2023學(xué)年完整公開課版清平樂村居1

1.《古詩三首》預(yù)案設(shè)計內(nèi)容清平樂·村居課型新授課標(biāo)依據(jù)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。教學(xué)背景分析三首古詩朗讀起來輕快而愉悅。在理解詩意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對詩中的景色展開想象，配上合適的音樂，在教師富有畫面感的描述中，讓學(xué)生入情入境地朗讀。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“減”1個生字，會寫“梅、溪、泛、減”4個字。2.理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面，感受春天的美好，體會詩人的情感。3.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。重點難點能借助課文注釋和插圖理解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。評價設(shè)計利用課堂學(xué)生自評、互評和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信息。教具學(xué)具多媒體生字卡片導(dǎo)學(xué)過程動態(tài)備課一、導(dǎo)入課題，解題讀題。1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首古詩《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）——清平樂·村居。2.你們看到“村居”這個詞，你想到了什么？大家的想象力都很豐富。教師指著板書“清平樂(yuè)”,請再齊讀一遍“清平樂”,讀了這個詞,你有什么樣的感覺呢?

3.看來，有了豐富的想象，一個普通的詞也會變得有靈性、有生命，就活起來了。檢查預(yù)習(xí)任務(wù)一：檢查字詞1、①指名讀;開火車讀；②指導(dǎo)書寫“鋤”.2.檢查初讀。誰來都給大家聽？3.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（詞的特點：長短句；詞有詞牌名；詞有上下片；詞是押韻的。）4.請同學(xué)們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪個詞語、或是哪個句子不理解。5.討論交流。?我們先來交流一下,經(jīng)過討論解決了哪些問題?

(1)你們是怎么理解“翁媼”的?

(2)“鋤豆”這個詞的意思是什么?

三、再讀課文,感受韻律。

1、教師入情入境地范讀。

教師簡單介紹:請讀這三個字,“小”“草”“媼”(課件閃爍),發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字最末有相同的韻母,都有“ao”。)韻母相同或相近,這就是押韻。古人寫詩、寫詞講究押韻,所以詩詞讀起來朗朗上口。

大家讀讀詞的上片,感受一下。(生練習(xí)讀)

看看詞里面還有哪些字押韻?(“東”“籠”“蓬”)讀一讀,再次感受一下。我們再一起讀一讀。

四、品讀詩詞,展開想象。

1.品讀鄉(xiāng)村美景。任務(wù)二：

誰來讀詞的一、二兩句?你從這兩句中體會到了什么?

美麗的風(fēng)景不僅要用眼睛去欣賞,還要學(xué)會用耳朵去聆聽!(課件播放潺潺的溪流聲)讓我們美美地讀一讀吧。其實“茅檐”透露的是用泥巴壘的墻,茅草蓋的房,又矮又小,很簡陋,為什么還能帶給我們美的感覺呢?(老師簡介:很多詩人都有“茅檐”情結(jié),“茅檐”這個詞在詩人的筆下頻頻出現(xiàn)。)

指導(dǎo)朗讀：

想象畫面:茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

2.品讀人物畫面。

在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢?請接著讀下片。

這一家你最喜歡誰?為什么?(預(yù)設(shè):我最喜歡小兒,因為他很可愛……)多層朗讀,品讀詩詞。

1.帶著感情來朗讀。

(1)學(xué)生自己練習(xí)朗讀。

(2)在小組內(nèi)展示朗讀。

(3)選代表全班展示朗讀。

2.師生合作引讀。

六、展開想象,拓展延伸。

1.展開想象的翅膀,如果此時大兒、中兒、小兒聽到老人甜蜜的交流,他們又會說些什么呢?同學(xué)們,你們覺得這一家人生活得怎么樣?

2.延伸補(bǔ)充。

老師有一個問題:作者為什么會對這樣一個普通農(nóng)家人的生活如此向往呢?請同學(xué)們讀一讀下面的資料吧。(補(bǔ)充資料）

3.讓我們再次背誦這首《清平樂·村居》。課堂達(dá)標(biāo)：1、給加粗字選擇正確讀音。（畫上“√”）清平樂（lèyuè）茅檐(yányáng)剝蓮蓬(bōbāo)亡賴（wángwú）相媚好（méimèi）翁媼（wēnǎo）2、填空《清平樂·村居》中，“________”是詞牌名，“村居”是_________，他的意思是____________。詞的作者是___代詞人_____。這是一首描寫________的詞作，詞中通過描寫______、_____、______、______等這些平常的景象，把農(nóng)村生活風(fēng)貌真實地反映了出來，抒發(fā)了詞人____________________的思想感情。板書設(shè)計清平樂·村居鋤景物（靜態(tài)）人物（動態(tài)）對鄉(xiāng)村生活的贊美教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，朗讀是最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練，是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略課文中蘊(yùn)涵情感的極佳途徑。正如張?zhí)锶衾蠋熕裕骸罢n文讀懂了，思想教育就跑不了?！币虼?，我設(shè)計了多種形式的朗讀，個別讀、集體讀