垃圾的處理教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)分析：

在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，假設(shè)不準(zhǔn)時運走，特殊是露天堆放了幾天的垃圾，對環(huán)境的污染同學(xué)是很熟識的?！独奶幚怼芬徽n，就是要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注目前人們對垃圾的處理方法以及這些方法是否科學(xué)有效。而填埋是現(xiàn)階段我國采納的主要方法，為了防止填埋垃圾時對環(huán)境的污染，在填埋垃圾時我們應(yīng)當(dāng)實行那些保護措施呢？進而使同學(xué)熟悉到確實需要設(shè)計一個科學(xué)合理的垃圾填埋場。

教學(xué)目標(biāo)：

1、目前主要處理垃圾的方法有填埋和燃燒，簡潔的填埋和燃燒同樣會造成環(huán)境污染，設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效削減對環(huán)境的污染。

2、通過填埋垃圾的模擬試驗觀看分析簡潔填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計合理的垃圾填埋場。

3、引導(dǎo)同學(xué)對垃圾問題的進一步關(guān)注和思索，提高他們的環(huán)保意識。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)同學(xué)對垃圾問題的進一步關(guān)注和思索，提高他們的環(huán)保意識。

教學(xué)預(yù)備：

分組試驗材料：同學(xué)水槽、洗凈的小石子和沙、侵過墨水的餐巾紙、噴水壺。設(shè)計方案表、抹布、筷子。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課同學(xué)們列舉了在我們的生活中產(chǎn)生了許多垃圾，這些垃圾放在一起行不行？對我們要處理好這些垃圾，不然對我們的生活就會造成很大的危害。這節(jié)課我們來討論垃圾的處理問題。板書課題：垃圾的處理。

二、簡潔垃圾處理的討論

1、通過我們的觀看，平常人們是怎樣處理垃圾的？

師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)簡潔板書：√回收利用

扔垃圾桶——垃圾場

×燃燒：污染空氣

×填埋：污染土壤

2、用這些方法處理垃圾科學(xué)嗎？

看板書簡潔答復(fù)，師用√×表示。板書：污染空氣

今日我們也來做回清潔工，來模擬填埋垃圾。

3、師介紹試驗材料：教師為每個小組預(yù)備了這樣一套材料，塑料瓶內(nèi)裝著石頭、土壤、水，一塊被墨水弄臟的餐巾紙，一個噴水壺，還有一雙筷子，一塊抹布。

誰能說一說這個試驗怎么做？教師適當(dāng)補充強調(diào)

4、分組試驗：模擬簡潔填埋垃圾，觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生？

試驗要求：先觀看瓶內(nèi)水、石子原來的樣子，再試驗觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

5、溝通試驗現(xiàn)象：你看到了什么現(xiàn)象？說明白什么？

板書：破壞土質(zhì)、污染地下水、空氣

土地污染由小塊擴大到四周，土地被污染的范圍會越來越大，進一步擴大會滲入到巖石層，污染地下水，而我們的飲用水，大都來自地下水，這樣直接危害我們的身體安康?？磥硖盥褚膊豢茖W(xué)，可是很久以來，人們就是用填埋的方法處理垃圾的〔從垃圾場打個箭頭到填埋〕。我們能不能想個方法來防止填埋的垃圾對四周環(huán)境的污染呢？

三、探究削減污染的垃圾處理方法

1、設(shè)計一個更科學(xué)合理的、切實可行的垃圾處理方案來有效防止垃圾對環(huán)境的污染？

思索：你想到了什么方法？師對同學(xué)將垃圾與土壤隔離的方法進展確定。

〔問生為什么這么想，使其他同學(xué)明白隔離的緣由，師再進展強調(diào)?！?/p>

收試驗材料。

小組內(nèi)溝通：選取比擬合理、適用的方法。

小組填寫設(shè)計方案：記錄設(shè)計重點或畫圖〔發(fā)設(shè)計方案表〕

2、各小組匯報溝通設(shè)計方案，大家評價修改，全班形成一個完好方案。

垃圾的處理教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和燃燒，簡潔的填埋和燃燒同樣會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效削減對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍舊有影響。

2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬試驗,觀看分析簡潔填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。

3、情感、看法、價值觀：引導(dǎo)同學(xué)對垃圾問題的進一步關(guān)注和思索，提高他們的環(huán)保意識。

【教學(xué)重點】

做垃圾簡潔填埋的模擬試驗，觀看分析簡潔填埋垃圾的危害，由此商量并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。

【教學(xué)難點】

做垃圾簡潔填埋的模擬試驗，觀看分析試驗現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，深化探究依舊存在的問題。

【器材預(yù)備】

1、分組試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶〔瓶蓋上打一些小孔〕。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。

3、填埋場的視頻資料。

4、課前布置同學(xué)搜集有關(guān)自己家每天的垃圾的材料。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們每天的生活，都會經(jīng)受吃穿住行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計〔出示統(tǒng)計圖〕，那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？

師：聽了這么多同學(xué)的介紹，你有什么感受？〔感受垃圾數(shù)量的多與品種雜〕師：那咱們家的這么多垃圾我們平常怎么處理的呢？〔可以回收就回收，不能回收的最終由垃圾清運工人運到垃圾場〕

二、關(guān)于垃圾的商量

1、〔出示垃圾堆放圖，初步商量并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性〕

師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?

師：看來這么多垃圾露天堆放，特殊是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學(xué)地處理掉這么多的垃圾呢，今日我們就來討論這個問題?！舶鍟n題：垃圾的處理〕

2、你能說說如今的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？〔板書：填埋、燃燒〕師：填埋、燃燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采納填埋的方式來處理的。

三、做模擬試驗，探究垃圾簡潔填埋的處理方式的利與弊

師過渡：接下來我們先來討論填埋這種方式，大家知道，簡潔的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡潔填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬試驗吧。

1、了解模擬材料

師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家認(rèn)真地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？〔幻燈出示〕

土、細沙、石子——土層清水——地下水

浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。

2、商量試驗操作方法

師：試驗該怎么做呢？〔把垃圾填埋后，再在上面噴水〕試驗中我們還需留意哪些問題？〔與上面同一張幻燈出示溫馨提示〕

〔1〕紙盡量塞在杯壁，噴水要慢

〔2〕認(rèn)真觀看，關(guān)注試驗中可能引起的改變

〔3〕思索并商量你們所覺察的現(xiàn)象說明白什么問題？

3、同學(xué)試驗，師巡察

4、試驗匯報：如今來說一說你們組的覺察

師：各組都全都覺察瓶子里的水都黑了，這個現(xiàn)象說明白什么？

師小結(jié)：把垃圾簡潔地填埋，垃圾中的污水會擴大，還會污染地下水〔板書：污水地下水〕，而地下水會四處流淌，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U大到更廣闊的范圍，危害人們的安康。

同學(xué)們，剛剛這個模擬試驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？〔散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病——〕

設(shè)懸：還會有什么危害？請看一段錄像〔隨機出示沼氣爆炸的錄像〕

師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種簡單燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。假設(shè)我們整個舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！

四、同學(xué)設(shè)計垃圾填埋場，并熟悉新型填埋場的設(shè)施及功能，再次深化探究垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效削減，能否鏟除？

1、師：看來簡潔的填埋垃圾不是個好方法！請你針對這些影響因素，來設(shè)計一個即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組商量商量。

2、同學(xué)商量，師巡察。

3、同學(xué)溝通，評價。

4、同學(xué)們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)承受了大家好的建議，來看看他們設(shè)計的垃圾填埋場〔出示環(huán)保部門設(shè)計圖〕，〔說說還有幾個地方的設(shè)計有什么作用？〕

5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比方種莊稼、造高樓？那是為什么呢？〔土壤有毒性，地基不穩(wěn)固〕

6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?

建廣場、體育場〕教師曾經(jīng)去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場?！渤鍪緢D片〕,當(dāng)然在建筑的時候確定又經(jīng)過科學(xué)地處理，大家有愛好可以去網(wǎng)上查一下。

五、商量燃燒這種處理方式的利與弊，商量有效處理垃圾的方法。

1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能鏟除它