南京市高校貧困大學生的心理健康問題調查研究

南京市高校貧困大學生的心理健康問題調查研究南京市高校貧困大學生的心理健康問題調查研究

中圖分類號：C913文獻標志碼：A文章編號：1002-2589〔2022〕15-0084-02

一、對南京市貧困大學生心理健康問題狀況的調查

〔一〕研究對象和辦法

1.研究對象

采用分層整群抽樣的辦法，貧困生人數采用分層抽樣法，采用公式：〔N為貧困生樣本數，為各高校貧困學生人數，為各高校貧困學生總人數，P為全國貧困生平均患病率，為誤差率，為參數〕，P值為14.87%，=10%〔最高可取20%〕，=1.96。本研究選取南京市醫(yī)藥類、理工類，即南京中醫(yī)藥大學、南京理工大學兩所大學的大學生為調查對象，由其1―4年級的本科生為樣本。共發(fā)出問卷1285份，實際收回1173份有效合格問卷，回收率達91.28%。其中非貧困生為831人，貧困生342人。

2.研究工具

病癥自評量表〔SymptomChecklist90，簡稱SCL-90〕也叫做Hopkins病癥清單〔HSCL〕，是世界上最馳名的心理健康測試量表之一，是國際成認的、當前使用最為廣泛的精神障礙和心理疾病檢查量表，主要從十個方面了解測評對象的心理健康程度，包括有比擬廣泛的精神科病癥學內容，從感覺、情緒、思維、意識、行為直至生活習慣、人際關系、飲食隨眠等均有所波及。本研究工具采用L.Derogatis1975年編制，上海精神衛(wèi)生中心王征宇1984年修訂的版本。

〔二〕數據收集過程

筆者分別征求了兩所學校相關工作人員的意見，并得到各系輔導員的全力支持。以口頭、書面形式向學生們解釋調查的內容、目的及意義，講解考前須知，消除其疑慮，并承諾該項調查全部資料保密。由筆者使用統(tǒng)一指導語并發(fā)放問卷，學生完成量表時間約為20分鐘。學生填寫完畢，由筆者統(tǒng)一收回。

〔三〕質量控制

1.向學生表明本次調查的內容、目的和意義，填寫問卷表的各項具體要求，取得學生的信任，獲得學生真實、客觀的填寫。

2.問卷回收后，及時復查，對不合格問卷予以剔除。各項數據錄入完畢后，隨機抽取20%進行數據復核，最終形成數據庫。

〔四〕統(tǒng)計學處理

全部數據輸入SPSS13.0，采用描述統(tǒng)計、t檢驗、檢驗、方差分析、相關分析及多元回歸等統(tǒng)計辦法進行分析。

二、結果

〔一〕一般情況

1.回收率。本次調查共發(fā)放問卷1285份，收回有效問卷1173份，調查問卷合格率為91.28%。

2.被調查對象根本情況及構成。如表1、表2所示，男生問卷216份，女生問卷957份，各占18.4%和81.6%；南京中醫(yī)藥大學有762名學生加入調查，南京理工大學有411名學生加入調查，各占65%和35%；加入調查的理科生593名，文科生580名，各占50.6%和49.4%；此次調查共有非貧困生831名，貧困生342名，各占70.8%和29.2%。

〔二〕貧困生與非貧困大學生SCL-90因子分T-檢驗

如表3所示，兩所高校貧困大學生與非貧困大學生除了在偏執(zhí)因子上差別不顯著外，在其他各因子上的差別均顯著。

〔三〕不同性別貧困大學生SCL-90因子分T-檢驗

如表4所示，經獨立樣本t檢驗考察了不同性別的貧困大學生在各因子上的差別，結果發(fā)現他們在強迫因子上差別顯著，在抑郁和恐怖因子上差別邊緣顯著，殘余的因子上的差別不顯著。

三、分析與討論

南京市高校貧困大學生SCL-90因子分與非貧困大學生比擬，結果顯示高校貧困大學生與非貧困大學生除了在偏執(zhí)因子上差別不顯著外，在其他各因子上的差別均顯著，表明貧困生和非貧困生在心理健康方面差別較大，貧困生的心理問題明顯多于非貧困生。人際關系敏感因子分高，可能是因為經濟拮據而帶來的自卑，不敢與人交流、溝通而產生的；焦慮、抑郁因子高分可能因為學業(yè)繁重、就業(yè)壓力大、家庭貧困的經濟困擾、社會某些不良風尚的負面影響和與其他同學比擬的差距而產生的；強迫病癥因子分高可能因為這些大學生從小學到大學，一直處于不斷升級的考試應激狀態(tài)，大學的寬進嚴出導致思想壓力不比中學小，正是長期處于這種緊迫狀態(tài)進而容易開展成為臨床強迫病癥。

以往針對其他地區(qū)的研究結果中多數顯示在貧困大學生中女生的心理問題多于男生，但是本文通過對南京兩所高校不同性別貧困大學生SCL-90因子分T-檢驗，結果說明在貧困大學生中男生的心理問題多于女生，特別是在強迫因子上有顯著性差別。主要有下列幾個方面原因：一是生理特點。一方面，男性天生不如女性感情豐盛、細膩、敏感，知心朋友不會太多；另一方面，男生因為受到中國傳統(tǒng)文化的影響，經常會隱藏自己的感情，特別是性格中脆弱的一面，總是認為男人有問題就應該自己獨立解決，對于找人傾訴、尋求幫忙存在抵觸情緒。如果男貧困生本身就有些自卑，內向，不善于與人溝通、交際，就會變得很孤獨無助；除此之外，男性大學生聊天時的話題往往是時事、球賽、電腦游戲，極少交流內心感受。因此，男性貧困生的社會支持系統(tǒng)相比女性貧困生要弱得多，當他們在學習、生活中遇到困難、挫折時，男性貧困生心理問題往往得不到及時排解，負面情緒得不到及時宣泄，只能選擇喝酒、抽煙、沉溺于電腦游戲等消極的方式來解決，對自身的身心健康極為不利。二是社會因素。西蒙〔Simon〕和費瑟〔Fisher〕1973年的調查發(fā)現，男女對于成敗歸因有不同的模式：女性比男性更多地將自己的成功歸因于運氣，而把失敗歸因自己的能力；而男性比女性那么更多地將成功歸因于自己的能力，而將失敗歸因于任務艱巨。這種歸因的不同直接導致了在貧困大學生中不同性別心理健康狀況的不同。社會的傳統(tǒng)觀念在各方面對男性角色提出的要求更高，這就導致男貧困生往往表現出強迫、抑郁。傳統(tǒng)上人們認為，男性應該在工作或家庭中承當頂梁柱作用，這就使他們承受的壓力更大，但是他們不能表現出軟弱，必須付出更多的努力，必須不斷地開拓創(chuàng)新，這往往又會造成惡性循環(huán)，導致更嚴重的心理問題。四、解決高校貧困大學生心理問題的對策

〔一〕加大對貧困大學生的經濟資助

貧困大學生之所以出現以上種種心理問題，其基本原因在于家庭經濟困難。要解決貧困大學生的心理問題，首先要從解決經濟貧困入手。貧困大學生繳不起學費，生活貧苦，并且家庭負擔重，就業(yè)壓力大，面對以上這些困境任何人都會自然而然產生各種各樣的心理問題，不可防止。各高校不僅要為貧困大學生開通“綠色通道〞，不斷完善貧困大學生貸款制度，充沛利用學校的各項助學措施，更是要大力發(fā)展勤工助學活動。勤工助學不但解決了貧困大學生的生活、學習費用問題，而且鍛煉了他們的工作、交際能力，增強了自信心，對就業(yè)也有一定的促進作用。

〔二〕加強對于貧困大學生思想政治教育及心理疏導

貧困大學生所呈現的各種心理問題，很大一局部都屬于思想問題和認知失調，所以各高校必須注重思想政治教育工作，幫忙貧困大學生樹立自尊、自信、自強、自立，調節(jié)自身負面情緒，增強自身抗壓能力，并有針對性地澄清一些認識誤區(qū)，才能給予貧困大學生真正的幫忙，使得他們不僅擺脫物質貧困，同時更能擺脫精神貧困。與此同時，對于貧困大學生更要加強心理疏導，應大力發(fā)展心理咨詢和心理輔導工作，有針對性地對貧困大學生群體進行團體心理疏導、訓練，加強師資配備，加大經費投入，逐步建立學校、院系、班級的三級心理健康教育工作網絡和心理咨詢體系。通過舉辦一系列的心理咨詢講座、心理健康教育公選課、個別輔導等各項活動，幫忙貧困大學生學會自我心理調節(jié)的辦法，形成良好的心理素質，增強自身抗壓能力，進而引導貧困大學生健康成長。

〔三〕增強育人環(huán)境建設

解決貧困大學生心理問題必須遵循以人為本，應當注重學校、班級、宿舍等育人環(huán)境建設。由于社會上貧富差距的日益加大，導致攀比、炫富、同居等不良風尚不斷入侵校園，加重了貧困大學生的心理問題，使得他們心理極度不平衡。因此，各高校應大力提倡勤儉節(jié)約，不斷激勵貧困大學生通過自身奮斗來獲取勞動報酬，多發(fā)展一些增強人際交往能力、增長課外知識、調劑校園生活的各種活動，以此來提高貧困大學生的綜合心理素質。