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本文格式為Word版，下載可任意編輯——寫作業(yè)不用靠媽媽閱讀寫作業(yè)靠媽媽？乍一聽覺得很好笑，細細一想，竟然會有種笑不出來的挫敗感?，F在的小學生們，可不是什么事都靠媽媽嗎？不僅僅是寫作業(yè)，甚至洗澡穿衣服，背書包疊被子，整理玩具拾掇書桌……就像媽媽是個萬能的依靠，而他們只需要動動口，張張嘴，什么都能夠交給媽媽搞定。

媽媽當然不是萬能的啦！

每天有工作要忙，有家務事要做，還要想手段扶助孩子開動腦筋解決作業(yè)問題……這實在是太有壓力啦！可是，看到家里小孩子可憐兮兮的求助眼神，媽媽又怎么能夠無動于衷呢？伸出援手的結果就是，竟然會想出和其他孩子一樣的點子來？！

莫非真的像書中所說的“點子小偷把大家的好方法都偷走了”？當然不是。

成年人的慣性思維往往像公式一樣，擁有既定模式。在成年人指導下完成作業(yè)的小孩子，當然就輕易和別人“撞點子”啦！

現在我們可以和小同學一起，翻開這本指導思維創(chuàng)意的書籍，來嘗試著讓他們自己動腦筋想問題，自己來完成作業(yè)！

創(chuàng)造力第一階段——彌漫自信，集中精神！

斟酌的時候，有兩件事情務必要記住：

第一，要彌漫自信。要相信自己能想出點子。用這種積極的態(tài)度去斟酌，你才能告成。

其次，要集中精神。集中精神潛心斟酌能儉約時間，讓你用最少的時間想到最好的點子。

書中的小仆人公宙思就用這樣的方式，開啟了想象力的大門，挖掘到了自己平日不知道的才能，想出了絕妙的好點子來。

當然，這本書并不像其他的指導性教導書那樣，生澀難懂，而是彌漫了童話的意味。用講故事的方式，將孩子們的想象力，通過進入奇異世界的遇到來開拓。而閱讀過程中，我們的小同學也可以效仿那些簡樸易行的方式，來訓練自己的思維方式。

創(chuàng)造力其次階段——可以從不同的角度去想！

這是一個亙古不變的話題，想要找到絕妙的好點子，可不能只專注自己一個人的立場，同時也要考慮到對方的立場以及旁觀者的立場。有些時候不只是需要考慮到人，也可以試著從樹木、河流這種大自然的角度斟酌。這樣的思維方式，就是通常我們所說的“換位斟酌”，往往可以運用到人際交往，寫作創(chuàng)造，甚至是繪畫與手工美勞等方面。

當然，本書中還介紹了第三階段，第四階段，第五階段……循序漸進的創(chuàng)造力訓練，跟隨著小仆人公宙思一起，逐漸地把自己的動腦才能開發(fā)出來。以童話的方式，結合一些日常生活可能接觸的事物，一點點，抽絲剝繭地找出自

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