《皇帝的新裝》講讀設計（林丹鳳）

皇帝的新裝教學背景:這是一篇童話，人物形象鮮明，語言通俗易懂，且聯(lián)想想象豐富，非常符合初一學生閱讀。應發(fā)散學生思維，引導他們感受形象寓意，體味聯(lián)想想象的特點。本篇文章思路清晰，故事性強，又有很濃厚的趣味性，適宜學生自主閱讀，感知文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。初一學生天真活潑，對一切都充滿了好奇，所以在老師的引導下合作探究文章寓意，欣賞人物形象是最為有力的方法。學生初次接觸童話，要讓學生明白這種體裁的特點，達到舉一反三的目的。要真正“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學目標：理清故事情節(jié)分析主要人物特點。3、歸納課文思想內(nèi)容。教學重點：理清故事情節(jié)，抓住人物性格特點理解童話的想象和夸張的藝術特點。體會作品的現(xiàn)實意義。教學難點：結(jié)合自己的生活實際，感悟文章的深刻內(nèi)涵。引導學生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。教學方法：小組討論法教學環(huán)節(jié)一、視頻導入，激發(fā)興趣同學們，電視里的皇帝如果上街游行會穿什么衣服？肯定是黃袍，威風凜凜。可今天的故事里有這樣一位皇帝，居然是光著身子游行，究竟是怎么回事呢？讓我們一起去看看吧！二、基礎知識1、了解童話的文學常識。童話是文學體裁中的一種，是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品。主要面向兒童，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征等手段來塑造形象、反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝2、作者介紹：安徒生，19世紀丹麥杰出的童話作家，一生共寫成了160多篇童話。我們比較熟悉的有《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。3、請學生根據(jù)以前的積累把以下字詞讀準。賜給稱職爵士滑稽陛下頭銜駭人聽聞隨聲附和三、速讀課文，整體感知1、試著用自己的話概括故事內(nèi)容。（要求：語言流暢、生動）2、如果用一個字來概括這個故事，你會選擇哪個字？（騙）（板書）3、以“騙”為關鍵詞，理清故事脈絡：騙子（行）騙——皇帝（受）騙——大臣（助）騙——百姓（傳）騙——小孩（揭）騙三、課文精讀，合作探究分析人物：這些人物形象分別有什么特點？作者為了塑造人物運用了哪些人物描寫方法？在文中找到依據(jù)。1、騙子：狡猾，貪婪（語言、動作描寫）句子：“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人都看不見這件衣服?！狈治觯候_子為何這樣說呢？因為皇帝想辨別他的官員是否稱職、是否聰明還是愚蠢，而騙子剛好抓住了皇帝的這種心理，使皇帝順利上當，可見騙子的騙術不僅高明，而且看出騙子的狡猾。2、大臣：虛偽（語言、心理、動作描寫）（1）“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！狈治觯捍颂幨切睦砻鑼?，兩個“決不能”表明了他內(nèi)心的恐懼和自欺欺人的性格特點。兩個“難道”強調(diào)了老大臣不希望別人認為他愚蠢、不稱職，怕他的官位受影響，體現(xiàn)了老大臣對名利的追逐。心理描寫，強調(diào)了老大臣不希望別人認為他愚蠢、不稱職，同時也表明他怕官位受影響而表現(xiàn)出內(nèi)心的恐懼，突出老大臣自欺欺人的性格特點。（2）“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！狈治觯豪洗蟪伎吹讲剂狭藛幔靠伤窃趺纯?？“把眼睛睜得特別大”-“眼睛越睜越大”“仔細地看”，說明了什么？老大臣怕承認自己看不見布料，怕被人看出自己是愚蠢的，不稱職的。表現(xiàn)出老大臣內(nèi)心是怎樣的？他吃驚，恐懼，但他如何做？他連用四個“美”贊美新衣，老大臣為何要這樣做？他是在極力掩飾自己內(nèi)心的恐懼，他想保住自己的官職，這些句子的描寫將老大臣的自私虛偽表現(xiàn)得淋漓盡致。動作描寫和語言描寫?！白屑毜乜础笔抢洗蟪寂鲁姓J自己看不見布料，怕被人看出自己是愚蠢的，不稱職的。老大臣連用四個“美”贊美新衣，寫出了大臣自私虛偽、追名逐利的性格特點。（3）“我并不愚蠢呀！”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來?！彼桶阉耆珱]看見的布稱贊了一番，同時保證說，他對這些美麗的色彩和巧妙地花紋感到很滿意。分析：心理描寫。“大概”一詞表明了他的自我懷疑?！皼Q不能讓人看出來”說明官員不想被人認為自己是愚蠢的，他稱贊了布料，又感到滿意，讓我們看到了怎樣的官員？這是一副多么虛偽自私的嘴臉。由此可知，整個皇宮是互相欺騙，隨聲附和的風氣。心理描寫。官員不想被人認為自己是愚蠢的，他為了保住官職，稱贊了布料，刻畫出官員自欺欺人、虛偽自私的性格特點。（4）“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”分析：“誠實”的官員怎么說？稱贊布料華麗，還一連說了兩次多么美？官員怕皇帝責怪他們騙人，因而首先發(fā)言，極力稱贊騙子織的布料十分美麗，使皇帝相信他們的匯報是真的，希望以這樣的方式保證自己的“烏紗帽”。充分地表現(xiàn)了他們內(nèi)心的恐懼和虛偽。語言描寫。官員極力稱贊騙子織的布料十分美麗，希望以這樣的方式保證自己的“烏紗帽”，刻畫了官員阿諛奉承的丑態(tài)和表現(xiàn)出他們內(nèi)心的恐懼和虛偽。3、皇帝：虛偽、昏庸（語言、心理、動作、神態(tài)描寫）（1）“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來”。分析：此處心理描寫非常細致生動，皇帝想什么？他想辨別他的官員是否稱職、是否聰明還是愚蠢，而且他的心情是迫不及待的，從“馬上”這個詞語可以看出。布料真的能辨別聰明人和傻子嗎？皇上居然相信，可見這是一個怎樣的皇帝？作者把愚蠢無知的皇帝形象刻畫得是多么的惟妙惟肖。心理描寫。表現(xiàn)出皇帝迫不及待的心情，刻畫了皇帝昏庸無能、愚蠢無知的形象。（3）“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，‘我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”分析：這段話的心理描寫寫出了皇帝的什么呢？恐懼，哪里可以看出？從“駭人聽聞”“最可怕”可以看出皇帝恐懼的心理；恐懼什么？被人認為愚蠢、不稱職，危及自己的皇位?；实鄞藭r雖然內(nèi)心恐懼，但嘴上卻叫好，他為什么要這樣做？他是極力掩飾自己內(nèi)心的恐懼，但為了自己的皇權(quán)，不得不口是心非，這是怎樣的皇帝？由此可以看出刻畫了一個自私虛偽的皇帝。心理描寫和語言描寫。寫皇帝恐懼自己被人認為是愚蠢、不稱職，怕危及自己的皇位，為了自己的皇權(quán)而口是心非，刻畫出皇帝自欺欺人、自私虛偽的形象。4、百姓：膽小、虛偽（語言描寫）城里所有的人都在談論著這美麗的布料。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。追問：是一個人贊美嗎？“所有”“都”等詞說明了什么？說明說假話的風氣在全城盛行。總結(jié)：故事是荒誕離奇的，但虛偽自私的人性確是真實存在的，騙子設了這場騙局，皇帝、官員，乃至全城的百姓都為了個人私利說著違心的話，正是這一片虛偽自私的土壤才讓騙局得以順利實施。這是一個多么腐敗丑陋的社會。分析：語言描寫。百姓沒看到，卻為了證明自己不愚蠢而極力贊美，可見百姓也是虛偽自私的，同時也看出社會風氣的污濁。5、孩子：無私無畏（語言描寫）“可是他什么衣服也沒有穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。分析：小孩子說了這句話，他不拍被砍頭嗎？不怕被人說是愚蠢嗎？孩子的特點是天真大膽、直言不諱。作者讓一個天真無邪的孩子講出了真相，增強了童話的現(xiàn)實意義，揭露了全城上下自欺欺人的心理和自私虛偽的丑行。孩子能無所顧忌的喊出來，是因為孩子心中無私，才直言無畏。語言描寫，“叫”是指情不自禁地喊出來的，心里想什么就說什么了。表現(xiàn)出孩子的天真率直、無私無畏。（板書小孩：天真率直遵從本心）總結(jié)：作者運用了這么多人物描寫方法，才把人物塑造的如此栩栩如生。騙子的謊言是一個語言陷阱，它利用了人們的弱點、虛偽。人們不愿意落下一個傻子或不稱職的名聲，所以上至王公大臣，下至黎民百姓全都迷失本性，開口說話。人們都被騙子騙了，但其實他們也在騙別人。又回到了故事的中心“騙”字，故事中的人們都心甘情愿成了騙子的幫兇。四、升華探究，拓展延伸1.概括這篇童話的主題思想。作者通過一個愚昧、虛榮的皇帝受騙上當?shù)墓适?，深刻地揭露了封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和腐朽、愚蠢的本質(zhì)。像皇帝的新裝這樣的事情在現(xiàn)實中可能發(fā)生么？真有皇帝光著身上街游行嗎？（這是作者運用了想象和夸張的手法。想象和夸張的手法在童話中的作用是突出事物的特點，深化故事的主題，加強藝術感染力。這個故事運用想象和夸張，是為了突出成年人的虛偽和自欺欺人，諷刺當時社會的虛偽和人們的自欺欺人。）安徒生有一句話：“最奇妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的?！蹦敲凑埓蠹宜伎?，這篇童話的現(xiàn)實意義是什么？作者想給我們什么啟示？這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。而小孩天真單純，無私無畏，他敢于說真話。真的聲音啟示我們，要做一個誠實的人，做一個敢于說真話的人說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當時也在場，會怎樣？五、作業(yè)布置運用想象、夸張和多種人物描寫方法，續(xù)寫故事情節(jié)；游行大典之后，皇帝回到宮中會發(fā)生什么？六、課堂總結(jié)作為一個人要敢于正視現(xiàn)實，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將會變得更加美好七、板書設計皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虛偽自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿諛逢迎、虛偽、自欺欺人騙子：狡猾、貪婪、善于設騙孩子：誠實、天真、無私無畏（1）為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車游公園——除非是為了去炫耀一下他的