人教版八年美術(shù)級(jí)下冊(cè)活動(dòng)六《小泥塑造型》說課稿

《增一分開朗添一分情味》小陳設(shè)（6）小塑像造型各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，你們好！我今日講課的內(nèi)容為人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第三單元《增一分開朗添一分情味》中的活動(dòng)六《小塑像造型》。（板書）一、教材剖析內(nèi)容、地位、作用本單元共分為七個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一到活動(dòng)五是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)?；顒?dòng)七是培育學(xué)生在著手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美和感知生活中的美。而本節(jié)的活動(dòng)六是提升學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)、立體造型能力和著手能力。在本單元中起著一個(gè)承前啟后的作用，所以據(jù)有比較重要的地位。1、教課目的依據(jù)美術(shù)新課標(biāo)和教材的要求，為了提升學(xué)生對(duì)美的感覺能力和創(chuàng)建能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美好的生活能夠經(jīng)過自己的雙手來創(chuàng)建，從而使學(xué)生熱愛生活，形成優(yōu)異的思想修養(yǎng)和審美涵養(yǎng)，所以我把本節(jié)課的教課目的。確立為：（1）知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握塑像的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、企圖。（2）思想目標(biāo)：增加知識(shí)，開辟視線，陶冶情操，提升賞識(shí)水平，以達(dá)到提升個(gè)人素質(zhì)的教育目的。（3）能力目標(biāo)：提升學(xué)生的塑像表現(xiàn)能力、鑒賞能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)教課目的和學(xué)生狀況確立本節(jié)課的重難點(diǎn)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)塑像特色，掌握塑像基本技法。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生雖接觸過膠泥或彩泥，卻沒有真適用彩塑像造過既雅觀又適用的作品。難點(diǎn)：表達(dá)企圖的正確性和獨(dú)創(chuàng)性，塑像手法的多樣性。因?yàn)橐罁?jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)系統(tǒng)和在生活中實(shí)質(zhì)著手時(shí)機(jī)較少，能力較差的狀況，學(xué)生很難把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)質(zhì)中去。二、教課方法依照本課的教課目的和重難點(diǎn)，我用到了以下教課方法：●第一是“賞識(shí)察看法”,讓學(xué)生賞識(shí)并察看所顯現(xiàn)的作品,指引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。以此增加學(xué)生的知識(shí)，開辟學(xué)生的視線，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。翻開學(xué)生的思想之門。●其次我采納“順序漸進(jìn)指引法”，用實(shí)物顯現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、分組議論法，指引學(xué)生研究并獲得新知。這樣多法并用。充分調(diào)換學(xué)生的手、眼、口、耳多種感官。在有限的時(shí)間內(nèi)制作出既雅觀又適用的小塑像作品。幫助學(xué)生建立信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲念。三、學(xué)法剖析●因?yàn)橛幸陨系慕陶n方法，使我擬訂了“自主研究，合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生經(jīng)過察看老師的演示和賞識(shí)作品，分小組議論交流，自主獲得知識(shí)。最后由老師做簡單小結(jié)。不錯(cuò)：“授人以魚，不如授之以漁”。這樣的學(xué)法充分表現(xiàn)了“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位”，優(yōu)化了講堂教課，提升了學(xué)習(xí)效率。四、教課過程為了順利的實(shí)現(xiàn)教課目的，打破教課重難點(diǎn)。我把教課過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。并且為了方便這些教課環(huán)節(jié)的睜開，我預(yù)先把學(xué)生分紅若干組，在分組議論并回答下列問題環(huán)節(jié)中表現(xiàn)突出的組奉上提早制作好的笑容?！竦谝皇莿?chuàng)建情形、引入新課第一，顯現(xiàn)教師制作的塑像作品，調(diào)換了學(xué)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。（用時(shí)1分鐘）●其次是教授知識(shí)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)換起來后，我就開始進(jìn)入教授知識(shí)階段，但一般基礎(chǔ)知識(shí)又是比較抽象的，學(xué)生難以較快掌握。所以，我制作了一系列的塑像作品課件讓學(xué)生賞識(shí)，并把成品就地顯現(xiàn)給學(xué)生。那么如何打破教課重難點(diǎn)呢？★我準(zhǔn)備這樣做：先請(qǐng)學(xué)生親身取出自己的彩泥，把彩泥揉成圓球形，同學(xué)們很簡單的就做到了，而后，請(qǐng)同學(xué)們把一塊石頭做成圓球形。這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說：“很難做到”這樣就自然的引出這樣一個(gè)問題：“那這說明彩泥有一種什么特征？”（這個(gè)問題可請(qǐng)學(xué)生議論后回答）教師小結(jié)：塑像特色：1、可塑性強(qiáng)（板書）★而后，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约旱牟誓啾M量長的拉伸。出現(xiàn)彩泥被拉斷的現(xiàn)象。我會(huì)問：“彩泥被拉斷說明彩泥又有一個(gè)什么弊端？學(xué)生疏組議論后總結(jié)出：2、韌性差（板書）★如何解決韌性差的問題？（學(xué)生疏組議論回答）可能會(huì)出現(xiàn)不一樣的答案，沒關(guān)系，這時(shí)我再取出一件有骨架的作品。當(dāng)堂演示制作一個(gè)相同的卻沒有骨架的作品。用木棒敲打兩件作品，結(jié)果是有骨架的作品基本不受傷害，而沒骨架的作品散了架。這時(shí)請(qǐng)同學(xué)們剖析商討原由。教師小結(jié)：略微復(fù)雜的或立體感強(qiáng)的形象要扎制骨架，不然外力稍強(qiáng)就簡單斷裂。這個(gè)環(huán)節(jié)更能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的制作思路被翻開了，下一步就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)塑像的詳細(xì)制作方法和過程。所以，我剪輯制作了一段自己的塑像制作視頻錄像，為了能讓學(xué)生有較充分的時(shí)間來實(shí)踐，視頻制作的要點(diǎn)放在制作方法和步驟上。并把視頻中顯現(xiàn)制作過程的作品顯現(xiàn)給大家，請(qǐng)學(xué)生商討這些作品用到了哪些技法。（教師板書：塑像技法）這個(gè)問題給出備選答案讓學(xué)生搶答。如：杯子用到了A、泥條盤筑法B、挖空法C借助他物法D、泥塊堆疊法。E、粘貼法F、捏制法。答案是（A、E）同時(shí)還請(qǐng)學(xué)生們分組議論：從設(shè)計(jì)到制作過程中應(yīng)注意什么問題？先讓學(xué)生疏組商討，而后教師小結(jié)。（1）第一，要仔細(xì)且整體察看，不可以被實(shí)物的小細(xì)節(jié)吸引。（2）其次，在制作時(shí)要奇妙的運(yùn)用所學(xué)技法，抓住特色進(jìn)行歸納?！駪?yīng)用新知，著手實(shí)踐環(huán)節(jié)要修業(yè)生：（1）在20分鐘內(nèi)，制作出一件家居小陳設(shè)。（2）組織好骨架，作品新奇、獨(dú)到、制作手法多樣（3）練習(xí)過程注意速度、紀(jì)律（學(xué)生疏組制作，教師巡回指導(dǎo)）●顯現(xiàn)作品，教師小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）教師顯現(xiàn)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)異作品和優(yōu)越組，并對(duì)優(yōu)越組加以夸獎(jiǎng)。對(duì)學(xué)生的能力賜予