滿山的燈籠火把教學設計

9、滿山的燈籠火把【教材分析】《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇主體課文。這是作者童年中的一個成長故事，貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特征。文章配有兩幅形象生動的插圖，記敘了作者住在農(nóng)村的外婆家，一天，作者在風雨中墜入田邊的土井后的表現(xiàn)，最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質(zhì)，學習作者遇事善于動腦思考及勇敢堅強的品質(zhì)?！窘虒W目標】根據(jù)課標的要求，教材的特點及四年級學生的實際制定如下教學目標：1、獨立自主地學習本課的生字新詞，學會多音字“卡”，完成課后練習3；2、朗讀課文，抓住重點詞句，體會鄉(xiāng)村人們相互幫忙的關(guān)愛3、注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動腦思考，要勇敢、堅強?！窘虒W重難點】注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動腦思考，要勇敢、堅強。【教學方法】在教學中，教師以作者情感為主線，以讀貫穿教學始終，注重學生的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動。采用“以讀促悟法”為主，“直觀教學法、想象描述法”為輔的教學手段?！窘虒W課時】2課時【教學過程】第一課時談話導入1、你有沒有遇到過困難，你是怎么樣渡過難關(guān)的？2、板書課題二、初讀課文，自主識字1、輕聲讀文，畫生字詞2、同桌合作，互讀互糾3、小組交流識字方法4、教師檢測自學情況三、再讀課文，整體感知1、自由讀，課文講了一件什么事？2、思考：（1）為什么滿山都是燈籠火把？（2）是誰舉的火把？（3）他們舉火把做什么？第二課時一、圖文結(jié)合，直奔重點。（學習2—5自然段）1、——遇到——2、——堅持——3、——堅信——二、讀中感悟，讀中體驗。1、默讀課文，想一想：哪些情景最讓你感動？2、指名讀被感動的句子，說說理由。3、圖文結(jié)合，理解詞語意思，能夠遷移運用。（渴望、滿山遍野、淚如泉涌、是熱的）4、重點句子分析5、指導朗讀最后一段，認識設問句。三、回顧全文，體味感悟讀了這篇課文，你受到了什么啟迪？四、小結(jié)五、作業(yè)布置1、用“堅持、渴望、漫山遍野”各寫一句話。2、小練筆：你的成長過程中有沒有得到親人的關(guān)心與愛護？試著把它寫下來?！景鍟O計】9、滿山的燈籠火把起因經(jīng)過結(jié)果墜入