小學(xué)二年級下冊語文工作計(jì)劃

第頁小學(xué)二年級下冊語文工作計(jì)劃

二年級下冊本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)革新精神和施行能力，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。下面是小學(xué)二年級下冊語文工作計(jì)劃，一起來了解下吧：

小學(xué)二年級下冊語文工作計(jì)劃篇一：

一、教材通析

本冊教材包括口語交際,課文,識字,寫話,語文活動五個內(nèi)容,分10個單元。其中口語交際8次，識字8課，課文30篇;寫話8次;語文活動10次。教材有以下特點(diǎn)：

1、話題單元，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采納板塊結(jié)構(gòu)，分為口語交際，閱讀，識字寫字，寫話，語文活動等板塊。板塊之間既自成體系，又互相關(guān)聯(lián)，始終貫穿提升同學(xué)語文綜合素養(yǎng)一主線。

2、口語先行，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學(xué)習(xí)優(yōu)勢，強(qiáng)化口語交際功能，特別口語先行特點(diǎn)。寫話單列，以特別低年級寫話的重要性。目的是提前起步，降低難度，減緩坡度。

3、選文全新，人文熏陶。以全新的面貌出現(xiàn)特別語文教育的人文情懷。

4、綜合施行，正和〔拓展〕——每個單元最后的“語文活動〞注重綜合性學(xué)習(xí)，在綜合中向生活延伸。

5、同學(xué)為本，自主探究——教材〔制定〕有利于同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，有利于師生與教材的互動?？谡Z交際是從同學(xué)生活實(shí)際中提取的話題;識字教學(xué)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字;閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自讀自悟;寫話內(nèi)容既來源同學(xué)生活，又聯(lián)系單元話題。其次，教材還配有精美的圖片，課后制定了生動有趣的兒童形象，對話框等。體現(xiàn)了同學(xué)為本。

二、教學(xué)要求

1)口語交際

1、用一般話交談，并就不理解的地方向人請教，有不同看法與人商討。

2、認(rèn)真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,簡要轉(zhuǎn)述、

3、聽故事,看音像作品,能復(fù)述故事。

4、能具體講述故事，清楚講述見聞。

5、有表達(dá)的自信心。

2)閱讀

1、激發(fā)閱讀興趣，感受閱讀樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確，流利，有感情地朗誦課文。

3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解詞語意思，在閱讀中積存詞語。

5、針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流，從中受到熏陶。

6、嘗試借助語言文字展開想象，感受語言的優(yōu)美。

7、背誦制定課文，熟悉常用標(biāo)點(diǎn)符號，體會標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)的不同語氣。

3)寫字

1、喜愛學(xué)字，有主動識字愿望。

2、熟悉漢字590個，會寫其中311個。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和優(yōu)良的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正整潔。

5、借助拼音識字，用陰虛，部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

4)寫話

1、對寫話有興趣·，寫自己想說的話。

2、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來，并表達(dá)自己對四周事物的熟悉和感想。

3、學(xué)習(xí)吧想象到的事物寫出來。

4、在寫話中了與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

5、依據(jù)表達(dá)的必須要，學(xué)習(xí)正確使用逗號，句號，感嘆號。

5)語文活動

1、對四周事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得。

3、熱心參加各種活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

4、培養(yǎng)施行能力，逐漸加強(qiáng)語文素養(yǎng)。

三、同學(xué)基本狀況

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人，原班轉(zhuǎn)出2人，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人。由于上期的努力，班級有很大改觀，但是任重道遠(yuǎn)。由于學(xué)區(qū)新的質(zhì)檢方案，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學(xué)校班級很小，三人一個班，5人一個集體、、、、、、要想再次與之爭高下，難度很大。因?yàn)閺膶λ麄兊牧私?，差生少，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍，差生狀況很不樂觀。因此馬虎不得。

后進(jìn)生生基本狀況

本班學(xué)習(xí)最吃力的是賈春嵐,不僅弱智而且有癲癇病，這個孩子想要學(xué)會一點(diǎn)知識真得很難很難，因?yàn)檎罩鴮懸粋€筆畫都很困難。向玉瑩智商低下，雖然照著能寫簡單的字，但是無法認(rèn)讀，運(yùn)用，就連簡單的組詞都無法完成。

向江平基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣令人擔(dān)憂，好在上期有所改觀。石巧在上期有所進(jìn)步，但是還必須加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍,很難接受老師的教學(xué),而且身體很差,常常生病,一請假就是一周、對這些同學(xué)的教學(xué)有很大的難度、還有已經(jīng)有進(jìn)步的劉劍鋒。這些孩子拼音都沒掌握，因此還得帶著拼音教學(xué)。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

1、全面了解差生的具體狀況，做到心中有數(shù)。摸清差的根源。依據(jù)各自的狀況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。隨時關(guān)注差生，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點(diǎn)進(jìn)步。

2、從第一天抓起，不放松，從最后一個抓起，不放棄一個差生。

3、以退為進(jìn)，給差生補(bǔ)拼音，補(bǔ)所缺的知識。

4、關(guān)愛每一個差生。用愛來感化他們，讓他們體會到自己是老師的寶。

5、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們，做到不嫌棄，不冷對，不諷刺，只有激勵，只有微笑。

6、從第一次作業(yè)抓起。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學(xué)習(xí)規(guī)矩，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對他們在兩個月之內(nèi)，做到手把手地各別輔導(dǎo)。利用一切課余時間對他們進(jìn)行指導(dǎo)。

8、作業(yè)做到降低要求，減少數(shù)量，但是必須要按時交，老師做到當(dāng)面批改。逐步提升要求。

9、多和家長聯(lián)系，多反映同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)，家長加強(qiáng)信心。

10、培養(yǎng)小助手，盡可能發(fā)揮小助手的作用。

11、做個有心人，隨時撲捉差生的閃光點(diǎn)。

12、以耐心，恒信，愛心對待差生。

13、采用多種方式轉(zhuǎn)化差生，讓他們從差生行列中走出。

14、尋找方法讓XX，XX學(xué)有所得。因?yàn)檫@兩個同學(xué)直接影響著整個班級的質(zhì)量。讓她倆學(xué)到簡單的知識也是對她們的將來負(fù)責(zé)。課堂,課后多輔導(dǎo)這兩個孩子、

(二)輔導(dǎo)優(yōu)秀生措施

1、進(jìn)一步全面了解尖子生的具體狀況.摸清他們的知識底線，智商狀況，個性特征，家庭教育狀況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢，因人施教.2、和家長多聯(lián)系，取得家長的支持，激發(fā)家長支持同學(xué)的欲望.有可能求得家長的幫助，即家庭教育輔導(dǎo).多和家長討論教育教學(xué)方法.

3、多和尖子生交流，在交流中了解他們，在交流中給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，在交流中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)情趣.讓他們充滿信心、

4、在課堂上科學(xué)地落實(shí)實(shí)施學(xué)校的三不講。同學(xué)會的不講，同學(xué)自己能弄懂的不講，老師怎么講，同學(xué)都無法接受的不講。但絕不盲目套用，依據(jù)同學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用，盡可能采納合適自己教學(xué)，合適自己同學(xué)的教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)上提升要求.

1).課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導(dǎo).讓他們自己想辦法獲得知識，以此尋找自信心.在課堂問題設(shè)置時，對他們盡量加深難度，讓他們想想才干回答.

2).在作業(yè)上，給他們加量，在數(shù)量上多一點(diǎn).在難度上加深一點(diǎn).讓他們有思索的余地.當(dāng)然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮.

5、教學(xué)方法盡量做到富有靈活性和童趣.這樣來讓同學(xué)堅(jiān)持注意力.教學(xué)中盡量讓語言和動作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合.

6、課后適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，讓家長適當(dāng)買點(diǎn)學(xué)習(xí)資料.

7、嚴(yán)和愛并用.對尖子生必須嚴(yán)格要求，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈，整齊，格式正確。但是在嚴(yán)的同時也要給予無微不至的關(guān)愛。愛的表示多種多樣，一個微笑，一個稍微的撫摩，一個象征性的擁抱。一句激勵的話語。碰到困難時及時給予的幫助。

8、本期作重在寫話和閱讀方面對他們進(jìn)行培訓(xùn),課后多輔導(dǎo),讓他們具備較強(qiáng)的閱讀能力,具備一定的自學(xué)能力。

9、做他們的朋友

做同學(xué)的朋友，讓同學(xué)接納你，喜愛你，很多時候就把自己看作一個大孩子吧。這樣容易走進(jìn)同學(xué)的心靈。對單親(代南香,廖俊)孩子要多關(guān)愛,對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,多點(diǎn)撥、

對中等生嘗試多放手,讓他們自主獲取知識,激勵往前提升、正確領(lǐng)會學(xué)校提的三不講,科學(xué)實(shí)施于課堂教學(xué)、

小學(xué)二年級下冊語文工作計(jì)劃篇二：

一、本冊教材分析

本冊教材由"培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)"與"識字"、"課文"組成。"識字"兩個單元，每單元4課，共8課;"課文"6個單元，每單元4課，共24課;每單元1個綜合學(xué)習(xí)，共8個。"識字"有三種形式：詞串識字(1、2、5、6)、形近偏旁的比較(3、4、7)、特別偏旁的熟悉(8)。每單元的"課文"在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇(1-4);第二單元：哲理篇(5-8);第三單元：親情篇(9-12);第四單元：勤學(xué)篇(13-16);第五單元：愛國篇(17-20);第六單元：科技篇(21-24)。

以上安排為同學(xué)學(xué)習(xí)語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的材料。每單元一個綜合學(xué)習(xí)，重視綜合性和施行性，一般包括學(xué)用字詞句、朗誦背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容，并在語文能力訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)革新精神和施行能力，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提升，提供了廣闊的平臺。

二、教學(xué)目的和要求

1.持續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并學(xué)習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的〔形體〕美。

3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在〔教師〕的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)必須要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、本冊教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)390個生字(其中要求寫的285個)。持續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。

2.寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利，地朗誦課文，會背誦指定的課文。

難點(diǎn)：

1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。

2、閱讀教學(xué)訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，教給同學(xué)識字方法。重視形近字、同音字的比較，強(qiáng)化邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗誦訓(xùn)練，在朗誦中發(fā)展同學(xué)的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練同學(xué)逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語言施行中進(jìn)行。給同學(xué)創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，確保訓(xùn)練時間，保持大面積訓(xùn)練，及時改正語病，讓全班同學(xué)都有學(xué)習(xí)說話的機(jī)會。

5、持續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)二年級下冊語文工作計(jì)劃篇三：

一、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)革新精神和施行能力，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，制定了十個專題，圍繞專題以整合的方式安排了十組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：自然風(fēng)光;專心致志;全面看問題、身邊的科學(xué);動腦筋想辦法、立志;與人合作;勤奮努力;美與丑;愛讀書等。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提升，提供了廣闊的平臺。本冊教材，教學(xué)制定注重知識和能力，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機(jī)統(tǒng)一，有利于引導(dǎo)同學(xué)形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

本冊共有20篇課文?！翱鞓纷x書屋〞的閱讀材料20篇，“能說會寫〞板塊編有口語交際10次寫話10次。每單元后均有語文綜合學(xué)習(xí)活動“語文七色光〞。供同學(xué)課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有407個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有263個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后學(xué)習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地〞里也安排了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的羅列中認(rèn)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、持續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉407個字，會寫263個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。必須要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并學(xué)習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)必須要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題：

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采用了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照顧，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

教師應(yīng)該激勵同學(xué)通過語文課本以外的渠道，加強(qiáng)識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個體之間的差異，從而對所有同學(xué)做統(tǒng)一的要求。第二，不必將同學(xué)是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于二年級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免同學(xué)疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗誦的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式，使同學(xué)在閱讀施行中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)會所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供同學(xué)交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參加到同學(xué)的交流中去，為同學(xué)提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言，還要注意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文施行活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文施行活動。施行活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學(xué)在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

四、教學(xué)要點(diǎn)及措施：

第一組;本組教材是圍繞“自然風(fēng)光〞編排的。引導(dǎo)同學(xué)觀察景物，了解景物特點(diǎn)。通過本組課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)感受祖國山河的壯美，積存豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時，引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并激勵同學(xué)拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。

第二組;本組教材是圍繞“專心致志〞編排的。這是一組通過典型事例來表現(xiàn)名人的勤奮精神和專心致志的品質(zhì)，通過不同形式的朗誦讓同學(xué)有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映專心致志的詩文，動情地朗誦它們，主動地背誦。

第三組;本組教材是圍繞“全面看問題“的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)通過興趣盎然的情節(jié)、特點(diǎn)鮮亮的角色、生動活潑的語言在閱讀中學(xué)會全面看問題，抓住事物的特征本質(zhì)看問題。結(jié)合課文將進(jìn)行說話和寫話的訓(xùn)練。

第四組;本組教材是圍繞“身邊的科學(xué)“，都是圍繞動手和動腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)同學(xué)愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)的革新意識和施行能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨(dú)立思索、大膽創(chuàng)造。

第五組;本組教材是圍繞“動腦筋，想辦法〞來編排的。啟發(fā)同學(xué)理解主題，對同學(xué)進(jìn)行善動腦筋、善思索的行為習(xí)慣的教育。碰到事情要開動腦筋，變幻角度推斷思索。就可以找到好的解決問題的辦法。引導(dǎo)同學(xué)把“動腦筋，想辦法〞的主題具體化到口語交際和寫話的語言施行之中，引導(dǎo)同學(xué)在語文施行活動中進(jìn)一步理解和深入單元的主題

第六組;本組教材圍繞“立志〞來編選課文。教育同學(xué)從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向并為之努力學(xué)習(xí)，不懈的追求，就一定能到到成功的彼岸。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗誦課文，在讀中熟悉生字，在讀中積存語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、心得做人的道理。

第七組;本組教材圍繞著“與人合作〞這個專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事;要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成〞;教學(xué)時，要引導(dǎo)同學(xué)在朗誦中心得，培養(yǎng)同學(xué)做事要善于思索的習(xí)慣，同時學(xué)會正確地熟悉自己。進(jìn)一步深入“與人合作的主題樹立團(tuán)結(jié)合作的意識引導(dǎo)同學(xué)形成與人合作的品質(zhì)。

第八組;本組課文是以“勤奮努力〞為專題編排的，教學(xué)時要要引導(dǎo)同學(xué)體會人物的精神品質(zhì)，心得文章蘊(yùn)含的道理。本組的生字多而偏難。教學(xué)時可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入同學(xué)中間，和他們一起識字、寫字、朗誦、心得。慎重對知識的理解。

第九組;本組課文是以“美與丑〞為專題編排的。引導(dǎo)同學(xué)在具體的語言施行中明辨美丑、是非、善惡。引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。本單元內(nèi)容具體具有清凈行，合適說、想、議、演等形式的結(jié)合并將思想教育寓于其中。

第十組;本組課文是以“愛讀書〞為專題編排的。引導(dǎo)同學(xué)勤奮讀書、珍惜時間，愛護(hù)書籍，并向同學(xué)介紹書籍發(fā)展的歷史，意在引導(dǎo)同學(xué)樹立愛護(hù)書籍的意識，養(yǎng)成勤奮讀書，珍惜時間的優(yōu)良習(xí)慣。注意聽說讀寫活動的結(jié)合，在形式多樣語文施行活動中使同學(xué)意識到讀書、惜時的重要意義，培養(yǎng)優(yōu)良的讀書習(xí)慣。

總之，抓好語文的教學(xué)，必須要平常多積存，在朗誦上多下功夫。多種形式的朗誦結(jié)合。在閱讀中識字，在閱讀中理解，在閱讀中心得。不讀的提升同學(xué)的聽說讀寫的能力，從而全面提升同學(xué)的語文成績。

小學(xué)二年級下冊語文工作計(jì)劃篇四：

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)革新精神和施行能力，促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元，制定了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思索、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思索;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提升，提供了廣闊的平臺。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后學(xué)習(xí);有識字任務(wù)，沒有寫字要求。“語文園地〞包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“優(yōu)待網(wǎng)〞。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求熟悉和要求會寫的字，分別在每一課的課后學(xué)習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地〞里也安排了少量要求熟悉的字，同學(xué)既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的羅列中認(rèn)字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、持續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。必須要特別指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并學(xué)習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成優(yōu)良的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、持續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)必須要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對四周的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

三、使用本冊教材應(yīng)注意的問題

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：

本冊教材書采用了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照顧，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置同學(xué)做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

教師應(yīng)該激勵同學(xué)通過語文課本以外的渠道，加強(qiáng)識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視同學(xué)個體之間的差異，從而對所有同學(xué)做統(tǒng)一的要求。第二，不必將同學(xué)是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于二年級的同學(xué)來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免同學(xué)疲憊，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題：

閱讀教學(xué)，首先要重視朗誦的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對讀、配樂朗誦、分角色朗誦等多種形式，使同學(xué)在閱讀施行中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)會所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供同學(xué)交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參加到同學(xué)的交流中去，為同學(xué)提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的出色語言，還要注意規(guī)范同學(xué)的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文施行活動：

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文施行活動。施行活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊琛⒉轮i語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是同學(xué)在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

四、教學(xué)要點(diǎn)及措施

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教