手指教案集合9篇

第頁(yè)手指教案集合9篇手指教案篇1

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1，說(shuō)兒歌配動(dòng)作，手口協(xié)調(diào)。

2．相識(shí)手指，喜愛(ài)有一雙能干的手。

打算：

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．相識(shí)手指：

“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

小摯友出名字，手指也出名字，請(qǐng)小摯友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無(wú)名指、小拇指。

出示手指套，每個(gè)幼兒一個(gè)指套，玩“手指戴帽嬉戲。老師說(shuō)指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒隨意自套自報(bào)指名。

2．引起說(shuō)兒歌的愛(ài)好：“手指很能干，能做各種動(dòng)作?！崩蠋熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

老師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的愛(ài)好，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，漸漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

附兒歌：

手指謠

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰!

食指中指并攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

五個(gè)手指捏捏，

做個(gè)鎯頭敲敲，

咚，咚，咚!

伸出拇指翹翹，

夸你戴上紅花：

好，好，好!

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

活動(dòng)打算

關(guān)于手指的圖片豆子。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分。

讓幼兒視察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。

二、基本部分。

1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)？

幼：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)……

2、老師伸出一根大拇指——很棒

老師伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——OK

老師伸出四根手指——切切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）

3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒視察。

（1）師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？（六張）

六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

幼：是第三張，用腳在走路。

（2）哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？

幼：其次張圖再用手寫字（用到了拇指，食指，中指）

第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指）

第六張圖再用手搭積木（五個(gè)手指都用到了）

第一張圖再用手開門

第五章圖是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己（唱歌的方式）

5、老師講小故事——五根手指的故事。

提問(wèn)：幼兒喜愛(ài)哪根手指？

6、嬉戲：抓豆子競(jìng)賽（白蕓豆）

老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì)抓的更多）

活動(dòng)延長(zhǎng)

老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案篇3

教材分析：

手和手指頭可以做許多事。繪本《手和手指頭》的圖畫和文字都讓人更直觀地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)覺(jué)和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的便利、好玩和暖和，通過(guò)“手可以……（做什么）”句式的學(xué)習(xí)，用完整的話大膽訴說(shuō)手的作用是活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。

2、發(fā)覺(jué)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的便利、好玩和暖和。

活動(dòng)打算：

豐富閱歷：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱；輕音樂(lè)、手的照片、小書輪廓。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有用的手

1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”

依據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，依據(jù)實(shí)際狀況點(diǎn)擊放大。

小手會(huì)幫助我們……真便利?！?/p>

二、好玩的手

逐頁(yè)閱讀繪本《手和手指頭》的趣味部分：ppt其次、三、四、五張，逐頁(yè)播放，依據(jù)幼兒回答剛好提煉和反饋，圍繞其中趣味細(xì)微環(huán)節(jié)。如：蕩秋千、撓癢癢、螃蟹鉗子夾屁股等。

手會(huì)做……真好玩。”

針對(duì)回答賜予對(duì)應(yīng)動(dòng)作激勵(lì)。

三、暖和的手

協(xié)作背景音樂(lè)閱讀暖和部分：ppt第六、七、八張，逐頁(yè)播放，依據(jù)幼兒回答剛好提煉和反饋，圍繞其中暖和細(xì)微環(huán)節(jié)。如：抓胡子、牽手、摸頭等。

“小手會(huì)做……很暖和?！?/p>

四、寶寶的手

1、乖乖的手

協(xié)作背景音樂(lè)，播放ppt第九張（幼兒乖乖的手），老師同時(shí)給以簡(jiǎn)潔訴說(shuō)。

2、不乖的手

播放ppt第十、十一張（幼兒不乖的手），老師同時(shí)給以簡(jiǎn)潔訴說(shuō)。

3、看著照片同伴訴說(shuō)：我的手在做什么。

4、將照片對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)貼入小書輪廓，做成小書《手和手指頭新編》

手指教案篇4

一。先出示：謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。

能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說(shuō)話。

二。作者介紹

豐子愷（18101～1975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長(zhǎng)期致力于藝術(shù)教化事業(yè)，美術(shù)和文學(xué)創(chuàng)作。他的漫畫、書法自然瀟灑，風(fēng)韻新穎，稱譽(yù)藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有《緣緣堂隨筆》、《車廂社會(huì)》、《緣緣堂再筆》等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠(chéng)、純凈、聰慧，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術(shù)同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語(yǔ)言樸實(shí)瀟灑，形式敏捷多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細(xì)中寓深意，在淡泊飄逸中見(jiàn)真情，猶如他的漫畫、書法一樣，寫意傳神，別具風(fēng)采。他還勤于翻譯工作，譯過(guò)屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長(zhǎng)篇古典文學(xué)名著《源氏物語(yǔ)》譯成中文。

三。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生讀讀）

1．讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

2．概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。

3．領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

四。字詞正音：

sāǎngǎtiǎhuì

搔癢窈窕穢物

niǔuiǎzēng

紐扣渺小愛(ài)憎

五。自主學(xué)習(xí)

1。自由讀課文，課文圍繞哪一句話寫的？主要寫了什么內(nèi)容？并填寫下表。

2。作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，告知我們一個(gè)什么道理？

展示溝通：

課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指______，然后分別詳細(xì)寫_______，最終總結(jié)寫___________。

課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？

（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

出示重點(diǎn)句子：

①拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危急的事，都要由他去摸索或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。

這句話是對(duì)食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征。

②他恒久不受外物沖撞，所以曲線美麗，到處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的愛(ài)護(hù)，所以才有“曲線美麗”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運(yùn)用了擬人的手法，寥寥幾筆，勾畫出了中指美的姿態(tài)和傲岸的特點(diǎn)。

③舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最美麗的兩瓣。

作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)的句式，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是美麗的，而無(wú)名指和小指則是最美麗的。

六。思索：

1．你覺(jué)得作者喜愛(ài)哪根手指？本文的描寫果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？

2．你情愿做哪根手指呢？為什么？

3。作者通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，告知我們什么道理？

七。當(dāng)堂檢測(cè)

1、聯(lián)系上下文，理解“養(yǎng)尊處優(yōu)”一詞的意思

2、短文中的中指給你留下什么印象？

3、文中畫線部分的句子，運(yùn)用了（）和（）的修辭手法。

八。作業(yè)：

我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，你有愛(ài)好寫寫它的故事嗎？請(qǐng)以五官的為題，寫一篇作文。

《手指》教后反思：

《手指》是一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)是以“把握閱讀材料為大意”為主要的閱讀目的。教學(xué)目標(biāo)是了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、擅長(zhǎng)視察、勤于思索，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

因此在教學(xué)中，我先讓學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，通過(guò)讀拼音，聯(lián)系上下文理解生字新詞。并歸納總結(jié)出五根手指的特點(diǎn)，是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的。在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班溝通。此時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個(gè)自然段。然后我讓他們學(xué)習(xí)前面的方法，去學(xué)習(xí)其他段落，找出其他手指的特點(diǎn)，最終學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個(gè)自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?，得出“團(tuán)結(jié)就是力氣”。但是還有些同學(xué)讀得不仔細(xì)，找不出其他手指的特點(diǎn)，有待在作業(yè)時(shí)去補(bǔ)講落實(shí)，還有讀書讀不出那種風(fēng)趣幽默的情感。

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的愛(ài)好。

2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

活動(dòng)打算：

1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

2、螞蟻課件。

3、視頻展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：玩手指嬉戲。

2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。

知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。

3、觀賞螞蟻圖畫，駕馭繪畫的方法。

（1）通過(guò)觀賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。

（2）個(gè)別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)行印畫，找出印畫的方法。

（3）老師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的依次。

4、幼兒繪畫，老師提出留意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（1）印畫時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要擦干凈。

（2）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。

5、展示作品，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

手指教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱，相識(shí)五個(gè)手指。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的愛(ài)護(hù)手的方法。

3、主動(dòng)參加與手偶嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒相識(shí)手。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于溝通，激發(fā)幼兒的想象力，培育幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

1、塑料做的大手

2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

3、幻燈圖片（一）（二）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示塑料做的"大手"做嬉戲，引導(dǎo)幼兒相識(shí)手。

老師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)快樂(lè)的摯友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？我是一只快樂(lè)手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做嬉戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家嬉戲真歡樂(lè)。

老師：剛才你們是用什么跟快樂(lè)手做嬉戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。）

小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱。

老師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，名字也不一樣，先請(qǐng)手指來(lái)自我介紹，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(zhǎng)的又瘦又小，是小指，剩下的我沒(méi)出名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱。

幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的嬉戲。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的嬉戲，你喜愛(ài)嗎？

3、探討我們的小手的作用。

今日老師帶來(lái)了許多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提示孩子將玩具整理。

剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情？會(huì)自己吃飯，穿衣的小摯友舉手？

小結(jié)：小手是我們的摯友，我發(fā)覺(jué)小摯友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小摯友長(zhǎng)大了。能做很多的事情，小手的本事真大。

4、師幼探討：如何愛(ài)護(hù)我們的小手？

老師：小手是我們的摯友，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們的小手？

師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

老師：這些東西能玩嗎？為什么？

師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小摯友在戶外戴著手套。

老師：天冷了，我們要怎樣愛(ài)護(hù)小手？

老師小結(jié)：小手的本事真大，我們要好好的.愛(ài)護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要?jiǎng)偤玫牟磷o(hù)手霜戴手套。平常手臟了要?jiǎng)偤玫南词?，保持小手干凈?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在平常的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，駕馭洗手的精確方法。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獲得了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

手指教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中，了解各手指的名稱，學(xué)唱歌曲“手指歌”。

2、能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。

3、體驗(yàn)參加音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、指偶五個(gè)。

2、手指屋睡覺(jué)的圖片和醒來(lái)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

“寶寶們，你們喜愛(ài)玩手指嬉戲嗎？今日周老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)手指寶寶。”（用指偶引起幼兒愛(ài)好）

1、出示指偶，和幼兒一起相識(shí)它。

“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?！?/p>

2、鞏固手指名稱。

（1）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)說(shuō)出手指的名稱。

“手指寶寶都出來(lái)了，他們都是誰(shuí)呢？”

（2）和手指寶寶玩捉迷藏嬉戲。

“小摯友真聰慧，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的嬉戲呀？”

3、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

（1）學(xué)習(xí)第一段：

“手指寶寶玩得真快樂(lè)，天黑了，他們要回手指屋睡覺(jué)了，聽，他們是怎樣睡覺(jué)的？”

（2）學(xué)習(xí)其次段：

“太陽(yáng)出來(lái)了，手指寶寶要怎么樣了？”

4、完整學(xué)說(shuō)歌詞。

（1）老師完整范念歌詞。

“手指寶寶睡覺(jué)醒來(lái)的事情老師要來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢！”

（2）師幼配樂(lè)念歌詞。

“你們想不想來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀？”

5、學(xué)唱新歌。

“手指寶寶睡覺(jué)醒來(lái)的事情老師還會(huì)把他唱出來(lái)呢！”

6、歌曲處理。

“手指寶寶說(shuō)你們唱得真好聽，可是第一段的時(shí)候手指寶寶在睡覺(jué)，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)唱呀？能不能把他們吵醒呀？其次段手指寶寶醒來(lái)了，很快樂(lè)，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)唱呢？”

7、嬉戲活動(dòng)。

“手指寶寶真好玩，你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)手指寶寶呀？”（請(qǐng)五位幼兒上來(lái)分別充當(dāng)無(wú)個(gè)手指寶寶，其他幼兒唱歌，進(jìn)行角色表演。）

8、結(jié)束活動(dòng)。

“你們還想玩手指寶寶的嬉戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”

手指教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)手指引畫。

2、知道愛(ài)惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點(diǎn)畫的特點(diǎn)和簡(jiǎn)潔技巧。

活動(dòng)打算

1、兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布

2、幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、老師：春天來(lái)了，很多樹媽都很興奮，因?yàn)樗齻兊臉淙~寶寶都回來(lái)了，

看，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個(gè)樹媽媽很快樂(lè)。

2、出示："難受的"大樹媽媽圖片，說(shuō)：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂(lè)，為什么呀？

3、小食指聽到忙跑過(guò)來(lái)對(duì)大樹說(shuō)：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來(lái)，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來(lái)送給樹媽媽長(zhǎng)一點(diǎn)的寶寶，

小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

4、大樹媽媽快樂(lè)的笑了（換表情）說(shuō)：感謝你！小食指說(shuō)不用謝，小食指脫下綠衣裳。

（在抹布上擦干凈食指）回家了。

5、老師：大樹媽媽有了寶寶快樂(lè)極了，你們誰(shuí)也想來(lái)給樹媽媽送寶寶的？

6、老師請(qǐng)一位幼兒操作師：你真了不得，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，

這兒還有很多媽媽等著大家?guī)兔δ?？你們情愿嗎?/p>

7、老師：那就讓我們一起來(lái)幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作

在溫柔的音樂(lè)中幼兒仔細(xì)操作，有的幼兒還對(duì)大樹媽媽說(shuō)些勸慰的活，

老師在巡察時(shí)激勵(lì)幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會(huì)特別快樂(lè)的。

三、展示作品

老師：我們寶寶幫助了樹媽媽，她們特別快樂(lè)說(shuō)：感謝小摯友。

老師：我們和樹葉寶寶一起跳個(gè)舞吧！

四、結(jié)束

隨觀快的旋律，師生共同跳舞！

手指教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、探討的樂(lè)趣。

2、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

《十個(gè)好摯友》

兩個(gè)大拇指，比比一樣高；相互點(diǎn)點(diǎn)頭，接著彎彎腰。

兩個(gè)小拇指，一樣都靈活；相互拉拉手，接著問(wèn)聲好。

食指，中指，無(wú)名指；樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

我有十個(gè)好摯友。

《小猴子和鱷魚》

5只小猴蕩秋千，訕笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，啊；

4只小猴蕩秋千，訕笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，啊；

3只小猴蕩秋千，訕笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，??；

2只小猴蕩秋千，訕笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，??；

1只小猴蕩秋千，訕笑鱷魚被水淹，鱷魚來(lái)了，鱷魚來(lái)了，啊，啊，?。?/p>

沒(méi)有小猴蕩秋千

《小狐貍》

兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

要做好摯友，不能耍脾氣；你讓我來(lái)，我讓你?？鞖g樂(lè)樂(lè)做嬉戲

《冰糖葫蘆》

冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，