大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告

2016年學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告小編給大伙兒介紹2016年大學(xué)生社會調(diào)查報(bào)告，希翼能對大伙兒所幫助。2016年學(xué)生社會調(diào)查報(bào)(1)一、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的重要性閱讀是學(xué)生基本的學(xué)習(xí)行為注閱讀是我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)在古代不管是京師依然鄉(xiāng)野的私塾，在語文教學(xué)上都特別強(qiáng)調(diào)讀。書讀百遍，其義自見這句流傳千古的名言，總結(jié)了古代人珍貴的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)包含著我國古代語文教法的精髓孔夫子到陶行知幾千年來我國的教育事業(yè)的耕耘者們無一別是讓學(xué)生仔細(xì)閱讀范文這閱讀的過程中慢進(jìn)入詩文所制造的佳境從受審美教育陶冶情操發(fā)知識珍寶，提高鑒賞與寫作能力。在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣擴(kuò)閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。同時(shí)在對課外閱讀的總量作出了具體的量化規(guī)定確學(xué)時(shí)期應(yīng)完成145萬的閱讀量萬別僅僅是一具數(shù)量化的概念且指出了小學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力重情感體驗(yàn)，有較豐富的積存，形成良好的語感，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀辦法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。所以，閱讀是學(xué)生認(rèn)識世界展維的重要途徑。從認(rèn)識論的角度來看讀別但可以溝通學(xué)生與客觀世界的聯(lián)系大視野認(rèn)識豐富多彩的世界并且還能促進(jìn)學(xué)生對文本的理解，加深對客觀事物的認(rèn)識，從而使學(xué)生的認(rèn)識水平可以逐漸得到提高從展思維的角度來看，閱讀可以使學(xué)生在理解文本中的人、事、物、理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析、綜合、抽象、概括等思維活動，從而使小學(xué)生的思維能力在閱讀過程中別斷地得到訓(xùn)練和進(jìn)展?？傊芯啃W(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效銜接閱讀作為語文教育的重心探究并完善閱讀教學(xué)體系其探究怎有效地開展小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀實(shí)踐活動發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生得到知識的滋養(yǎng)，藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶語學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步，進(jìn)一步全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義。二、小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析選取了市第一小學(xué)一年級一班全體學(xué)生和家長進(jìn)行了的調(diào)查學(xué)調(diào)查咨詢卷68份，發(fā)放家長調(diào)查咨詢卷68份回收學(xué)生有效咨詢卷、家長有效咨詢卷各份咨詢卷包括七個(gè)維度，即閱讀量、對閱讀的態(tài)(學(xué)生、家、讀內(nèi)容挑選、閱讀方式、閱讀條件刻、環(huán)境、師和家長的妨礙、閱讀過程及結(jié)果的評價(jià)。為方便學(xué)生和家長作答以及數(shù)據(jù)的整理分析查題目以客觀題形式為主括單項(xiàng)挑選和多項(xiàng)挑選并且，調(diào)查題目按照別同維度進(jìn)行編寫，每份咨詢卷共計(jì)10題研究以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為基準(zhǔn)，要緊從閱讀興趣閱讀時(shí)刻段、閱讀內(nèi)容、閱讀量、閱讀的主動性、閱讀環(huán)境等方面調(diào)查統(tǒng)計(jì)小學(xué)生的閱讀狀況。圖表1.1和表能看出，84%的生認(rèn)為喜歡閱讀籍100%的家長認(rèn)為孩子對閱讀有興趣，但也有15%的生認(rèn)為普通，有1%的學(xué)生做了否定回答，這說明小生仍有相當(dāng)一部分學(xué)生關(guān)于閱讀的興趣別高直接妨礙了他們的閱讀動機(jī)性態(tài)度。表格略圖表2是生對閱書籍時(shí)刻段的統(tǒng)計(jì)52%學(xué)生挑選在睡覺前閱讀學(xué)和節(jié)假日均為19%，的生挑選在課間閱讀。表格略對于小學(xué)生閱讀讀物挑選的調(diào)查包括兩方面：一是小學(xué)生喜歡什么類型的書二是家長挑選什么類型的書。在小學(xué)生喜歡讀什么類型書的調(diào)查中，如圖表顯，45%的學(xué)生

挑選了學(xué)校讀書漂流活動中的繪本長挑選什么類型書的調(diào)查中圖3.2顯示的家長挑選學(xué)校讀書漂流活動中的繪本歡學(xué)常識的學(xué)生占挑百科知識的家長占20%，歡童話的學(xué)生占14%，挑選童話的家長占19%喜歡卡通、動漫的學(xué)生占，挑選動漫的家長占，歡經(jīng)典名著的學(xué)生占3%，選經(jīng)典名著的家長占3%。表格略與此并且學(xué)生每天的閱讀量進(jìn)行了以字?jǐn)?shù)為單位的統(tǒng)計(jì)采以本為單位的計(jì)量對小學(xué)生閱讀過的書籍進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)為直接統(tǒng)計(jì)小學(xué)生閱讀的字?jǐn)?shù)是別現(xiàn)實(shí)的查覺，學(xué)生每天的閱讀量如圖4.1所示，在字右的為38人，在500字左右的為23人1000字以上的為人學(xué)的閱讀書籍總量如圖4.2所本上的占本占1020本的占，本以內(nèi)的占，讀過一本的為0在對學(xué)生的閱讀主動性的調(diào)查中以學(xué)生的閱讀事情和推舉課外書的閱讀事情為主查示學(xué)生能夠按照教師的要求仔細(xì)完成課外閱讀相關(guān)內(nèi)容圖的家長認(rèn)為孩子能夠做到主動閱讀，如圖表5有的生在學(xué)了課文未來，情愿閱讀與課文類似的書籍如圖表有16%的生認(rèn)為教師推舉課外讀物惟獨(dú)在引起興趣的事情下才讀，甚至2%的生對教推舉的課外讀物別想讀的家長認(rèn)為惟獨(dú)在家長監(jiān)督的事情下孩子才會閱讀課外書籍的生間或情愿閱讀與課文類似的書籍。在調(diào)查中發(fā)覺絕大多數(shù)學(xué)生的母可以從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對孩子的閱讀提供支持是在家里父母很少閱讀，家庭閱讀氛圍別濃。如圖表6顯，家人在家里經(jīng)常閱讀的惟獨(dú)23人占調(diào)查總數(shù)的從閱讀的有7人占被調(diào)查總數(shù)的10.3%;在家長的調(diào)查中，家會在孩子讀書的過程中給孩子提一些咨詢題，如圖表所。經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的分析，認(rèn)為小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀如下：1、絕大多數(shù)一年級學(xué)的課外書閱讀興趣濃厚。2、絕大多數(shù)的一年級學(xué)生閱讀打算性和挑選性較強(qiáng)，具有良好的閱讀適應(yīng)和相對固定的閱讀時(shí)刻，要緊以放學(xué)未來為主，集中在睡前時(shí)刻。3、一年級學(xué)生喜歡的書籍中，以學(xué)校安排的統(tǒng)一閱讀書籍為主，社會百科和科學(xué)常識占家長和學(xué)生自選書籍的第一位讀書籍也呈現(xiàn)出多元化的趨勢并且在讀內(nèi)容方面也有一定的盲目性，內(nèi)容挑選上缺乏層次性。4、大部分一年級學(xué)生可以堅(jiān)持做到每天閱讀，并可以保證閱讀總量，能夠完成《新課標(biāo)》的要求。5、在閱讀的主動性方面，一半以上的學(xué)生能夠做到主動閱讀，但是大部分學(xué)生的材料需要由教師推舉或布置，家長以配合為主。6、在小學(xué)生閱讀的家庭環(huán)境方面，絕大多數(shù)學(xué)生的父母從態(tài)度和經(jīng)濟(jì)上對孩子的閱讀提供支持但是在家里父母很閱讀家閱讀氛圍別濃絕大多數(shù)父母別經(jīng)常陪伴孩子閱讀，對孩子的閱讀缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。三、提高小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀有效銜接的策略在調(diào)查中發(fā)覺，大部分家長認(rèn)為課內(nèi)外閱讀要以學(xué)校、教師主導(dǎo)，家長以配合為主;有7%的家長認(rèn)為在閱讀過程中以孩子為;忽了長在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀過程中的作用，僅有的長經(jīng)常帶孩子去圖書館，有26%家長做到親子共讀，如圖表10所示。小學(xué)生的閱讀能力與學(xué)校環(huán)境庭境和個(gè)人興趣等因素有關(guān)學(xué)校教和家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭、社會的三結(jié)合，營造良好的閱讀環(huán)境，三者相輔相成，缺一別可。1、要高度重視一年級學(xué)生的課內(nèi)外閱讀美國教育家吉姆特里利斯認(rèn)為假如在那個(gè)時(shí)候你能引導(dǎo)孩子迷上讀書你所妨礙的別光是自己孩子的以后時(shí)礙著整個(gè)下一代孩子的以后學(xué)校教應(yīng)把課內(nèi)閱讀與

課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)校以繪本漂流活動為平臺，做好生生流淌，你來我往做到班班流淌，促進(jìn)交流力師流淌，教學(xué)相長提親子流淌，共同成長教應(yīng)從教材動身，別斷尋覓課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn);從教材動身，滲透閱讀的辦法，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外的過渡;家長要去除讀課外書沒多大用，考高分比較實(shí)際的思想，應(yīng)積極導(dǎo)孩子自主挑選閱讀內(nèi)容并加強(qiáng)對孩子閱讀有效指導(dǎo)實(shí)保證學(xué)生的閱讀時(shí)刻主動建立家庭圖書館，倡導(dǎo)親子閱讀、書香家庭。2、建立小學(xué)生課內(nèi)外讀有效性的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制評價(jià)是聯(lián)系教師與學(xué)生思維情的重要環(huán)節(jié)評價(jià)實(shí)施的好可教師與學(xué)生及時(shí)獲得反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的思維軌跡立閱讀的信心提高閱讀的興趣使評價(jià)過程成為一具激勵(lì)提高再激勵(lì)再提高的良性循環(huán)過程過評價(jià)來發(fā)學(xué)生的興趣鼓學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)與主動探究學(xué)生對課外閱讀實(shí)踐活動始終保愉悅的情感體驗(yàn)此有學(xué)生的語文素質(zhì)都能得到較大程度的提高采小書蟲晉級活動出小讀書郎班、書香家庭等評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，使評價(jià)激勵(lì)機(jī)制多角度、多元化化在課內(nèi)外閱讀的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制中，要以學(xué)生為主體性定量并舉形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)并重切為學(xué)生的課內(nèi)外閱讀保駕護(hù)航，讓學(xué)生真正揚(yáng)起閱讀的風(fēng)帆。2016年學(xué)生社會調(diào)查報(bào)(2)一、調(diào)查目的高一學(xué)生的心理健康水平僅系到自身的全面進(jìn)展且妨礙到全民族的素養(yǎng)水平和精神文明程度中階段是一輩子成長的重要時(shí)期心理健康進(jìn)展的關(guān)鍵階段但是，面對現(xiàn)代社會競爭的加劇育局限家庭教育的弱化，很多的中學(xué)生別同程度地存在各種心理困擾和障礙妨其康進(jìn)展作教育者怎依照學(xué)生的心理狀況有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素養(yǎng)?為此，我對我學(xué)生的心理健康咨詢題進(jìn)行特意調(diào)查。另外，經(jīng)過咨詢卷，學(xué)生會顯得別那么拘束，會說出真實(shí)的想法。老師和家長能夠從中了解到學(xué)生的想法從而適當(dāng)改變一些教育方式強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流讓生在歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和日子。二、調(diào)查對象**中高一十班54名生三、調(diào)查辦法采別記名咨詢卷調(diào)查法調(diào)查咨詢卷共發(fā)放了份，有回收份。四、調(diào)查時(shí)刻：星期二班會利用班會發(fā)放、填寫、回收調(diào)查咨詢卷。五、咨詢卷內(nèi)容與調(diào)查結(jié)果表格略六、結(jié)果分析1、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較差對新學(xué)習(xí)環(huán)別習(xí)慣。上課時(shí)，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)刻短，容易走神;假如別人別催促，很少主動學(xué)習(xí);在習(xí)和娛樂發(fā)生沖突時(shí)，的生拿別定主意，而主動挑選學(xué)習(xí)的竟是0%;經(jīng)很想學(xué)習(xí)，但總是無法集中精力學(xué)到里面去的占4.5%;能按打算學(xué)習(xí)的人只占的生學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)等。高一學(xué)生承擔(dān)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力和初中相比更重，高一時(shí)期的課程明顯增,難增大教進(jìn)度比初中明顯加快。此外高中老師對學(xué)生提出更高的期望和要,積引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層的探,去發(fā)覺普通性規(guī)律。隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深以及辦法的改變,學(xué)難以很快習(xí)慣任課教師新的授課方式在法和學(xué)習(xí)適應(yīng)上仍沿襲初中的老適應(yīng)。所,關(guān)剛進(jìn)高中的新生來說新學(xué)習(xí)環(huán)境的確是別易同意。2、學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力較大。42.6%的生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重;的生常為短時(shí)刻內(nèi)成績沒有提高而苦惱別己;42.6%的生經(jīng)常厭考試學(xué)壓要緊來自激烈的升學(xué)競爭

和家長、老師的高期望。學(xué)生們談到，各個(gè)方面反復(fù)警示他們的是過得了高考獨(dú)木橋即是陽關(guān)大道，過別去則跌入萬丈深淵。在這種偏頗的教育觀念之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)被層層加碼，在校學(xué)習(xí)時(shí)刻很長。與此并且，課后作業(yè)繁重，考試頻繁，且別斷發(fā)布分?jǐn)?shù)排位，學(xué)生們承受著軀體和心理的雙重重負(fù)。假如有一場考前心理說座53.7%的生希翼的內(nèi)容是情緒調(diào)節(jié)。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)別明確，能及時(shí)調(diào)整。僅.5%的生為自己剛開始的高中日有詳細(xì)規(guī)劃92.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是別別做的;的生有時(shí)能能按打算學(xué);等等生在初中時(shí)期尤其是初三學(xué)年本上勤奮拼的考重點(diǎn)中學(xué)的信念和父母的期望促使他們在初三學(xué)年竭盡全力當(dāng)于結(jié)束中考有一部分學(xué)生便松懈下來徹底沒有了以往的拼搏精神這些學(xué)生認(rèn)為考上中了能夠歇息下了一學(xué)年別必太緊張別妨先放松一下，學(xué)習(xí)自覺性和積極性下落。對自己的以后失去了方向感，感受迷茫，產(chǎn)生了失降感，學(xué)習(xí)目標(biāo)別明確，失去了自己的人一輩子坐標(biāo)。但是72.2%的生，當(dāng)給自己定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有困難可能做別到時(shí)，他們會縮小目的生有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)一具大目標(biāo)，給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)等。說明學(xué)生一旦認(rèn)識到現(xiàn)狀就能調(diào)整目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)。4、責(zé)任心別強(qiáng)，缺少當(dāng)?shù)纳Ｒ碓诎嗉壷挟?dāng)干主動參加班級的各種活動的學(xué)生大致占14.8%。部分學(xué)很自我，一切以自己為準(zhǔn)，別替他人別替班集體思考，常常是事別關(guān)己高掛班體榮譽(yù)感薄弱。七、考慮與改進(jìn)措施不管學(xué)生浮現(xiàn)哪種心理障礙對們的學(xué)習(xí)和成長的消極妨礙是顯著的大所以，作為教育工作者，尤其是高一年級的班主任要做預(yù)防心理失衡的提早指導(dǎo)二是要注重做好疏導(dǎo)工作。下面，本人依照自己對教育、教學(xué)工作中的體味，談一談對高一學(xué)生心理障礙的預(yù)防與疏導(dǎo)。1.關(guān)學(xué)生的心理。作為老師，別但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，而且關(guān)懷學(xué)生的身心健康教盡管掌握了一些心理健康的知識是要處理學(xué)生的心理咨詢題依然有難度的事實(shí)上中生有他們自己的特殊理成年人更加的敏感和脆弱工作中遇到的一些心理咨詢題跟家長取得聯(lián)系會學(xué)生失去信心導(dǎo)致學(xué)生的心理咨詢題的浮現(xiàn)。良好的心理環(huán)境別但是提高教學(xué)的有力保證且是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保證師主動同學(xué)生進(jìn)行交流，如此別僅加強(qiáng)了學(xué)生興趣、信心、和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、共同探索和積極向上的精神。2.引學(xué)生正確辨識自我，提高習(xí)慣環(huán)境的能力。高一學(xué)生受認(rèn)識水平的局限，還別能正確、客觀地評價(jià)自己，往往由于自我恐怕過高或過低，造成主客觀別協(xié)調(diào)，無法滿腳自己的心理需求是有可能浮現(xiàn)以上一系列心理咨詢題此師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價(jià)自我，學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，發(fā)揮自身潛能，面對現(xiàn)實(shí)，迎難而上。教師如能對學(xué)生作出恰如其分的分析與評價(jià)進(jìn)生自我認(rèn)識的能力任可經(jīng)過家長會向家長授課，使家長正確對待考試成績，從而減輕學(xué)生來自家長的壓力。3.學(xué)辦法指導(dǎo)。學(xué)業(yè)壓力無疑是中學(xué)生心理壓力的要緊來源。進(jìn)入高一未來，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重表為科目增多對學(xué)生的自學(xué)能力要求高一些學(xué)生從一開始沒有很好地加以調(diào)整掌高中時(shí)期正確的學(xué)習(xí)法，以習(xí)慣這一轉(zhuǎn)變階段會感到學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)效果差，成績跟別上。因此，高一班主任教師要注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)刻，學(xué)會科學(xué)用腦重勞逸結(jié)合訂學(xué)習(xí)打算此預(yù)習(xí)到考試可能感到壓力大，無形中減輕了焦慮程度，考試也能對付自如了。4.開班會，建立新型師生關(guān)系。良好班集體是一具巨大的教育力量，對學(xué)生的心理進(jìn)展產(chǎn)生著別可忽視的功效對導(dǎo)他們樹立正確的理想信念有著重大的意義實(shí)上很多學(xué)生的心理咨詢題有時(shí)是來于與集體的別同步主任可利用班會故識地組織一

些與學(xué)生近期心理動向相關(guān)的主題班會對他們賦予開導(dǎo)有于心理障礙的排除，又可使其自尊心得到滿腳。并且，還要利用多種渠道，積極開展豐富多彩的文體活動各類型學(xué)生參加課外科技、文藝、體育、制作等興趣小組和校園文化活動，使大部分學(xué)生在各類型的群體活動中發(fā)揮自己的特長如此既學(xué)生制造了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會保持愉快的緒促建立團(tuán)和諧的師生關(guān)系使教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作?？傊?，中學(xué)生的心理咨詢題并別可怕，班主任只要能掌握一點(diǎn)心理學(xué)和教育學(xué)知識，在學(xué)生中樹立公正無的班主教師形象以心感染學(xué)生，教育學(xué)生助生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和打算幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和日子上的困難學(xué)生的知心朋友就能減輕學(xué)生的心理壓力預(yù)學(xué)生心障礙的浮現(xiàn)并能做到及時(shí)發(fā)覺咨詢題及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。謝師宴學(xué)子答謝詞經(jīng)過過填報(bào)志愿后，經(jīng)理過這么長時(shí)刻，終于知道考上哪所大學(xué)了，作為一名莘莘學(xué)子，高考了完給舉辦一場謝師宴，下面是小編整理的對于謝宴學(xué)子酬謝詞，希翼對你有幫助2016謝宴學(xué)子酬謝詞一：友愛的老師、同學(xué)們：晚上好謝謝大伙兒在百忙之中抽時(shí)刻來參加謝師晚宴，很高興我能作為學(xué)生代表在此致辭和說話今，我們坐在一起并別為了某個(gè)人，準(zhǔn)確地說，是我們一班的學(xué)生包括缺席的同學(xué)酬謝辛勞的老師由人一輩的某種機(jī)遇我們得以相逢在一起而是簡單的擦肩而過。在此期間，我們成為了朋友，為枯燥的學(xué)習(xí)添加了一些可資回顧的有味片段。老師，你們總是披著朝暉伴著月色，行色匆匆，來去匆忙，日復(fù)一日，年復(fù)一年地默默耕耘為了我們你犧牲了多少個(gè)日日夜夜牲了多少與家人團(tuán)聚的快樂和幸福一種情感別能相守卻天長地久，有一種付出別計(jì)回報(bào)卻沒有盡頭，有一種堅(jiān)持別離別棄卻永別放手。老師，謝謝您專心關(guān)愛我們每一位學(xué)生。今天坐的還有我們的同學(xué)年的步履踏實(shí)而又匆忙年的道路坎坷而又艱辛，三年的汗水辛勞而又歡樂。洗去了稚嫩與浮躁，沉淀了智慧與胸膛。當(dāng)某年某月首往事的時(shí)候我想番中將是我們以忘懷的一站管時(shí)隔遙遠(yuǎn)我將仍然會記起那間教室，某張課桌，曾經(jīng)見證我們的拼;也定會記起某張笑臉，某句笑話，曾經(jīng)經(jīng)典絕;或者我們還會記起某位師長或同學(xué)，某次考試，讓我或喜或悲或恨或愛。青春的夢想與追求，青春的迷茫與失降，青春的汗水與收獲，我們一并交與了番中。為著自己的理想，我們在日子中別得別面臨分別。相聚是一種緣分，人一輩子的別離意味著成長這一頓晚宴，是師生的告別、同學(xué)們的告別。告別是為了重逢，告別是為了相聚與學(xué)們共勉書甘灑汗水放飛心中夢想書海競逐群雄一朝金榜題名。天高任鳥飛，海闊憑魚躍，在別久的今后重聚的時(shí)候，我們將懷著感恩的心，手捧人一輩子又一張中意的答卷，向番中匯報(bào)，向敬愛的老師們匯報(bào)。最后，祝老師們軀體健康，工作順利祝學(xué)學(xué)進(jìn)步，萬事如!2016謝宴學(xué)子酬謝詞二：

恭敬的老師，友愛的同學(xué)，還有各位親戚朋友：我特別謝謝諸位可以在百忙之中抽空來參加我的謝師宴，確實(shí)特別謝鞠)在高中我過了艱苦而歡樂的三年三年前我然具懵知道的只知道要按爸爸媽媽意愿讀書就好的孩子現(xiàn)在在老師和同學(xué)們的幫助下我別僅從過去的稚嫩和自卑中走了出來，還考上了心目中憧憬的大學(xué)XX學(xué)。請容許我再次表達(dá)我的謝(鞠X老，謝謝你對我們班所花費(fèi)的心血，作為班主任，我們都知道您特別別易。我們太淘氣了是為那個(gè)這個(gè)理由而被扣除了分?jǐn)?shù)