

例如：聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）六、句式雜糅1.一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。修改：“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”雜糅在一起，用一個(gè)即可。2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。修改：要么用“主要成分是……等”。要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者雜糅在一起。六、句式雜糅實(shí)例分析3.我們聽(tīng)到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對(duì)我們教育很大。修改：我們聽(tīng)到一個(gè)中學(xué)生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，這個(gè)事跡對(duì)我們教育很大。1.有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。

修改：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意前者。2.妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。修改：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。七、表意不明實(shí)例分析（“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，交代不清。）

（究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢。還是“媽媽”心里著急呢？）修改病句的步驟、方法方法指導(dǎo)步驟：

一讀、二提、三改、四查一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。二提：主干提取。從而辨析句子是否有錯(cuò)誤。（抓主要?jiǎng)釉~）三改：增（即增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換不恰當(dāng)?shù)淖衷~）。四查：進(jìn)行復(fù)查（是否通順、有無(wú)新語(yǔ)?。７椒ㄖ笇?dǎo)無(wú)論用哪種方法，修改病句都要遵循兩條原則：

一是保留原意，

二是多就（原文）少（改動(dòng)）。PARTTWO練習(xí)篇1.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A、據(jù)新華社報(bào)道，緬北地區(qū)發(fā)生軍事沖突，已有至少2萬(wàn)余緬甸籍邊民涌入中方境內(nèi)臨時(shí)避。B、我們不能把課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講、合作交流作為衡量一個(gè)學(xué)生品德好壞的標(biāo)準(zhǔn)。C、作為信息時(shí)代的公民，對(duì)撲面而來(lái)的海量信息要進(jìn)行批判性思考和鑒別的能力。D、華亭縣關(guān)山蓮花臺(tái)風(fēng)景區(qū)成為我省繼崆峒山、麥積山、敦煌鳴沙山風(fēng)景區(qū)后第四個(gè)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。練習(xí)練習(xí)2.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（）A．駐青高校開(kāi)展、籌備、策劃的“我為峰會(huì)添光彩”活動(dòng)，得到廣大師生的熱烈響應(yīng)。B．我國(guó)高鐵建設(shè)已取得豐碩成果，但因市場(chǎng)規(guī)模巨大，還不能完全滿(mǎn)足載客、物流貨運(yùn)。C．以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)，給人民生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。D.在“經(jīng)典詠流傳”吟誦活動(dòng)中，同學(xué)們提高了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情，也增長(zhǎng)了知識(shí)面。練習(xí)3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．有些家長(zhǎng)為自己的孩子購(gòu)置了多功能電話(huà)手表，是一種可以雙向通話(huà)，能準(zhǔn)確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。B．隨著人們對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的不斷增強(qiáng)，使得杭州特有劇種——“杭劇”的傳承與發(fā)展迎來(lái)了難得的歷史機(jī)遇。C．最近，來(lái)自“一帶一路”沿線20個(gè)國(guó)家的在華留學(xué)生，評(píng)選出中國(guó)“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購(gòu)、支付寶和共享單車(chē)。D．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。練習(xí)4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2分）A．在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。C．春天的達(dá)州是個(gè)旅游的好季節(jié)。D．為了防止再出事故，各個(gè)單位都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。練習(xí)5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病，句意明確的一項(xiàng)是A．這所大學(xué)的一些學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，傳揚(yáng)出去，準(zhǔn)會(huì)被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。B．當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流注筆端，這是源于作者平時(shí)用心觀察，重視積累為基礎(chǔ)。C．“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估，它提醒人們：只要時(shí)時(shí)關(guān)注節(jié)能，就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。D．我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。練習(xí)6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校將全面整治并排查校園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施存在的安全隱患。B．姚明雖然離開(kāi)了廣安，但他的音容笑貌仍時(shí)?；厥幵谖覀兊亩稀．為了避免我國(guó)藏族同胞再受到尼泊爾地震的傷害，解放軍戰(zhàn)士帶領(lǐng)他們連夜撤離了災(zāi)區(qū)。D．端午節(jié)前夕，許多商家舉行商品打折促銷(xiāo)，吸引消費(fèi)者前來(lái)購(gòu)物消費(fèi)。PARTTWO技巧篇常見(jiàn)介詞介詞位置注意問(wèn)題通過(guò)······使······、隨著····使······、在······中、由于····使······、從····中等句中有兩個(gè)介詞是否缺少主語(yǔ)隨著、從、在、由于等句首是否主客體顛倒對(duì)、對(duì)于、關(guān)于等句中是否缺少主語(yǔ)1.看到介詞不放過(guò)（看是否成分殘缺或語(yǔ)序不當(dāng)）。2.看到動(dòng)詞不放過(guò)（看是否搭配不當(dāng)、缺賓語(yǔ)或不合邏輯）。常見(jiàn)動(dòng)詞搭配不當(dāng)舉例如下：“改善…··知名度”應(yīng)為“提高…··…·知名度”；“探索…·····的痕跡”應(yīng)為“探索·····的足跡”；“提高…··…態(tài)度”應(yīng)為“改變····態(tài)度”；“降低…··…距離”應(yīng)為“縮短···…距離”；“引起……·贊譽(yù)”應(yīng)為“引起……反響”；“培養(yǎng)····美德”應(yīng)為“培養(yǎng)······品質(zhì)”；“看到····歌聲”應(yīng)為“聽(tīng)到·····歌聲”；“發(fā)揚(yáng)·····使命擔(dān)當(dāng)”應(yīng)為“書(shū)寫(xiě)····使命擔(dān)當(dāng)”2.看到數(shù)量詞和約數(shù)詞及“達(dá)”“大約”“以上”等不放過(guò)（看是否搭配得當(dāng)、成分贊余或前后矛盾）。常見(jiàn)的數(shù)詞及約數(shù)詞類(lèi)型如下：數(shù)詞序數(shù)詞“第一”“第二”“第三”等詞不能與“首先”“其次”“最后”等詞連用倍數(shù)“一倍”“兩倍”“三倍”等詞不能與“下降”“減少”等詞連用，只能與“提高”“增加”等詞連用分?jǐn)?shù)“幾分之幾”，如三分之一、五分之二等分?jǐn)?shù)只能與“降低”“減少”等詞連用約數(shù)詞

以下約數(shù)詞不能連用：“近”與“多”；“基本上”與“全部”;“將近”與“以上”;“達(dá)到”與“左右”；“大約（超過(guò)、將近、約)”與“左右（上下、多、余)”4.看到否定詞不放過(guò)（看是否否定不當(dāng)）。否定詞有以下幾類(lèi)：常見(jiàn)否定詞

：不、無(wú)、沒(méi)有、勿、未、否、非...雙重否定詞

：沒(méi)有不、不能不、非...不可、不得不、難道不、不會(huì)不…含否定意味的詞：

禁止、切忌、避免、缺乏、防止、預(yù)防…5.看到兩面詞不放過(guò)（看是否存在兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)）。常見(jiàn)的兩面詞主要有：能否、是否、成敗、好壞、優(yōu)劣、高低、快慢、得失、能不能、有沒(méi)有等。6.看到和、與、并、且、頓號(hào)等不放過(guò)（看是否不合邏輯、搭配不當(dāng))。常見(jiàn)并列結(jié)構(gòu)順序混亂造成不合邏輯的詞組：“發(fā)揚(yáng)和繼承”應(yīng)為“繼承和發(fā)揚(yáng)”；“泛濫和滋生”應(yīng)為“滋生和泛濫”；“討論研究并聽(tīng)取”應(yīng)為“聽(tīng)取并討論研究”；“糾正并指出”應(yīng)為“指出并糾正”；“開(kāi)展與策劃”應(yīng)為“策劃與開(kāi)展”；“整治和宣傳”應(yīng)為“宣傳和整治”；“解決并發(fā)現(xiàn)”應(yīng)為“發(fā)現(xiàn)并解決”；“采取措施并調(diào)查”應(yīng)為“調(diào)查并采取措施”1．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這條隧道已使用多年，里面相繼出現(xiàn)了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。B．中國(guó)政府提出的“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略將惠及沿線國(guó)家，促進(jìn)這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。C．目前，有些國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了動(dòng)蕩局勢(shì)，難道這對(duì)世界和平有影響嗎？D．在今年的女排亞錦賽上，中國(guó)女排輝煌地取得了八戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績(jī)，榮獲冠軍。2．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．圍繞瀘州打造美麗中國(guó)特色城市，形成“醉美瀘州”名片，將繼續(xù)打造“兩江四岸”國(guó)家山水園林城市。B．張家界大峽谷玻璃橋，是世界首座多功能斜拉式高山峽谷玻璃橋，也是世界橋梁建設(shè)史上的一次成功突破。C．為紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)