冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-第三單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

第三單元100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)【學(xué)標(biāo)1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認(rèn)、讀、寫以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)結(jié)合具體物體品受100內(nèi)數(shù)表示的量會(huì)〈、=、〉等符號(hào)和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能說出個(gè)、十、百數(shù)位的名稱，識(shí)別以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。3、能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的一些事物。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。4、了解可以用數(shù)來描述某些事物，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)點(diǎn)經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認(rèn)、讀、100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示的量會(huì)〉等符號(hào)和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。能說出個(gè)、十、百數(shù)位的名稱，識(shí)別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。在對(duì)簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)的空間觀念。【學(xué)點(diǎn)在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【學(xué)間9本元學(xué)注的題1、從直觀到抽象，從實(shí)物操作到抽象到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、注重操作、思維、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1

第一課時(shí)

數(shù)一數(shù)（）【學(xué)容冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)14～15頁?！緦W(xué)標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)用以內(nèi)的數(shù)表示事物。過程與方法：通過實(shí)際活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)以內(nèi)各數(shù)的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)與習(xí)慣?！緦W(xué)點(diǎn)使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示事物?！緦W(xué)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)與習(xí)慣?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的硬紙片，長(zhǎng)方形、正方形白紙。【學(xué)法引導(dǎo)、講解?！緦W(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計(jì)意節(jié)同學(xué)回答：有。

同學(xué)們你們穿的衣服上有扣子嗎？服裝廠的師傅要把扣子分給每

目的是讓學(xué)生個(gè)工人釘衣服天每人釘袋解我們的生活大約100個(gè)，應(yīng)該怎么分？同學(xué)離不開數(shù)學(xué)。讓情同學(xué)們議論：境創(chuàng)小組匯報(bào)：設(shè)1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看2

們幫師傅分一分好嗎？同組同學(xué)議論議論。哪組想出了比較好的方法說給

學(xué)生幫師傅分扣子，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有多少個(gè)，如有50個(gè)，那么大家聽一聽。兩把大約就是100個(gè)個(gè)工人分給兩把。

同學(xué)們想的非常好節(jié)課我2、還可以數(shù)出100個(gè)扣子們就數(shù)扣子。有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。

板書：

數(shù)一數(shù)。好。

1、數(shù)扣子（或黃豆）

讓學(xué)生數(shù)，學(xué)按照同學(xué)們說的，我們先幫師傅生可以一個(gè)一個(gè)數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？

的數(shù)，也可以5同學(xué)們自己數(shù)與同小組先數(shù)一數(shù)你自己帶來的扣子5個(gè)的數(shù)，還學(xué)交流匯報(bào)：我有（50）個(gè)扣子。

抓一把黃豆你的同桌說一說以10個(gè)10個(gè)同桌同學(xué)再交換著數(shù)一數(shù)。同學(xué)的數(shù)（不讓學(xué)生們都數(shù)對(duì)了嗎？老師要激勵(lì)學(xué)生用線穿扣子）學(xué)我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。我是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。

數(shù)的對(duì)。給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

生可以動(dòng)腦去思考怎樣數(shù)簡(jiǎn)單就探我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的……究與體驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手操作：小組討論并匯報(bào)

2計(jì)一把有多少扣或黃豆樣數(shù)，不限制學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。同學(xué)們你們先抓一把扣子，先估計(jì)一下有多少個(gè)，再數(shù)一數(shù)向小組匯報(bào)。讓學(xué)生抓兩次哪個(gè)小組匯報(bào)你們估計(jì)的數(shù)和進(jìn)行估計(jì)個(gè)數(shù)、估計(jì)一把扣子（黃豆）有45個(gè)，數(shù)出的是40個(gè)，相差5個(gè)。小組匯報(bào)

數(shù)出來的數(shù)各是多少？教師評(píng)價(jià)把扣子放回去再把抓一把扣子估計(jì)一下有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說一說。

目的是激發(fā)主動(dòng)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行估計(jì)。3

（略）教師評(píng)價(jià)3、接著數(shù)①從24數(shù)到35自己練習(xí)著數(shù)由數(shù)實(shí)物到直學(xué)生自己數(shù)一名學(xué)生從24數(shù)到35。學(xué)生個(gè)人數(shù)，小組交流向班上匯報(bào)同桌同學(xué)互相數(shù)（略）同桌同學(xué)互說

一數(shù)。指名數(shù)。②再從48數(shù)到60學(xué)生個(gè)人數(shù)，向同組匯報(bào)。找學(xué)生代表匯報(bào)。③從57數(shù)到100同桌同學(xué)一人數(shù)一個(gè)聽而后對(duì)調(diào)。誰再給大家數(shù)一數(shù)。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。完成練習(xí)1、2、3題

接接著一個(gè)數(shù)字往后數(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。通過數(shù)數(shù)練習(xí)，30、31、32、33、34、35．1、同桌同學(xué)互講互聽。49505152537879學(xué)生匯報(bào)。

使學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)數(shù)方法，在實(shí)

80、81、82

2、數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)的過程中探提示，想一想如何數(shù)，不丟落。索數(shù)數(shù)的技巧，踐與應(yīng)學(xué)生數(shù)，并匯報(bào)個(gè)數(shù)：用一共有（76）顆五角星。

數(shù)完后把個(gè)數(shù)填在書上。匯報(bào)數(shù)出的個(gè)數(shù)并說說你是怎樣數(shù)的。3、接龍游戲

并能數(shù)準(zhǔn)確。把圖豎著分成4塊一塊一塊的數(shù)……

以小組為單位，按順序一生說38另一生接著數(shù)39，依此類推。戲是為了調(diào)（也可男、女生分成兩組數(shù)）。動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積學(xué)生活動(dòng)接龍數(shù)數(shù)

4、身邊的數(shù)學(xué)讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人

極性。4

布作：板設(shè)

課本第15練一練。數(shù)數(shù)計(jì)單

17【學(xué)思：第二課時(shí)

數(shù)一數(shù)（）【學(xué)容教材第16～17頁。【學(xué)標(biāo)1、使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出以內(nèi)的各數(shù)。2、通過實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞綌?shù)以內(nèi)的數(shù)的過程。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作、交流探究?！緦W(xué)點(diǎn)使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出以內(nèi)的各數(shù)?！緦W(xué)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣?！緦W(xué)型新授課。5

【學(xué)備圖片、扣子、花生米?！緦W(xué)法引導(dǎo)、合作等?！緦W(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計(jì)意節(jié)喜歡。

出示圖片（郵票圖）

激發(fā)學(xué)生學(xué)情境

同學(xué)們們喜歡郵票嗎？習(xí)積極性。學(xué)生介紹有關(guān)郵票的一些們看老師給你們帶來了這么創(chuàng)小知識(shí)。設(shè)學(xué)生自由數(shù)。

多郵票能介紹一些有關(guān)郵票的小知識(shí)？教師評(píng)價(jià)：略1、數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)

通過讓學(xué)生用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)用你自己喜歡郵票的張數(shù)。

的方法數(shù)郵票，我數(shù)的是100張。我是這樣數(shù)的：

數(shù)完后同桌同學(xué)交流郵票的看誰數(shù)的方法個(gè)數(shù)和數(shù)的方法誰數(shù)的多這樣不但能（1）一行是10張，正好是多。

夠讓學(xué)生經(jīng)歷探10行，所以是張。究（2）我是一張一張數(shù)的。與體

數(shù)數(shù)的過程激發(fā)了學(xué)生的數(shù)教師評(píng)價(jià)：大家都動(dòng)了腦數(shù)積極性還促筋，想出了那么多好的方法進(jìn)學(xué)生的求異驗(yàn)

真不錯(cuò)。

思維。學(xué)生觀察后數(shù)珠子。同桌同學(xué)互相說數(shù)法。匯報(bào)數(shù)法：

2、分別出示三幅珠子圖這是一串珠子們自己先觀察再獨(dú)立數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的快。我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，共數(shù)完后跟同桌同學(xué)說說你是6

粒。

怎么數(shù)的。我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，共誰能跟大家說一說？粒。我是四個(gè)四個(gè)數(shù)的，共教師評(píng)價(jià)（略）粒。學(xué)生獨(dú)立數(shù)后小組同學(xué)討這里還有兩串珠子誰數(shù)的論數(shù)法。匯報(bào)：

快。數(shù)完后跟小組同學(xué)說一說數(shù)第二幅圖，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十。個(gè)十個(gè)數(shù)，等等。共粒。第三幅圖，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，等等。共

讓學(xué)生通過粒。

教師評(píng)價(jià)。3、數(shù)花生米

大量的數(shù)實(shí)物，在具體的活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感逐學(xué)生估計(jì)

各組都有一杯花生米們步探索數(shù)數(shù)的估計(jì)以下有多少粒，再數(shù)一方法及技巧。各組同學(xué)每人抓一把，數(shù)數(shù)。完后再把數(shù)加起來。小組派代表向班上匯報(bào)：（略）學(xué)生回答：

組長(zhǎng)組織怎么數(shù)既快又準(zhǔn)確就怎么安排。再比較一下估計(jì)的與數(shù)的有多大的差別。小組向班上匯報(bào)你是如何數(shù)的？4師引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)數(shù)的可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以法。幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。

在數(shù)數(shù)的時(shí)候以根據(jù)實(shí)際情況選定數(shù)法。誰說一說？教師評(píng)價(jià)。7

實(shí)1題、獨(dú)立完成后，交流數(shù)完成練一練1、2題。

鞏固數(shù)數(shù)的方踐的方法。匯報(bào)交流的情況。1學(xué)生獨(dú)立數(shù)并填在書上，法使學(xué)生靈活與應(yīng)

而后小組交流匯報(bào)。

的掌握所學(xué)方法。用2題自己先估計(jì)在數(shù)一數(shù)、先估計(jì)一下，在實(shí)際數(shù)一題后小組交流。

數(shù)。布作板設(shè)：

課本第17練一練。100以內(nèi)的【學(xué)思第三課時(shí)

數(shù)的組成【學(xué)容第18～【學(xué)標(biāo)1道10023、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神?！緦W(xué)點(diǎn)8

使學(xué)生知道100內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?！緦W(xué)點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神?！緦W(xué)備小棒、數(shù)字卡片?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)法演示、合作等。【學(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計(jì)意節(jié)談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備

讓學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)

學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中好的小棒中拿出30根放在桌操作發(fā)學(xué)生的學(xué)設(shè)數(shù)出30根。情境

子上。看誰拿的快。

習(xí)欲望。9

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。小組交流。匯報(bào)：（1）每十根放在一起。

同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。小組交流。探（2）每十根捆成一捆。誰說說，你擺了幾個(gè)十？究我擺了3個(gè)十，一眼就看與出是30。體驗(yàn)學(xué)生擺出60和。

你們能擺出60和80嗎？誰說說幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？

通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[動(dòng)腦數(shù)學(xué)生學(xué)生看著自己擺的說6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。教師板書：3個(gè)十是30。6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。出示小棒圖。

經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。學(xué)生看圖討論。

大家議一議10捆是100根。也就是一捆10根捆是多少根？10個(gè)十是一百。學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。（4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來是（42）學(xué)生回答。（略）

擺一擺，再填空匯報(bào)結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)。教師口述一題個(gè)十和3個(gè)一合起來是多少？10

實(shí)1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再踐填空。與2、學(xué)生自己用小棒擺一應(yīng)擺，再填空。用題

獨(dú)立完成練一練1、2題。集體訂正。同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)完成3題。

通過練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。布作：板設(shè)：

課本第20練一練。幾十個(gè)3是306個(gè)十8個(gè)十個(gè)是4和是42【學(xué)思第四課時(shí)【學(xué)容教材第21～22頁?！緦W(xué)標(biāo)

讀寫100以內(nèi)的數(shù)1、通過計(jì)數(shù)器使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位、百位，了解個(gè)位、十位上數(shù)表示含義，會(huì)正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、通過動(dòng)手操作、觀察，直觀體驗(yàn)數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。3在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作，自主合作交流探究。11

【學(xué)點(diǎn)通過計(jì)數(shù)器使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位、百位，了解個(gè)位、十位上數(shù)表示含義，會(huì)正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)?！緦W(xué)點(diǎn)在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！緦W(xué)備每人一個(gè)計(jì)數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片【學(xué)型新授課?！緦W(xué)法講解、合作等?！緦W(xué)程

環(huán)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖節(jié)生答

出示計(jì)數(shù)器

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)創(chuàng)

同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么學(xué)

習(xí)欲望。設(shè)情境

具嗎？（生如果不認(rèn)識(shí)，師直接點(diǎn)出，這是計(jì)數(shù)器，是用來學(xué)習(xí)數(shù)用的）。1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。自由讀，在計(jì)數(shù)器上幻燈片出示。

通過自己利用計(jì)數(shù)標(biāo)出個(gè)、十、百位。

同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第器撥數(shù)數(shù)寫數(shù)二位第三位各是什么位（等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)探究

學(xué)生回答不出來，教師講解）的多種感官參與從右邊數(shù)第一位是個(gè)從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生對(duì)與位，第二位是十位，第位是十位，第三位是百位。

數(shù)的寫法法以及體三位是百位。驗(yàn)指生讀，齊讀。12

2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。（1）教師說數(shù)學(xué)生撥。

數(shù)位有了進(jìn)一步的體驗(yàn)和感悟數(shù)的

學(xué)生動(dòng)手撥

在計(jì)數(shù)器的十位上撥2位意義也有了初步的撥4這個(gè)數(shù)讀作多少？該怎了解。寫出來？你們?cè)囍鴵芤粨?、說讀作二十四，寫作24。一說。你是怎么知道的？（2）寫法及數(shù)表示的意義：因?yàn)槭粨艿氖?十位上是2，就在十位上寫2，撥的是4，所以就是示2個(gè)十個(gè)位上是4就在個(gè)位上寫4表示4個(gè)一讀作二十四。板書24。同桌同學(xué)互相說一說24中24各表示什么？3、練習(xí)撥一撥、讀一讀。教師說數(shù)，在十位上撥4在個(gè)位上撥2，讀讀、寫寫、說24中的2表2個(gè)十你是怎么知道的？4表示4個(gè)一。自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出55。讀一讀、說一說、寫一（讓學(xué)生說說這兩個(gè)5的意義寫。

有什么不同）匯報(bào)：讀作四十二，寫做42。因?yàn)?在十位上表示44、出示圖片（試一試）個(gè)十，2在個(gè)位上表示2個(gè)一。所以寫做42。

照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來。重點(diǎn)引導(dǎo)：第2個(gè)計(jì)數(shù)器，個(gè)在學(xué)生操作的同時(shí)，學(xué)生動(dòng)手撥數(shù)、讀數(shù)

位上沒珠，怎么辦？寫幾表

注重讓學(xué)生用語言說意義，“十位上的5示？表示5個(gè)十個(gè)位上的5表示5個(gè)一”。引導(dǎo)學(xué)生歸納寫數(shù)的方法。學(xué)生看圖，照樣子撥珠數(shù)器的十位上是幾就在十位

表達(dá)數(shù)的意義樣學(xué)生對(duì)數(shù)的讀法法位理解的就更加深刻了。13

同桌交流，匯報(bào)：計(jì)數(shù)上寫幾，計(jì)數(shù)器的個(gè)位上是幾器的十位上的數(shù)是6就在個(gè)位上寫幾。示6個(gè)十，個(gè)位上沒有珠，表示一個(gè)也沒有用零表示。這個(gè)計(jì)數(shù)器上的珠子表示60。1、題：獨(dú)立完成

完成練習(xí)1、2、3、4題數(shù)字多種形式的練習(xí)集體訂正。鞏2、題同桌互讀固指生讀與3、題在計(jì)數(shù)器上撥一應(yīng)撥，然后寫出來。

戲。4題：指導(dǎo)第1圖1個(gè)〇是十，4個(gè)〇是多少？1個(gè)△是一5個(gè)△是多少？4個(gè)十5個(gè)一合起來是多少？

固加深理解了所學(xué)知識(shí)時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。用4題同桌交流填空字游戲：分組進(jìn)行：一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。布作：板設(shè)：

課本第22練一練。讀數(shù)認(rèn)是2，就在寫2，表示2是4，就在寫4，表示4作24.【學(xué)思第五課時(shí)100以數(shù)的順序【學(xué)容14

教材第23～24頁?！緦W(xué)標(biāo)1、會(huì)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。發(fā)展學(xué)生的思維。2、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解以內(nèi)的數(shù)的排列順序。3、探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！緦W(xué)點(diǎn)會(huì)填寫100以內(nèi)的數(shù)目表能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題發(fā)展學(xué)生的思維?！緦W(xué)點(diǎn)探究圖中隱含的諸多規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討【學(xué)型新授課?！緦W(xué)備掛圖?！緦W(xué)法引導(dǎo)、合作等?！緦W(xué)程環(huán)學(xué)生活動(dòng)節(jié)

教師活

設(shè)計(jì)意激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想育家第思多惠說考考我們，咱們接不接受他們教育的藝術(shù)不在的考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

于傳授知識(shí)在于情學(xué)生回答：接受。境創(chuàng)15

呼喚激發(fā)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友考學(xué)生

設(shè)探

的問題情境新鮮又有挑戰(zhàn)性合爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、師：好，我們看看他們給出的第一關(guān)。實(shí)物投影出示表格，說題目要究學(xué)生打開書48頁，自己求。與在空格處填數(shù)。體全班訂正。驗(yàn)學(xué)生先自己認(rèn)真的觀察第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過。然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)2、咱們來看看第二關(guān)。律。全班交流?？赡苡校贺Q著看一個(gè)數(shù)都比下一個(gè)數(shù)少10，下一個(gè)數(shù)都比上一個(gè)數(shù)多時(shí)10；橫著看一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1，后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1；從左上到右下這一斜行

仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師大膽放手學(xué)生充足的時(shí)間學(xué)生自主探究，合作討論己找到了很多規(guī)律養(yǎng)了學(xué)生初步的分析、推理能力加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。中的數(shù)個(gè)位位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師中（10除外）十位上的可進(jìn)行引導(dǎo)。數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反；

及時(shí)體驗(yàn)、鞏固練習(xí)利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)便于老16

每一豎行個(gè)位上的數(shù)都三關(guān)：相同，（除第一行外）1、師說生答每一橫行十位上的數(shù)都教師和學(xué)生采用一問一答的形

師了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。相同等。

式完成說一說。2、我說你答同桌互問互答。小組同學(xué)互相說說自己注意般六十幾不包括六十。的想法，再全班匯報(bào)。3試一試引導(dǎo)學(xué)生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。四關(guān)：完成練一練的1題和數(shù)學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特實(shí)學(xué)生做題。全班訂正。浪

點(diǎn)和心理特點(diǎn)用踐讓學(xué)生將1題獨(dú)立寫在1游戲?qū)⑻O果放到合適的學(xué)生喜愛的游戲進(jìn)與書上。應(yīng)用

里。2、看誰分得清

行鞏固練習(xí)原本枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿了生機(jī)生在亢將2題寫在書上。

學(xué)生口述66的個(gè)位十位各奮的思維狀態(tài)下進(jìn)示什么。34、88、62呢？（步鞏固新知促先觀察再交流最后競(jìng)賽的形式進(jìn)行）答案寫在書上。3、看誰腦筋轉(zhuǎn)得快。

使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。布作：板設(shè)：

課本第24練一練。填填比比135792468【學(xué)思17

第六課時(shí)100以數(shù)的大小【學(xué)標(biāo)1、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用、>、=比較幾個(gè)數(shù)的大小。2、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗(yàn)比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！緦W(xué)點(diǎn)掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用、>、=比較幾個(gè)數(shù)的大小?！緦W(xué)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！緦W(xué)型新授課?！緦W(xué)備掛圖、計(jì)數(shù)器、教學(xué)圖片?！緦W(xué)式自主探索、小組合作、交流研討?！緦W(xué)程環(huán)學(xué)活動(dòng)節(jié)

教師活

設(shè)計(jì)意情境創(chuàng)設(shè)

教師講故事引入（配以動(dòng)畫）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃以比較誰摘的桃子子，把筐都裝滿了。突然，他多導(dǎo)入，既誘發(fā)學(xué)生們卻爭(zhēng)論起來，都說自己摘的探索欲望，同時(shí)再現(xiàn)多。于是兔博士告訴他們數(shù)一實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)數(shù)結(jié)果小猴摘了8個(gè)桃子題，了解比較數(shù)的爸爸摘了14個(gè)課件在兩大小的實(shí)際作用，體上分別出現(xiàn)8和14）請(qǐng)你們幫現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思他們比一比到底誰摘的桃子

想，又為學(xué)習(xí)新知作18

探

學(xué)生回答，得出比較誰多？可以怎樣表示他們之間的了銜接。摘的桃子多，其實(shí)就是關(guān)系？你是怎么比出它們的大要我們比較數(shù)的大小。小的？1、比較28和34的大小師爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘的多呢？指名回答（比較和（繼續(xù)演示課件8和14變成究34的大小。）與

28和34）比較誰摘的多，也就是比較整個(gè)新知過程，通過體小組交流自己比的方法什么？驗(yàn)全班匯報(bào)。（可能有按數(shù)的順序比較34在板書2834的后面，所以34大于28，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個(gè)你是怎樣比的？十和8個(gè)一組成的，是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，所以34大于28，28小于34三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。）學(xué)生用大于號(hào)或小于號(hào)把28和34連接起來。2計(jì)數(shù)器比較兩數(shù)的大小

學(xué)生觀察、思考、小組討論等形式，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，廣開自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功愉悅。學(xué)生了解比較兩同桌各在計(jì)數(shù)器上撥

師說數(shù)46和43

個(gè)數(shù)大小的一般方一個(gè)數(shù)并比較大小。同桌說說是如何比的。師說數(shù)37和41同桌一人撥37人撥41，并比較大小。

法，為以后多位數(shù)大小的比較做鋪墊。19

同桌說說是如何比的。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)

只要學(xué)生用自己喜觀察兩組數(shù)有何不同。大小的一般方法：先看十位上歡的方法比較出兩（第一組十位上的數(shù)相的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩個(gè)數(shù)的大小就行，體同，第二組十位上的數(shù)為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相現(xiàn)了算法的多樣化，不同）全班訂正并說說自己是怎么比的。小組交流一下你是

同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上尊重了學(xué)生個(gè)性化的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。的發(fā)展。完“試一試師出“一試”的題，學(xué)生先自己填在書上。完成練一練中的23（采用如何想的。可能有：先多種形式進(jìn)行練習(xí)）觀察這幾個(gè)數(shù)中十位上

多種形式的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)的數(shù)，再按從小到大的1、出2318403834趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保踐順序排列起來；先找出60五個(gè)數(shù)，按從小到大的順序旺盛的精力來參與最小的和最大的數(shù)再將排列起來。應(yīng)剩下的數(shù)排列起來。用學(xué)生將答案寫在書上。2、幫小動(dòng)物找家一群小動(dòng)物找不到家了，咱們

與學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生用線將小動(dòng)物和相應(yīng)的家連起來。

一起幫幫它們吧。布作：板設(shè)：

課本第25練一練。比數(shù)大344341【學(xué)思20

第七課時(shí)【學(xué)容教材第26頁?！緦W(xué)標(biāo)

多得多、得多、多一、少一些1、通過熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含義。2、能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力?！緦W(xué)點(diǎn)能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)?！緦W(xué)點(diǎn)通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。【學(xué)型新授課。【學(xué)備課件或掛圖、教學(xué)圖片?！緦W(xué)法自主探索、小組合作、交流研討?！緦W(xué)程環(huán)

學(xué)生活

教師活

設(shè)計(jì)意節(jié)教師講故事引入：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事放暑假了，丫丫一家三口去境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：海濱渡假腦出示畫面極性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)境他們?nèi)谠趽熵悮ぃ?/p>

在這幅圖中，你都知道了什學(xué)的興趣體現(xiàn)了生創(chuàng)媽媽撿了22個(gè)貝殼；設(shè)爸爸撿了50個(gè)貝殼；21

么？

活數(shù)學(xué)的思想同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能

丫丫撿了18個(gè)貝殼。爸爸最多媽媽第二丫

力和表達(dá)能力一舉多得。1、那么他們誰撿的多呢？自主探索合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重丫最少。

怎樣用語言更準(zhǔn)確的描述

要方式也是新課程所呢？你能用“多一些、多得導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式此環(huán)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)說話多”說一句話嗎？探媽媽比丫丫撿的多一些，究爸爸比丫丫撿的多得多。

節(jié)的設(shè)計(jì)通過學(xué)生觀察、思考、小組交流等形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自與體

使學(xué)生懂得描述幾個(gè)兩位數(shù)獲取知識(shí)的渠道。之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)驗(yàn)丫丫比媽媽撿的少一些“＜、＞、＝”外，還可用丫丫撿的比爸爸少得多語言來描述。還可以怎么說？

教師在關(guān)鍵時(shí)刻的講師述：媽媽撿的比丫丫多一能起到畫龍點(diǎn)睛的些丫撿的比媽媽少一些用這也充分說明了“多一些”或“少一些”一師的引導(dǎo)作用。般不超過10。小組同學(xué)完整的描述三“多得多”或“少得多”一訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，個(gè)數(shù)的關(guān)系。指名回答。

般超過10。2、猜硬幣游戲

加深對(duì)多一些、多得多、少一些、少的多的理解。亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習(xí)慣亮亮存了教育學(xué)生勤儉節(jié)約不枚，紅紅說：我的硬幣比亮花錢的習(xí)慣。亮的少一些。聰聰說：我的學(xué)生以小組為單位進(jìn)行硬幣比亮亮的少得多。（電活動(dòng)，看哪小組猜的多腦出示紅紅和亮亮的話）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過說得好?？赡苡校?/p>

師：你們能猜出紅紅和聰聰體的努力和小組的紅紅：48、49、50、51的硬幣可能有多少嗎？52、53、54、55。

合作經(jīng)歷了猜測(cè)的知識(shí)探究過程不僅獲得22

聰聰：0-47都行。因?yàn)樯僖恍┮话悴怀^10，少得多一般比10多。

了解題策略而且激發(fā)了興趣在解題過程中獲得成功的體驗(yàn)。完成練一練中的1題和進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。（采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）學(xué)生說圖中的信息并用1、（電腦出示頁上圖即時(shí)鞏固練習(xí)有利于實(shí)語言描述三種動(dòng)物的關(guān)你都知道了什么？

學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)練踐系。與

2、兔博士被一道題難住了形式多樣，針對(duì)性我們一起幫幫它吧。（出示。另外，練習(xí)具有一應(yīng)學(xué)生說題意。用小組交流想法。

2題）

定的思考性、開放性，激發(fā)學(xué)生的興趣訓(xùn)練51比52只少1，不能說少一些比少得多、咱們來做個(gè)游戲吧。

學(xué)生的思維訓(xùn)練面也很廣。45比52少一些。

師說游戲規(guī)則：兩人一組，一人說一個(gè)數(shù)的一部分，另一人猜這個(gè)數(shù)，根據(jù)他猜的學(xué)生按老師的要求開始情況說大了還是小了，直到游戲。布作：板設(shè)：

猜出為止。課本第26練一練。多少大比、50、51、52、53、、【學(xué)思第八課時(shí)

復(fù)習(xí)【學(xué)容23

教材第27～28頁?！緦W(xué)標(biāo)1、會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道以內(nèi)數(shù)的順序。知道計(jì)數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用＞、＝、＜符號(hào)正確比較。2、經(jīng)歷對(duì)所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)、整理及自我評(píng)價(jià)與反思的過程。3、培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！緦W(xué)點(diǎn)1、會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計(jì)數(shù)器表示的數(shù)。2、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用＞、＝、＜符號(hào)正確比較。3、會(huì)用語言描述兩個(gè)或幾個(gè)兩位數(shù)的大小關(guān)系?！緦W(xué)點(diǎn)培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【學(xué)型新授課?！緦W(xué)備課件或掛圖、計(jì)數(shù)器、教學(xué)圖片?！緦W(xué)法自主探索、小組合作、交流研討。【學(xué)程環(huán)學(xué)生活動(dòng)節(jié)

教師活

設(shè)計(jì)意情境

激發(fā)興趣只要敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)設(shè)這一情境們就會(huì)成為勇者天大頭本枯燥的復(fù)習(xí)課變給我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)得生機(jī)勃勃的創(chuàng)設(shè)學(xué)生回答學(xué)生獨(dú)立數(shù)。匯報(bào)自己的數(shù)法。

有信心順利完成嗎？活動(dòng)（一）：數(shù)數(shù)游戲1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序a、投影出示紅果圖，看誰又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)出紅果的個(gè)數(shù)？

興趣被極大的調(diào)動(dòng)起來?？赡苡校合?0的，再你怎樣數(shù)的？24

開數(shù)5個(gè)的；1個(gè)1個(gè)數(shù)的；始兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的?；顒?dòng)指名數(shù)其余學(xué)生小聲數(shù)。b、師說要求，生按要求數(shù)數(shù)。58—100、34—78、49—81學(xué)生按要求寫數(shù)，并說說同桌互數(shù)。

不管學(xué)生怎樣數(shù)的，只要數(shù)對(duì)即可學(xué)生個(gè)性化的做法。是怎么想的。學(xué)生按要求填空。全班訂正。

c師說要求生按要求寫數(shù)。12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些？