地球運(yùn)動(dòng)的地理意義_第1頁(yè)
地球運(yùn)動(dòng)的地理意義_第2頁(yè)
地球運(yùn)動(dòng)的地理意義_第3頁(yè)
地球運(yùn)動(dòng)的地理意義_第4頁(yè)
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《地球運(yùn)動(dòng)的地意（課稿李丹與1.4《地球運(yùn)動(dòng)的課《地球因?yàn)樘?yáng)同一緯度晝夜晝夜長(zhǎng)短1.61.4課1.5課內(nèi)容的繼續(xù)。它可以幫助學(xué)生在一形成事說(shuō)教學(xué)（學(xué)生B.理解（能根

（又因晨空間想象分布圖很多學(xué)生看不出太陽(yáng)直因此我在三.說(shuō)學(xué)法

閱讀法圖畫(huà)法陽(yáng)四.說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)導(dǎo)入地球于陽(yáng)方另說(shuō)新課從斷出P標(biāo)出晨標(biāo)上母AK、BP點(diǎn)AK等于夜BK，P從而使學(xué)生掌握判斷某地晝夜長(zhǎng)短的方法。即只要加

教師幫助季節(jié)變化我在黑板上按次序畫(huà)21、月日、月-晝弧從3日到6月22日P（從月日到日地（（（6）北半球晝最長(zhǎng)、夜最短是什么（先通過(guò)提“一天中H求

一學(xué)生到出地同一季1）（P地何時(shí)正午太陽(yáng)高度最?。窟@地（）夏至日（）冬至日后圖所示（四（）新課結(jié)束時(shí)看時(shí)

遍1.4與1.5課所學(xué)四季與

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