小學(xué)語文老師成長故事我教學(xué)成長路

小學(xué)語文老師成長故事我教課成長之路小學(xué)語文老師成長故事我的教課成長之路時間流逝飛速，不知不覺我已從事教育教課有十多年?；叵霃那白约旱慕陶n，感覺此刻我的教課逐漸開始進(jìn)行反省問題,研究問題，自然在反省中我也慢慢成長起來。固然離成熟的教學(xué)教研相差甚遠(yuǎn)，可是我仍是寫一寫自己的教課教研的成長之路。教研讓我成為一名真實(shí)的語文教師從前總以為語文教課課前仔細(xì)備課，上課照本宣科，讓學(xué)生抄錄、熟讀、會背要點(diǎn)詞句，教課任務(wù)就達(dá)成了。跟著學(xué)生年級的增高，講臺上的我如同一位演講家，滔滔不停，學(xué)生的一張張小臉在緘默，一雙雙眼睛黯淡無神，感覺到我的語文教課出問題了自__年景為一名真實(shí)的教師后，我?guī)е逃陶n中的問題走入課改，當(dāng)時在我們的腦筋中就是講堂要“活”，我們上的語文課著重學(xué)生能力的培育，課上我們讓學(xué)生把課文用繪畫、小詩、歌曲、舞蹈等新奇形式展現(xiàn)講堂的創(chuàng)新，這樣我們的公然課、優(yōu)異課已在腦筋中形成定式必定要讓音樂、美術(shù)等多學(xué)科融入語文講堂.一次，我參加了小學(xué)語文聽課，專第1頁共10頁家的解說中我感覺到一堂課成功之處在于講堂教課中能否從小處著眼，增強(qiáng)品詞析句地指導(dǎo)，增強(qiáng)書寫指導(dǎo)；能否指引學(xué)生感覺語文課的語言味；能否從孩子的角度去理解孩子的思想，尊敬學(xué)生獨(dú)到的、獨(dú)出心裁的看法。我反省自己的講堂只觀注學(xué)生的獨(dú)到體驗(yàn)，鼓舞奇特，而忽視語文教課的語文味，在此后的教課中每堂課下我都幫自己找找這堂課中我用了多少時間進(jìn)行字、詞、句、篇的教課，長久的反省讓我的教課累積了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在一次學(xué)校教研活動講課中，我所授《桂林山川甲天下》一課教課中改變過去那栽花好多時間用來讓談個性體驗(yàn)、展現(xiàn)自己的感悟成就，更重視指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，講堂讓學(xué)生多讀文本，談?wù)剬ξ谋緝?nèi)容的理解，理解中感覺語言文字的美,學(xué)會運(yùn)用作者優(yōu)美的語言和總分的表達(dá)方法。講堂上我發(fā)現(xiàn)一張張快樂的小臉，一雙雙思慮的眼神，一個個出色的講話我的教課方式遇到當(dāng)時中心教研組教師的一致好評。此后我知道語文教課不單要關(guān)注語文能力的培育，更要增強(qiáng)知識的教授，把語文課上出“語文味”。教研提高我的講堂教課水平參加工作，我滿腔熱情走入講堂，可是走入教室發(fā)現(xiàn)全部并不是我想的那么簡單，講堂中孩子們注意力不集中、不會聽第2頁共10頁課、不會思慮等問題，教課出現(xiàn)高付出低效率。有了問題怎么解決？開始惟恐學(xué)校老師領(lǐng)導(dǎo)笑話，“正規(guī)軍”連個學(xué)生也弄不得手上，我每次上課看鄰班的老師干什么，我就干什么，經(jīng)過模擬學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)孩子逐漸知道學(xué)習(xí)了，模擬學(xué)習(xí)給我很大的信心。此后，我開始反省自已的講堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會聽課的問題，我就開始查找相關(guān)怎樣培育學(xué)生聽課習(xí)慣和聽課能力的書藉。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會學(xué)習(xí)時，我就查找這方面的資料加以效仿逐漸的我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都在發(fā)生著改變，這讓我嘗到書藉帶來的進(jìn)步。我?guī)е砸詾檫€算不錯的教課方法參加優(yōu)良課比賽，失敗的結(jié)果重重的打擊我年輕的盛氣，靜下來反省，僅靠一個人的自學(xué)、自悟是不可以的。在此后參加教課活動比賽時，在準(zhǔn)備課時，我先經(jīng)過自已讀教材、教參試備課，邀請年級組幾名教師對我的教課方案進(jìn)行改正，中心教研組長率領(lǐng)大家從教課目的、教課重難點(diǎn)的擬訂，到教課方案的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的剖析，組長對我的教課方案提出了建議：設(shè)計(jì)思路清楚，可是環(huán)節(jié)不夠緊湊，目的不夠明確。靜下心來二次備課時，教課的每個環(huán)節(jié)一定為教課要點(diǎn)和難點(diǎn)打破服務(wù)的目的設(shè)計(jì)教課環(huán)節(jié)的。在大家的同心合力下我獲得了較好的成績。第3頁共10頁這樣的教研過程，讓我在腦筋中對自己的講堂教課的思路更清楚重難更突出。進(jìn)而提高自已的講堂教課水平。與日俱增，天長地久。今日的我已經(jīng)是語文教課的忠實(shí)朋友，但我更期望著能成為語文教課的貼心朋友，成為教研型的語文老師，為之我將在實(shí)踐、反省、求新的過程中一步一個腳印持續(xù)探究前行，相信明日的語文教課更為出色！時間流逝飛速，不知不覺我已從事教育教課有十多年?；叵霃那白约旱慕陶n，感覺此刻我的教課逐漸開始進(jìn)行反省問題,研究問題，自然在反省中我也慢慢成長起來。固然離成熟的教學(xué)教研相差甚遠(yuǎn)，可是我仍是寫一寫自己的教課教研的成長之路。教研讓我成為一名真實(shí)的語文教師從前總以為語文教課課前仔細(xì)備課，上課照本宣科，讓學(xué)生抄錄、熟讀、會背要點(diǎn)詞句，教課任務(wù)就達(dá)成了。跟著學(xué)生年級的增高，講臺上的我如同一位演講家，滔滔不停，學(xué)生的一張張小臉在緘默，一雙雙眼睛黯淡無神，感覺到我的語文教學(xué)出問題了自__年景為一名真實(shí)的教師后，我?guī)е逃陶n中的問題走入課改，當(dāng)時在我們的腦筋中就是講堂要“活”，我們上的語文課著重學(xué)生能力的培育，課上我們讓學(xué)生把課文用繪畫、小詩、歌曲、舞蹈等新奇形式展現(xiàn)講堂的創(chuàng)新，這樣我們第4頁共10頁的公然課、優(yōu)異課已在腦筋中形成定式必定要讓音樂、美術(shù)等多學(xué)科融入語文講堂.一次，我參加了小學(xué)語文聽課，專家的解說中我感覺到一堂課成功之處在于講堂教課中能否從小處著眼，增強(qiáng)品詞析句地指導(dǎo)，增強(qiáng)書寫指導(dǎo)；能否指引學(xué)生感覺語文課的語言味；能否從孩子的角度去理解孩子的思想，尊敬學(xué)生獨(dú)到的、獨(dú)出心裁的看法。我反省自己的講堂只觀注學(xué)生的獨(dú)到體驗(yàn)，鼓舞奇特，而忽視語文教課的語文味，在此后的教課中每堂課下我都幫自己找找這堂課中我用了多少時間進(jìn)行字、詞、句、篇的教課，長久的反省讓我的教課累積了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在一次學(xué)校教研活動講課中，我所授《桂林山川甲天下》一課教課中改變過去那栽花好多時間用來讓談個性體驗(yàn)、展現(xiàn)自己的感悟成就，更重視指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，講堂讓學(xué)生多讀文本，談?wù)剬ξ谋緝?nèi)容的理解，理解中感覺語言文字的美,學(xué)會運(yùn)用作者優(yōu)美的語言和總分的表達(dá)方法。講堂上我發(fā)現(xiàn)一張張快樂的小臉，一雙雙思慮的眼神，一個個出色的講話我的教課方式遇到當(dāng)時中心教研組教師的一致好評。此后我知道語文教課不單要關(guān)注語文能力的培育，更要增強(qiáng)知識的教授，把語文課上出“語文味”。教研提高我的講堂教課水平第5頁共10頁參加工作，我滿腔熱情走入講堂，可是走入教室發(fā)現(xiàn)全部并不是我想的那么簡單，講堂中孩子們注意力不集中、不會聽課、不會思慮等問題，教課出現(xiàn)高付出低效率。有了問題怎么解決？開始惟恐學(xué)校老師領(lǐng)導(dǎo)笑話，“正規(guī)軍”連個學(xué)生也弄不得手上，我每次上課看鄰班的老師干什么，我就干什么，經(jīng)過模擬學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)孩子逐漸知道學(xué)習(xí)了，模擬學(xué)習(xí)給我很大的信心。此后，我開始反省自已的講堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會聽課的問題，我就開始查找相關(guān)怎樣培育學(xué)生聽課習(xí)慣和聽課能力的書藉。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會學(xué)習(xí)時，我就查找這方面的資料加以效仿逐漸的我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都在發(fā)生著改變，這讓我嘗到書藉帶來的進(jìn)步。我?guī)е砸詾檫€算不錯的教課方法參加優(yōu)良課比賽，失敗的結(jié)果重重的打擊我年輕的盛氣，靜下來反省，僅靠一個人的自學(xué)、自悟是不可以的。在此后參加教課活動比賽時，在準(zhǔn)備課時，我先經(jīng)過自已讀教材、教參試備課，邀請年級組幾名教師對我的教課方案進(jìn)行改正，中心教研組長率領(lǐng)大家從教課目的、教課重難點(diǎn)的擬訂，到教課方案的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的剖析，組長對我的教課方案提出了建議：設(shè)計(jì)思路清楚，可是環(huán)節(jié)不夠緊湊，目的不夠明確。靜下心來二次備課時，教課的每第6頁共10頁個環(huán)節(jié)一定為教課要點(diǎn)和難點(diǎn)打破服務(wù)的目的設(shè)計(jì)教課環(huán)節(jié)的。在大家的同心合力下我獲得了較好的成績。這樣的教研過程，讓我在腦筋中對自己的講堂教課的思路更清楚重難更突出。進(jìn)而提高自已的講堂教課水平。與日俱增，天長地久。今日的我已經(jīng)是語文教課的忠實(shí)朋友，但我更期望著能成為語文教課的貼心朋友，成為教研型的語文老師，為之我將在實(shí)踐、反省、求新的過程中一步一個腳跡持續(xù)探究前行，相信明日的語文教課更為出色！時間流逝飛速，不知不覺我已從事教育教課有十多年。回想從前自己的教課，感覺此刻我的教課逐漸開始進(jìn)行反省問題,研究問題，自然在反省中我也慢慢成長起來。固然離成熟的教學(xué)教研相差甚遠(yuǎn)，可是我仍是寫一寫自己的教課教研的成長之路。教研讓我成為一名真實(shí)的語文教師從前總以為語文教課課前仔細(xì)備課，上課照本宣科，讓學(xué)生抄錄、熟讀、會背要點(diǎn)詞句，教課任務(wù)就達(dá)成了。跟著學(xué)生年級的增高，講臺上的我如同一位演講家，滔滔不停，學(xué)生的一張張小臉在緘默，一雙雙眼睛黯淡無神，感覺到我的語文教學(xué)出問題了自__年景為一名真實(shí)的教師后，我?guī)е逃陶n中的問題走入課改，當(dāng)時在我們的腦筋中就是講堂要“活”，我們上的第7頁共10頁語文課著重學(xué)生能力的培育，課上我們讓學(xué)生把課文用繪畫、小詩、歌曲、舞蹈等新奇形式展現(xiàn)講堂的創(chuàng)新，這樣我們的公然課、優(yōu)異課已在腦筋中形成定式必定要讓音樂、美術(shù)等多學(xué)科融入語文講堂.一次，我參加了小學(xué)語文聽課，專家的解說中我感覺到一堂課成功之處在于講堂教課中能否從小處著眼，增強(qiáng)品詞析句地指導(dǎo)，增強(qiáng)書寫指導(dǎo)；能否指引學(xué)生感覺語文課的語言味；能否從孩子的角度去理解孩子的思想，尊敬學(xué)生獨(dú)到的、獨(dú)出心裁的看法。我反省自己的講堂只觀注學(xué)生的獨(dú)到體驗(yàn)，鼓舞奇特，而忽視語文教課的語文味，在此后的教課中每堂課下我都幫自己找找這堂課中我用了多少時間進(jìn)行字、詞、句、篇的教課，長久的反省讓我的教課累積了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。在一次學(xué)校教研活動講課中，我所授《桂林山川甲天下》一課教課中改變過去那栽花好多時間用來讓談個性體驗(yàn)、展現(xiàn)自己的感悟成就，更重視指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，講堂讓學(xué)生多讀文本，談?wù)剬ξ谋緝?nèi)容的理解，理解中感覺語言文字的美,學(xué)會運(yùn)用作者優(yōu)美的語言和總分的表達(dá)方法。講堂上我發(fā)現(xiàn)一張張快樂的小臉，一雙雙思慮的眼神，一個個出色的講話我的教課方式遇到當(dāng)時中心教研組教師的一致好評。此后我知道語文教課不單要關(guān)注語文能力的培育，更要增強(qiáng)知識的教授，把語文課上出“語文味”。第8頁共10頁教研提高我的講堂教課水平參加工作，我滿腔熱情走入講堂，可是走入教室發(fā)現(xiàn)全部并不是我想的那么簡單，講堂中孩子們注意力不集中、不會聽課、不會思慮等問題，教課出現(xiàn)高付出低效率。有了問題怎么解決？開始惟恐學(xué)校老師領(lǐng)導(dǎo)笑話，“正規(guī)軍”連個學(xué)生也弄不得手上，我每次上課看鄰班的老師干什么，我就干什么，經(jīng)過模擬學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)孩子逐漸知道學(xué)習(xí)了，模擬學(xué)習(xí)給我很大的信心。此后，我開始反省自已的講堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會聽課的問題，我就開始查找相關(guān)怎樣培育學(xué)生聽課習(xí)慣和聽課能力的書藉。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會學(xué)習(xí)時，我就查找這方面的資料加以效仿逐漸的我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力都在發(fā)生著改變，這讓我嘗到書藉帶來的進(jìn)步。我?guī)е砸詾檫€算不錯的教課方法參加優(yōu)良課比賽，失敗的結(jié)果重重的打擊我年輕的盛氣，靜下來反省，僅靠一個人的自學(xué)、自悟是不可以的。在此后參加教課活動比賽時，在準(zhǔn)備課時，我先經(jīng)過自已讀教材、教參試備課，邀請年級組幾名教師對我的教課方案進(jìn)行改正，中心教研組長率領(lǐng)大家從教課目的、教課重難點(diǎn)的擬訂，到教課方案的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的剖析，組長對我的教課方案提出了建議：設(shè)計(jì)思路清楚，可是環(huán)節(jié)不夠緊湊，