國培優(yōu)秀學(xué)員推薦材料

“國培計(jì)劃（2013）”—陜西省農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修遠(yuǎn)程培優(yōu)秀學(xué)員學(xué)習(xí)總結(jié)（研修學(xué)習(xí)案例模板）榆林市橫山縣（區(qū)）姓名：馮海龍?zhí)畋砣掌冢?014、1、2個(gè)人基本情況學(xué)校名稱：橫山縣第二中學(xué)考核成績：100分研修帳號(hào)：自薦理由：成績優(yōu)秀，各項(xiàng)任務(wù)都超出完成計(jì)劃。案例描述在網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修初期，撲面而來的研修模式變化、學(xué)習(xí)共同體建設(shè)、研修活動(dòng)開展、引領(lǐng)性課程、如何備課、上課、如何做好老師等諸多教育教學(xué)活動(dòng)，曾經(jīng)給我們帶來困惑與感動(dòng)；工學(xué)矛盾，寫日志、傳資源、運(yùn)用研修工具等繁瑣之事及技術(shù)操作難題，曾經(jīng)給我們帶來苦惱與驚喜，讓我們以研修案例的形式記錄下自己在研修路上的感知與頓悟。撰寫案例時(shí)請注意包括以下要素和內(nèi)容：新課程改革對教師的教學(xué)提出了全新的要求，要適應(yīng)這種要求，我們必須走近新課程，走進(jìn)新教材，走進(jìn)學(xué)生的生活，了解學(xué)生在想些什么，想得到些什么，采取針對性的措施，對學(xué)生要有耐心，同時(shí)要細(xì)心和要有恒心，讓教學(xué)貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣才能真正實(shí)踐課程改革所倡導(dǎo)的教育思想，扎實(shí)苦干，勤于總結(jié)思考，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新的突破。提高教學(xué)質(zhì)量的前提是提高教學(xué)效率，而課堂是教學(xué)的主陣地，如何提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新突破，關(guān)鍵就是認(rèn)真上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮每一節(jié)課的效率。而要上好一節(jié)課，就必須在備課、上課、補(bǔ)差提優(yōu)三個(gè)方面下功夫。

一堂課的功夫應(yīng)花在課前。

要想上好一節(jié)課，課前對教材的理解，對學(xué)情的分析顯得尤為重要。

首先要吃透教材，明確其體系的重點(diǎn)和難點(diǎn)，搞清教材內(nèi)部間的知識(shí)聯(lián)系，還要明確每章每節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，思考如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對于上課時(shí)要做的，在課前應(yīng)精心準(zhǔn)備，對于易于出現(xiàn)的故障和排除方法，以及如何做，這樣才能配合教學(xué)重點(diǎn)，真正準(zhǔn)備好一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

其次要了解學(xué)生實(shí)際、基礎(chǔ)以及能力發(fā)展等方面的情況，教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，只知道教什么內(nèi)容，不懂得自己面對的對象，是一種盲目的教學(xué)。我們必須深入透徹分析，研究學(xué)生的實(shí)際情況，使它與備課有機(jī)結(jié)合起來，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地接收新信息。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)必須從教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能一刀切，要充分注意到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)層次遞進(jìn)，達(dá)到教學(xué)目的。這就要求我們在各課時(shí)認(rèn)真研究、分析學(xué)生裝的知識(shí)儲(chǔ)量和知識(shí)掌握程度，以此做為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。也就是說，我們必須把教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合起來，周密思考教材教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，才有可能上好每一節(jié)課。

一堂課的好壞體現(xiàn)在課堂。

我們必須努力提高自身的教學(xué)和心理發(fā)展水平，以飽滿的熱情上好每一堂課，在任何時(shí)候?qū)θ魏我粋€(gè)學(xué)生都投以信任的目光，對待所有的學(xué)生都一視同仁，特別是對待后進(jìn)生不但不要聽之任之，而且要有更強(qiáng)的教育耐心，從而為學(xué)生主體作用的發(fā)揮，營造良好的心理氛圍。很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的一個(gè)很重要的原因，就是他們不能激活作為獲取新知識(shí)先決條件的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們必須在引入新課前，適時(shí)地鞏固學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以喚起他們對已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的記憶，彌補(bǔ)過去知識(shí)中的缺漏，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的知識(shí)體系的學(xué)習(xí)。另外，實(shí)驗(yàn)是歷史的基礎(chǔ)，學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不僅來源于生活，也可來源于觀察歷史實(shí)驗(yàn)所得到的一些感性認(rèn)識(shí)。因此，歷史課堂教學(xué)中，做好演示實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是教學(xué)中一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)。歷史教學(xué)過程中，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到的是最新鮮、印象最深刻的知識(shí)，對課堂教學(xué)的效果有很大的影響。因此，在利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們必須要求學(xué)生做到認(rèn)真觀察，獨(dú)立完成，多動(dòng)腦，多動(dòng)手，逐步養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)解決歷史問題的習(xí)慣。這樣，才能使學(xué)生加深對新知識(shí)的理解，獲得新的感覺和體驗(yàn)。

一堂課的成敗關(guān)鍵在課后。

班級(jí)中總會(huì)有一些學(xué)生怕歷史，感到難學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)信心，做好這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的成績，不是課堂上就能圓滿解決的，在課后，我們也必須把很大一部分精力放在他們身上。要做好這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，除了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自覺性、積極性外，還要注重教學(xué)的科學(xué)性，根據(jù)他們的實(shí)際特點(diǎn)，采用多種多樣的教學(xué)方法，幫助他們進(jìn)步。要有愛心、恒心和細(xì)心，特別是在課后，對這些后進(jìn)學(xué)生來說，一堂課的內(nèi)容他們可能似懂非懂，甚至有些學(xué)生根本不懂，這時(shí)，我們就要有耐心，利用課后時(shí)間，細(xì)致輔導(dǎo)逐個(gè)解疑，幫助他們從最基本的知識(shí)和技能訓(xùn)練起，逐步提高學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)水平，并且要持之以恒，常抓不懈，這樣，才有可能促進(jìn)這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而使班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量全面提高。

當(dāng)然，在課后同時(shí)要注意做好優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作，因?yàn)樵谡n堂上，我們一般會(huì)偏重于對中等學(xué)生的教學(xué)，所以在課后，一定要加強(qiáng)對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，使他們在已有基礎(chǔ)上更加進(jìn)步。同時(shí)，對已上過的一堂課及時(shí)進(jìn)行回顧與總結(jié)，進(jìn)行思考與評價(jià)，并提出改進(jìn)的方法，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以期在以后的教學(xué)工作中得到進(jìn)一步的改進(jìn)和提高。

總之，要上好歷史課，做一名優(yōu)秀的歷史老師，決不是一件容易的事。它可以說是一門藝術(shù)，需要我們具備多方面的才能和很高的素質(zhì)，甚至需要我們用畢生的精力去追求。當(dāng)我們滿足了、自以為是的時(shí)候，就是我們止步不前、徘徊不進(jìn)的時(shí)候，所以對歷史教學(xué)完美境界的追求可以說永無止境。我制定以下教學(xué)過程及方法僅供參考：（40分鐘）一、“勵(lì)志口號(hào)”宣誓------宣誓內(nèi)容詳見學(xué)案第三頁頁眉處的“勵(lì)志名言”。（1分鐘）具體要求：1、宣誓內(nèi)容積極向上，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的名言名句，由科任教師自己制定后寫在學(xué)案第三頁頁眉“勵(lì)志名言”處，可以經(jīng)常變，也可以固定。2、上課前宣誓，要求全班學(xué)生起立、肅靜，緊握右拳，由一名聲音哄亮的學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生莊重、高聲跟讀，讀完后請坐。二、教師導(dǎo)入新課（見學(xué)案“新課導(dǎo)入”項(xiàng)），出示本課教學(xué)目標(biāo)（見學(xué)案“學(xué)習(xí)目標(biāo)”）、自學(xué)內(nèi)容（學(xué)案）。（優(yōu)等生也可以代表教師完成此項(xiàng)內(nèi)容）（2分鐘）三、預(yù)習(xí)自學(xué)-----做法詳見學(xué)案“使用說明與方法指導(dǎo)1”。（12分鐘）具體要求：1、第一步：學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，依據(jù)“使用說明與方法指導(dǎo)1”要求操作。（7分鐘）2、第二步：小組交流，全體起立，進(jìn)行互解互考互記。（5分鐘）四、展示反饋-------做法詳見學(xué)案“使用說明與方法指導(dǎo)2”。（15分鐘）具體要求：1、對預(yù)習(xí)自學(xué)環(huán)節(jié)存在的疑難問題進(jìn)行重點(diǎn)展示，讓中差生尤其是后進(jìn)生回答問題或板演。回答或板演出錯(cuò)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后自動(dòng)起來糾正，學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)的由教師糾正。（13分鐘）2、教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、講解歸納。（2分鐘）五、訓(xùn)練鞏固-----做法詳見學(xué)案“使用說明與方法指導(dǎo)3”。（10分鐘）具體要求：1、教師督促學(xué)生獨(dú)立完成。（8分鐘）2、小組或全班師生進(jìn)行自改、互改、他改，群改、師改、自評、互評、他評，群評，師評，將評價(jià)等級(jí)（優(yōu)、良、中、差）寫在學(xué)案第四頁頁眉“評價(jià)”處。（2分鐘）本人擔(dān)任本次國培本校政史地組組的組長組長考核：100分具體工作統(tǒng)計(jì)如下：小組資源：204個(gè)小組活動(dòng)：13個(gè)小組話題：3個(gè)小組公告：6個(gè)小組簡報(bào)：9個(gè)小組成員：9個(gè)本人個(gè)人研修情況如下：看課時(shí)間：1948參與活動(dòng)數(shù)：32日志：34資源總數(shù)：150教學(xué)設(shè)計(jì)：29研修計(jì)劃：34結(jié)構(gòu)圖：17活動(dòng)記錄表：19好老師：12其他資源：59研修成績：100自薦材料：馮海龍，男，1982年6月出生，中共黨員。取得了陜西師范大學(xué)教育管理、歷史學(xué)教育雙本科學(xué)歷。2009年評為縣級(jí)“優(yōu)