《C語(yǔ)言》期末項(xiàng)目答辯實(shí)施方案

/《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程期末項(xiàng)目答辯考核實(shí)施方案考核目的：《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》是理論與實(shí)踐并存的一門(mén)課程。通過(guò)項(xiàng)目答辯的方式考核，旨在考察學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生利用C語(yǔ)言解決實(shí)際編程的實(shí)踐能力。此外，還可以考察學(xué)生PPT和Word的使用情況?？己藘?nèi)容：學(xué)生自主組成3-5人的小組形式，于學(xué)期中期從老師處領(lǐng)取期末考試項(xiàng)目，具體項(xiàng)目包括：題目1：學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)；題目2：學(xué)生信息管理系統(tǒng)；題目3：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)；題目4：職工信息管理系統(tǒng)；題目5：彩票開(kāi)獎(jiǎng)系統(tǒng)；題目6：ATM系統(tǒng)；題目7：多功能行李托運(yùn)系統(tǒng)；題目8：圖書(shū)管理系統(tǒng)；題目9：教務(wù)管理系統(tǒng)；題目10：通訊錄管理系統(tǒng)；題目11：多功能日歷輸出系統(tǒng)；題目12：多功能計(jì)算器；題目13：家庭財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)；題目14：QQ好友管理系統(tǒng)；考核時(shí)間：根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作日志的安排，定于第17—18周利用六個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行。考核前準(zhǔn)備：1、每個(gè)小組在18周前提交自己匯報(bào)的PPT和源代碼電子版。2、小組各成員共同編寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)，于答辯前上交。（例：《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》。具體內(nèi)容及格式要求見(jiàn)附件）3、所有參加考試的學(xué)生每人寫(xiě)一份《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)考核安排：1、每組選一個(gè)代表進(jìn)行抽簽，根據(jù)抽簽順序進(jìn)行匯報(bào)。2、由教師根據(jù)平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在每組選定一人組成評(píng)委團(tuán)，共同完成對(duì)每組項(xiàng)目的打分。2、每組由評(píng)委隨即抽選一個(gè)學(xué)生做項(xiàng)目匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容包括小組分工、程序設(shè)計(jì)思路（流程圖展示）、程序功能描述（最少實(shí)現(xiàn)兩個(gè)功能、多一個(gè)功能加5分未完成兩個(gè)功能的扣30分）、程序中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)函數(shù)（部分）的功能（詳細(xì)介紹），測(cè)試數(shù)據(jù)的設(shè)置，程序結(jié)果的演示、根據(jù)運(yùn)行結(jié)果分析程序優(yōu)缺點(diǎn)。（15分鐘）3、由評(píng)委就程序隨機(jī)提出問(wèn)題，此部分項(xiàng)目組所有成員可以作答，相互間可以補(bǔ)充（主要考察基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及團(tuán)隊(duì)的合作能力）。（5分鐘）項(xiàng)目答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五、C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告：（附件一）附件一：C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)報(bào)告——《學(xué)生信息管理系統(tǒng)》所在班級(jí)小組成員：：目錄功能描述：設(shè)計(jì)思路：（流程圖）小組分工：相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：調(diào)試過(guò)程（如圖）首先，進(jìn)入歡迎界面然后進(jìn)入主界面：顯示菜單選項(xiàng)然后錄入信息瀏覽信息查詢信息刪除信息后重新錄入信息后再修改后瀏覽，得到修改后的信息，最后退出系統(tǒng)。六、測(cè)試結(jié)果：經(jīng)過(guò)上機(jī)調(diào)試，發(fā)現(xiàn)程序基本的功能都已實(shí)現(xiàn)，輸入學(xué)生的信息，然后，修改，修改信息后存儲(chǔ)到文件之中，刪除信息等都得到了很好的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，程序本身還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：比如在輸入學(xué)號(hào)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)號(hào)前第一個(gè)數(shù)字是0的時(shí)候，在輸出的時(shí)候沒(méi)有顯示0，其次，在顯示學(xué)生信息時(shí)，學(xué)生的各個(gè)信息并沒(méi)有嚴(yán)格地對(duì)齊，使得界面不夠美觀。七、心得體會(huì)：（每人一份）在本次C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，感受最深的是，我們培養(yǎng)了一種共同協(xié)作的能力。在剛開(kāi)始大家都還沒(méi)有頭緒的時(shí)候，大家都會(huì)抽出時(shí)間一起學(xué)習(xí)有關(guān)鏈表和文件的內(nèi)容，共同探討一些弄不懂的地方。為之后程序的設(shè)計(jì)打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。接下來(lái)是各個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)，大家首先是針對(duì)各自比較熟悉的模塊部分提出了自己的見(jiàn)解，寫(xiě)出自己的代碼，然后馬不停蹄地上機(jī)調(diào)試，對(duì)于自己一個(gè)人沒(méi)能弄懂的地方，在自己提出來(lái)之后，大家都會(huì)很友好地提出自己所認(rèn)為的解決方案，并相互磋商，在大家的共同努力下，終于完整地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理系統(tǒng)的全部功能。解決問(wèn)題的能力得到了提高：自然，做任何事，都或多或少難免會(huì)碰到些自己沒(méi)辦法解決的問(wèn)題，同樣，在整個(gè)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我也遇到了些不小的麻煩，首先就是有關(guān)文件的部分，由于在一開(kāi)始自學(xué)文件整個(gè)部分時(shí)候，并沒(méi)有將課本讀的很透徹，以至在想辦法將輸入的信息以文件形式存儲(chǔ)的時(shí)候，總是出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，本想著和小組里的同學(xué)討論下該怎么解決這個(gè)問(wèn)題，可是，想了想，覺(jué)得或許自己可以獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，于是硬著頭皮，將課本上文件部分的內(nèi)容又翻來(lái)翻去地看了好幾遍，才發(fā)覺(jué)其實(shí)是自己的疏忽造成的。其實(shí)，有些時(shí)候，看似很難的問(wèn)題，其實(shí)，多一點(diǎn)獨(dú)立思考，也許就解決了。另外，為了使整個(gè)程序趨于完美，我們也從網(wǎng)上找來(lái)了些類似的程序，通過(guò)比較分析，發(fā)現(xiàn)了一些美中不足之