有關(guān)初中學生作文匯總六篇

第有關(guān)初中學生作文匯總六篇初中學生作文篇1

想象力是對頭腦中所貯存的各種經(jīng)驗、知識、表象重新組織構(gòu)成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。當前的語文教育教學改革，已從形式趨于本質(zhì)，教材的改革，考試中作文分數(shù)的比重加大，已在告訴每一位中學語文教師：初中作文教學要培養(yǎng)學生豐富的想象力。

一、作文教學中為何要培養(yǎng)學生的豐富想象力

九年義務(wù)教育初中語文教學總目標規(guī)定：要讓學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有基本閱讀、寫作的能力。要完成目標規(guī)定，就不能不培養(yǎng)學生的想象力。目前，由于長期以來語文教學忽視了語文的工具性特點，故而作文教學形成了相對僵化的模式。似乎每個語文教師都知道學好作文的關(guān)鍵是展開想象的翅膀再現(xiàn)當時的情景——所見所聞、所思所感、人物言行、心理、情感，在具體教學中卻不知道怎樣引導學生去想象。以農(nóng)村中學為例，平均每兩周一次作文，教師出題，學生寫完就交來改。只要文通字順、有開頭有結(jié)尾，盡管作文缺少想象、沒有真情實感，也算好作文。更有甚者，學生若有一些想象較好的作文，反倒不為教師欣賞贊同。事實上，注重培養(yǎng)學生的想象力，這不但為作文教學開通了一條“光明大道”，而且對閱讀教學也有促進作用。試想，作為初唐四杰之一的王勃能寫下氣勢恢弘的《騰王閣序》，難道不是靠自己非凡的想象力嗎？后世讀者在讀他的文章時，少了想象力能讀懂嗎？能把文章理解深刻嗎？

二、作文教學中應如何培養(yǎng)學生的想象力

首先，改變作文教學的方式方法。作文教學中，教師應結(jié)合學生的實際，用他們熟悉的事物來觸發(fā)想象，多角度、多側(cè)面激勵他們想象，在閱讀教學中時時引導他們想象。

其次，注重引導學生多讀和多觀察。

除了正常的作文教學外，教師要引導學生多閱讀古今中外的優(yōu)秀名著，如《西游記》、《巴黎圣母院》等。遼寧著名教師魏書生常要求學生反復讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》是最典型的例子。他就是要求學生在閱讀作品后，再現(xiàn)性地想象作品的內(nèi)容，用心去感受聾啞又雙目失明的凱勒是怎樣承受著人生的巨大痛苦，以多么堅強的毅力戰(zhàn)勝不幸去面對人生的，體會她是怎樣的渴望光明、渴望健康，并結(jié)合自己的實際創(chuàng)造性地想象、思索作為生長在甘露陽光下的青少年，應該怎樣珍惜生命、有意義地生活，從而感受到作品中的藝術(shù)價值和思想價值，產(chǎn)生美的享受。對于培養(yǎng)學生豐富的想象力，這是很值得我們借鑒的。拜讀了世界戲劇大師莎士比亞的《哈姆萊特》，結(jié)合時代背景對作品內(nèi)容進行再造性想象之后，你就會認識到這不僅是一部悲劇，它帶給人類的東西遠遠超過了悲劇的本身，作品中人物形象所表現(xiàn)的關(guān)于人生復雜、人生悖謬的思想，作品中情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、藝術(shù)手段的運用，無不顯示了這部作品的永久魅力。難怪有些評論家認為：讀了《哈姆萊特》，一千位讀者就是以前個哈姆萊特。讀者通過讀，創(chuàng)造性地發(fā)揮想象力，實現(xiàn)了豐富的想象力的培養(yǎng)。

再次，注重多渠道地激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)作文想象力的外在條件。歷來的語文教師，收到一篇好作文，往往僅限于在文后打高分、寫好評語當堂念，而想不到通過指導，讓寫作文的學生三番五次地修改，然后投寄給恰當?shù)膱罂瘷谀?。寫作的終極價值是發(fā)表了有人讀了稱好，小作者的寫作欲望就被激活起來，這就會變成學生寫好作文的內(nèi)在動力。教師缺乏這方面的作文教學心理，難說就會教不好作文。

三、作文教學中培養(yǎng)想象力應注意的問題

1.培養(yǎng)學生的想象力，決不是一朝一夕的事，不能急功近利，必須持之以恒地去做。2.教師與學生之間也要默契配合。3.對學生每取得的一點進步，都要給予及時的表揚、充分的肯定。4.教師要引導學生養(yǎng)成觀察的習慣，把觀察和想象結(jié)合起來。5.應在閱讀教學中為學生培養(yǎng)想象力創(chuàng)造一些練筆的機會。6.定期定量布置一些培養(yǎng)想象力的作文，進行檢查批改。

注重培養(yǎng)想象力是提高初中生寫作能力的一條有效途徑，每個語文教師的做法可能不同，但只要有法、得法即可。

初中學生作文篇2

聽人們說，今年的月亮要比往年的月亮更大、更圓、更亮。于是在中秋的晚上，我們邀上三倆好友，一行七人驅(qū)車來到蠡湖公園。

公園里游人如織，原來人們不約而同都來觀賞明月了。我們走到供游人休息的桌椅旁，拿出了早已準備好的月餅和水果。坐下來，一邊吃著香甜的月餅，一邊觀賞著美麗的月亮。望著宛如銀盤的明月，我仿佛看到嫦娥裙裾飄飄，正翩翩起舞，好像望見吳剛正用力地砍那棵桂花樹，似乎瞧見玉兔手拿玉杵，正跪地搗藥。我們一個個頭頂明月，記錄下這難忘的一刻。

吃完月餅，賞完明月，我們開始了"環(huán)湖一游"。這時，我才發(fā)現(xiàn)這兒美麗極了。綠草茵茵，雖然沒有鮮花點綴，卻仍然生機勃勃。小河也依然流淌，"嘩嘩"地唱著歌向前方流去。五彩繽紛的霓虹燈像朵朵奪目的鮮花盛開在深藍色的天空中。漫步在幽靜的長廊上，欣賞著良辰美景，感受著習習晚風，此刻我真覺得文字是世界上最無用的東西，無法表達這愜意的感覺。

??！這樣的夜晚，這樣的月

亮，怎不讓我生出一種愿與清風作伴，明月共眠的`愿望呢？

初中學生作文篇3

熟睡的你，倚在沙發(fā)的一角，鼾聲許許，額上的皺紋又添了幾道，歲月的微瀾，你已逐漸邁進暮年。

如往常一樣，你的手中攥著那串佛珠，嘴由于打鼾輕微的張著，外婆，你是在夢中呼喚著睡么？

我想，我知道你的呼喊。

那是你在我幼時在我耳際的低語呢喃；那是你二度守寡后內(nèi)心的啜泣；那是你初為人母的低聲喜悅；那是你失去雙親后的無力吶喊。

可我以前從未體會你的微瀾。

那是一雙怎樣的雙手??？

它拎著幾袋大米從鄉(xiāng)下進城給她的乳兒；它換了乳兒的尿褲后又接著服務(wù)孫兒；它每每拍打著我的背，哄我入睡。

它還是你唯一的精神寄托，虔誠信佛的教徒那潔凈的手啊，不沾葷腥，一心向佛。

我第一次對那手的主人有印象，竟已是我上了小學。

放學回來，母親的身旁坐著一位陌生的老人，面容慈祥，那目光像是迎著我的，嘴早已笑得合不攏了。哦！這是我的外婆呀，這慈祥的老人。

你笑著，用那不太地道的普通話呼喚著我的名字，示意我向前。滿心歡喜地打量著這個身體渾圓似球的小外孫女，用了一句我聽不懂的邵武話夸獎著。長大以后，我才明白那句話“乖寶貝”。

從山東舅舅家回來的你，照顧完自己剛出生的孫兒，即來面見我這“外孫女”，然而你沒卻絲毫沒有舊農(nóng)村人的重男輕女。你親切地老用那句我不懂的方言喊我，可是那時候的我實在不愛搭理你。我自私的霸占著當時家中僅剩的一張大床，你不顧母親的勸阻窩在小沙發(fā)睡；我頑皮地不穿褲子跑出去耍玩，在摔倒后哭得鼻涕眼淚滿臉，你邁開你不太靈活的步伐，肥肥的上身使你累得氣喘吁吁，趕忙抱起渾身臟兮兮的我......

可是日子是如此悄無聲息地駛過去了，會摔倒的是一把老骨頭的你，那還算健康的身體也無法只手扛起大米，唯一剩下的，便是轉(zhuǎn)動佛珠。那伴你幾十年的信物。

你那熟睡的臉在我腦海中愈加鮮活了，我又想起小時候你為我搖扇是的倦態(tài)的臉了。

你說：“我有兒有女，孫兒健康，活的值了?！?/p>

我說：“歲月的微瀾沒有給你帶去恨，你的愛在我心中蕩漾。”

初中學生作文篇4

街道的兩旁有一排茂盛的梧桐樹，它粗壯的枝干像一根根柱子一樣，它茂盛的綠葉如一把把小扇子，帶給我們涼爽。

春天，在春風、春雨下，光禿禿的枝頭上吐出了嫩黃色的小嫩芽，像一個個的小手掌，微風一吹，一個個小手掌好像在向我們招手呢！在梧桐樹上，有許許多多的深紅色的果實，像一個個小燈籠，這是冬爺爺給春奶奶的禮物，春奶奶可喜歡了！

夏天，梧桐樹綠樹成蔭，梧桐樹上綠油油的葉子你擠我碰，好像在爭著給人們擋太陽，誰也不讓誰?，F(xiàn)在，梧桐樹又是一把大扇子，已是一把遮陽傘，氣走了炎熱，換來了涼爽。一陣微風吹過，梧桐樹又變成了一個歌唱家，有規(guī)律地沙沙作響。

不知不覺，熱情奔放的夏姑娘悄悄地離開了，秋奶奶邁著輕盈的腳步來到了。梧桐樹上的葉子早已是枯黃枯黃的，皺巴巴的，有的還已經(jīng)蜷起來了，風一吹，金黃色的葉子猶如一只蝴蝶一樣在空中翩翩起舞。不一會兒，葉飄落到地，給大地叔叔披上了一層厚厚的毛毯，一踩上去，軟綿綿的，稀稀疏疏的聲音彈奏出了一曲優(yōu)美動人的秋之曲。

冬天來到了，樹上的葉子已經(jīng)全部掉落了，只有那雪白的顏色。整棵梧桐樹就像一位老爺爺已經(jīng)掛滿了白胡須，雪花落在老人身上，老人瑟瑟發(fā)抖。梧桐樹上的枝頭上銀裝素裹，顯得格外漂亮。在這顆梧桐樹下，有的小孩在打雪仗，有的小孩在堆雪人，還有的小孩在滑雪。

梧桐樹默默無聞、無私奉獻的品質(zhì)，值得我們?nèi)W習。

初中學生作文篇5

馬上到初中，心中總是對進入初中的幻想……

一絲絲陽光照在我臉頰紅紅，美麗的環(huán)境托付這學生的希望，清晨的露珠喚醒了我們朦朧的睡眼。剛起床的學生都在背書，讀書……這是每一個學生想要的學習氛圍。

到了吃早餐的時間，學生陸陸續(xù)續(xù)的排著隊去吃飯。上課時大家都認真聽講，沒有一個人干其他的。

初中生的負擔比小學的還要重，累，不過這是應該的承受壓力。

初中什么都很累，要有一個很好的心里準備。

這篇文章送給即將入中學的同學，希望你們在以后的日子里開開心心！

初中學生作文篇6

幸福如花，在我身邊靜靜地綻放……

一

童年

奶奶沒多大文化，可喜歡看我的小人書，而且還有個特別的愛好——給我講故事。故事的主人公便是我。每一次奶奶都會從我出生講起一直講到我上初中。雖然故事內(nèi)容簡單、重復，但我從不打斷她，總是靜靜地坐在奶奶身邊，欣賞著奶奶講故事時那滿足、專注的神情，那可愛、慈祥的笑容。那慈愛的目光籠罩著我全身，感到無比的溫暖。每講完故事，奶奶總會總結(jié)性地一句：“一眨眼，就這么大了?！睗M眼的欣慰和溫馨。

此時此刻我真的很幸福。

二

在人間

馬路上，車來人往。我小心翼翼地站在馬路邊，望著來來去去的車輛，不敢邁步。一輛車放慢了腳步，司機叔叔探出頭，笑瞇瞇地向我揮揮手，示意我先過去。一股暖流在我心中淌過。

午餐課，同桌把她媽媽送來的好菜偷偷地放進我的飯盒里，沖我調(diào)皮一笑，美其名曰：有福同享。嘴上甜甜的，心里暖暖的。

晚上回到寢室，躺在暖暖的被窩里，聞著被單上太陽的味