【教學(xué)方案】回憶魯迅先生（節(jié)選）示范教案2

《回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)精讀的方法，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，揣摩品味其含義與作用。2.品味學(xué)習(xí)本文樸實(shí)無(wú)華而又情感深摯的語(yǔ)言。3.了解魯迅先生智慧、溫和、平易近人的另一面性格，體會(huì)魯迅先生生活平凡、為人寬厚、待友真誠(chéng)的美好品德。教學(xué)重點(diǎn)理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會(huì)魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。教學(xué)難點(diǎn)作者淺白質(zhì)樸、清新雋永的寫(xiě)作風(fēng)格。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、練習(xí)導(dǎo)入1.給加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。揩(kāi）間斷(jiàn)弄堂(lòng)調(diào)羹(gēng)校對(duì)(jiào)輕jié(捷)深?lèi)和唇^(wù）xīn(薪)金jiǎo(絞)肉2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的-項(xiàng)是(A)A.不經(jīng)過(guò)查看就抹殺別人的見(jiàn)解是不對(duì)的。B.她開(kāi)始無(wú)精打彩地收拾房間,疊被子，洗碗碟，又掃又擦。C.許先生上街回來(lái)把買(mǎi)來(lái)的東西一打開(kāi)隨手就把包東西的牛皮紙拆起來(lái)。D.若是你在夢(mèng)中也會(huì)歡快地笑起來(lái)，那是我分咐過(guò)月亮，讓她給你捎去了我的祝福?！窘馕觥緽項(xiàng)“彩”應(yīng)寫(xiě)為“采”；C項(xiàng)“拆”應(yīng)寫(xiě)為“折”；D項(xiàng)“分”應(yīng)寫(xiě)為“吩”。3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(A）A.“反正已十二點(diǎn)，電車(chē)已沒(méi)有，那么再坐一會(huì)兒”，許先生如此勸著。月6日是“全國(guó)愛(ài)眼日”，今年的主題是“‘目’浴陽(yáng)光，預(yù)防近視”。C.要充分利用各種宣傳形式和手段,采取人民群眾賽聞樂(lè)見(jiàn)的形式，推動(dòng)黨的十九大精神進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)軍營(yíng)，讓干部鼓足干勁。D.自己不倒，啥都能過(guò)去；自己倒了，誰(shuí)也扶不起你。【解析】A項(xiàng)：許先生說(shuō)是的一句完整的話(huà)，逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)，并放在引號(hào)內(nèi)。上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，整體感知了文章情節(jié)，這節(jié)課我們將進(jìn)一步探究課文內(nèi)容，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，并學(xué)習(xí)從生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫(xiě)作手法。二、合作探究1.文中描寫(xiě)了魯迅的諸多生活片段，你印象最深刻的是哪一個(gè)細(xì)節(jié)？最能看出他的什么性格特征？細(xì)節(jié)，即細(xì)小的動(dòng)作或情節(jié)；文藝作品中描繪人物性格、事件發(fā)展、自然景物、社會(huì)環(huán)境等最小的單位組成；細(xì)節(jié)描寫(xiě)要求真實(shí)、生動(dòng)，并服從主題思想的表達(dá)。尋找文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)處，并說(shuō)說(shuō)其作用。（1）魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜，若有人說(shuō)了什么可笑的話(huà)，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。（2）餃子煮好，一上樓梯，就聽(tīng)到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來(lái)，原來(lái)有幾個(gè)朋友在樓上也正談得熱鬧。以上兩處寥寥幾句，一個(gè)樂(lè)觀爽朗、率真可親、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無(wú)情”的魯迅形成了鮮明對(duì)照。（3）魯迅先生走路很輕捷，……他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切的走去。一系列動(dòng)詞極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了魯迅先生走路輕捷的姿態(tài)，表現(xiàn)了魯迅先生干練敏捷的性格特征和勇往直前的堅(jiān)毅精神。（4）“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)。”一邊說(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭?！D(zhuǎn)身坐在躺椅上才自己笑起來(lái)，他是在開(kāi)著玩笑。寫(xiě)魯迅先生開(kāi)玩笑，表現(xiàn)了先生的幽默風(fēng)趣可愛(ài)可親。（5）魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下面，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。寫(xiě)出了魯迅先生書(shū)桌的整齊、有條理，表現(xiàn)了魯迅先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和一絲不茍的工作態(tài)度，字里行間飽含作者對(duì)魯迅先生的敬佩、愛(ài)戴之情。（6）魯迅先生把書(shū)包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個(gè)角也不準(zhǔn)歪一點(diǎn)或扁一點(diǎn)，而后拿著剪刀，把捆書(shū)的那繩頭都剪的整整齊齊?！鞍薄袄Α薄澳谩薄凹簟钡纫幌盗袆?dòng)詞，再現(xiàn)了魯迅先生打包書(shū)的情形，生動(dòng)細(xì)膩地表現(xiàn)了魯迅先生做事認(rèn)真，一絲不茍的態(tài)度。2.文中第46-48段對(duì)魯迅先生深夜工作時(shí)背影的描寫(xiě)有什么深意?這三段文字猶如特寫(xiě)鏡頭，刻畫(huà)了魯迅先生深夜工作的情景，體現(xiàn)出魯迅先生夜里伏案工作至天明的時(shí)間之長(zhǎng),工作之辛苦，突出了魯迅先生背影的“黑大”。雖然魯迅先生身材比較瘦削矮小，但是他的精神力量是巨大的。魯迅先生就像一個(gè)斗士一樣在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗著,用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。3.概括魯迅的形象特點(diǎn)。神情姿態(tài)——樂(lè)觀開(kāi)朗、平易近人對(duì)待青年——嚴(yán)格要求、深切關(guān)愛(ài)工作習(xí)慣——不同尋常、忘我精神日?，嵤隆獓?yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍對(duì)待親人——簡(jiǎn)單隨和、關(guān)愛(ài)有加對(duì)待疾病——樂(lè)觀精神、不屈斗志（平凡偉大，可親可敬）4.再讀課文，思考文中大量細(xì)致地記敘魯迅的工作、生活瑣事，有哪些好處？（1）更真實(shí)。偉人也像凡人一樣會(huì)生病，會(huì)害怕，也聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就給了讀者一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親；（2）更直觀。通篇都是對(duì)魯迅的工作生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不是通過(guò)作者的抽象說(shuō)教中來(lái)的；（3）更真摯。通篇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，基本上都是白描，幾乎無(wú)一評(píng)論，無(wú)一直接抒情，而真情畢現(xiàn)；（4）更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描敘，可以引起讀者的濃厚的閱讀興趣；（5）更有表現(xiàn)力。也就是所謂以小見(jiàn)大的寫(xiě)法的最大的妙處。文中許廣平的一句話(huà)十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫(xiě)，實(shí)則富有思想含量。三、總結(jié)課文拓展延伸1.概括主題：這篇散文通過(guò)對(duì)魯迅先生的笑聲、走路、待人接物、讀書(shū)、寫(xiě)作、養(yǎng)病、去世等生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的審美情趣以及魅力氣質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛(ài)和懷念之情。2.寫(xiě)作特色（1）文隨情動(dòng)，筆隨情至。蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書(shū)寫(xiě)作、休閑娛樂(lè)，在內(nèi)容上沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián)，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無(wú)礙于文章的連貫。這就表明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動(dòng)筆之前對(duì)于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無(wú)預(yù)設(shè)。動(dòng)筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水、飛湍的激流，盡情揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡屬作者感到有詩(shī)意潛質(zhì)和傾訴沖動(dòng)的內(nèi)容，她就斷斷續(xù)續(xù)地寫(xiě)出，用感情的紅線(xiàn)將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫(huà)面。（2）語(yǔ)言質(zhì)樸，形象鮮明。作者通過(guò)女性作者的細(xì)心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細(xì)節(jié)，以質(zhì)樸淺白、清新雋永的語(yǔ)言，細(xì)致入微地刻畫(huà)了一個(gè)真實(shí)的、充滿(mǎn)人情味的、活生生的魯迅，將崇敬愛(ài)戴之情不露痕跡地融入了對(duì)瑣事的敘述中。展現(xiàn)了一代偉人的思想和人格、形象鮮明，個(gè)性突出。（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)傳神。本文通過(guò)一系列的生活細(xì)節(jié)，生動(dòng)她展現(xiàn)了魯迅先生的個(gè)性、氣質(zhì)和精神品質(zhì)等。（4）富有傳記性與文學(xué)性。本文以真實(shí)人物為記敘對(duì)象，而且寫(xiě)作素材也來(lái)自作者的親歷、親聞、親見(jiàn)，所以本文既具備傳記的基本特征—以真實(shí)人物為記敘對(duì)象剪裁提煉，又具備散文的審美特質(zhì)—對(duì)回憶對(duì)象充滿(mǎn)緬懷、崇敬之情。３.拓展延伸（1）蕭紅眼中的魯迅是一個(gè)怎樣的形象呢？生活中的魯迅蕭紅眼中的魯迅①人之子的魯迅一個(gè)孝敬父母的好兒子②人之夫的魯迅一個(gè)尊重妻子的好丈夫③人之友的魯迅一個(gè)培植晚輩作家的慈祥寬厚的長(zhǎng)者，一個(gè)追求真理堅(jiān)持真理的戰(zhàn)士，一個(gè)不卑不亢的學(xué)者④人之主的魯迅一個(gè)美滿(mǎn)家庭的家長(zhǎng)，一個(gè)和藹寬厚、平易近人的老人⑤生活之主的魯迅瀟灑、幽默、風(fēng)趣（2）拓展閱讀自題小像靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。愛(ài)國(guó)寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。愛(ài)民無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。愛(ài)子（3）名言積累時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。我好