教師的師表風(fēng)范

關(guān)于教師的師表風(fēng)范第1頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四一、師表風(fēng)范的行為根本和人格品性1.師表風(fēng)范行為要求的根本所在—為人師表為人師表作為師表風(fēng)范的核心要求，源于教師職業(yè)的特殊性和社會育人則師的要求第2頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四2.師表風(fēng)范人格品性的根本所在師表風(fēng)范的內(nèi)在之源在于真善美的統(tǒng)一求真-〉言行誠實(shí)正直、言行一致、表里如一求善-〉善的自覺、善的體現(xiàn)和示范性、善的感化和激勵(lì)性求美-〉美感、藝術(shù)性第3頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四二、師表風(fēng)范體現(xiàn)的基本原則1.表率性2.律己性3.內(nèi)外統(tǒng)一性4.真實(shí)性與自然性5.平凡和高尚的統(tǒng)一性第4頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四三、教師應(yīng)有的師表風(fēng)范（一）內(nèi)在思想情操的高尚性提升教師人格品位為師立教所需（二）外在言行舉止/儀表的文明性與優(yōu)雅性第5頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四（三）職業(yè)個(gè)性品質(zhì)的健康性（四）工作的純熟性和進(jìn)取性學(xué)而不厭，熟悉業(yè)務(wù)勤奮進(jìn)取第6頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四教師的職業(yè)個(gè)性品質(zhì)指教師在從事教書育人實(shí)踐中形成和表現(xiàn)出來的，具有一定傾向性、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。教師職業(yè)個(gè)性的特點(diǎn)：鮮明的社會道德價(jià)值取向鮮明的職業(yè)特點(diǎn)直接的道德教育意義第7頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四教師職業(yè)個(gè)性品質(zhì)應(yīng)有的體現(xiàn)1.熱情大方2.活潑幽默3.和藹可親4.豁達(dá)堅(jiān)毅5.開朗的性格6.平靜的心境7.健康的情緒第8頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四教師風(fēng)度儀表應(yīng)有的表現(xiàn)1A.舉止文明言之有理、有禮、有物、有藝術(shù)，語言文明健康舉止端正，表現(xiàn)其內(nèi)在精神氣質(zhì)，穩(wěn)重，干練B.教態(tài)自如講究教態(tài)美，自然，適度，得體表情自如，莊重而親切手勢簡潔適度站態(tài)端莊有活力第9頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四C.語言準(zhǔn)確言辭準(zhǔn)確、明晰、動(dòng)聽有激情說話清楚有力，生動(dòng)風(fēng)趣，思路清晰含蓄、幽默、富于啟發(fā)性D.衣著整潔整齊清潔美觀大方素樸典雅與年齡及教育對象特性相吻合E.富有人格魅力會笑從小事做起第10頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四教師風(fēng)度儀表應(yīng)有的表現(xiàn)2

教師的職業(yè)形象以“保守、莊重、簡約、精干”為宜保守→不要太時(shí)髦莊重→不要太輕佻簡約→不要太繁雜精干→不要太邋遢第11頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四儀容端莊發(fā)型

01要求：整齊、清潔、固定、自然、光澤、美觀、長短適中。男士：短不光頭，前不覆額、側(cè)不遮耳、后不齊領(lǐng)、面不留須。女士：短不光頭，前不過眉、側(cè)不遮耳，過肩宜扎起。

02忌諱臟、亂、怪、染、假、寸頭。第12頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四儀表大方

服裝

01要求：整齊（應(yīng)景+得法）、清潔、平直、合體、和諧。

02忌諱：臟、破、舊、皺、亂、怪短、露、透、緊。第13頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

儀態(tài)優(yōu)雅舉止穩(wěn)重

01種類：站、坐、走、遞、鞠躬、手勢

02要求：站如松，坐如鐘，行如風(fēng)等

03忌諱：不衛(wèi)生的、不文明的、不敬人的、不大方的、不和諧的。第14頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四第15頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

儀態(tài)優(yōu)雅表情溫和：目光+微笑

01要求：清澈、明亮、坦誠、自信、親切、熱情、友善。

02位置：面部。

03時(shí)間：三分之二，六秒以下。

04忌諱：木呆呆、冷冰冰、陰沉沉、傻-05技巧：第七排。

06微笑：發(fā)一聲的“一”字音。第16頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

談吐文雅

（軍事-簡潔，法律-嚴(yán)謹(jǐn)，文學(xué)-渲染，外交-圓滑，社交-藝術(shù)，相聲-幽默，家庭-親切,工作-規(guī)范）

01要求：符合身份，以情說話，言而有信。

02合理：目的是讓學(xué)生“明理達(dá)意”普通話、吐字清晰、發(fā)音清楚、用詞準(zhǔn)確、語句流暢、語速均勻、音量適當(dāng)、第17頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

通俗易懂、形象生動(dòng)、邏輯條理、簡明扼要。

03合禮：目的是讓學(xué)生“舒適悅耳”聲調(diào)柔和親切、吐字娓娓動(dòng)聽、節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)格詼諧幽默、情感真誠激越。

第18頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

九不講

傷學(xué)生自尊心的話不要講，（心不可傷）有損學(xué)生人格的話不要講，埋怨責(zé)怪學(xué)生的話不要講，品頭論足的話不要講，

第19頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四諷刺挖苦學(xué)生的話不要講，粗俗蠻橫的話不要講，不耐煩的話不要講，嗯、啊之類的口語不要講，臟話、胡話、套話、廢話、黑話。第20頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

05訣竅

多用褒義詞，“慎”用貶義詞，活用中性詞；多用激勵(lì)語、勸慰語等軟性語言，禁用有脅迫、侮辱傾向的硬性語言；多用征詢語氣，少用命令語氣。（麻煩您---）多用正面語式，不用反面語式。（請安靜/不要吵）第21頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

學(xué)會傾聽：花開的聲音。其它技巧：速度：慢一點(diǎn)比快一點(diǎn)好。音量：高一點(diǎn)比底一點(diǎn)好。句式：短一點(diǎn)比長一點(diǎn)好。激情：多一點(diǎn)比少一點(diǎn)好。氣勢：大一點(diǎn)比小一點(diǎn)好。節(jié)奏：有一點(diǎn)比無一點(diǎn)好。第22頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四06目標(biāo)：四區(qū)求四感

思想?yún)^(qū)求得信任感知識區(qū)求得博學(xué)感娛樂區(qū)求得溝通感生活區(qū)求得親切感第23頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四案例：不久前的一個(gè)星期一，我照例批閱著學(xué)生的周記。突然，陸春的一篇作文《老師，我想對你說》闖入了我的眼簾。文中寫道：“今天上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。鈴聲響過了好長時(shí)間，數(shù)學(xué)老師才挺著個(gè)大肚子，穿著拖鞋，姍姍來遲。他大搖大擺地走進(jìn)教室。也許是感冒或者其他原因，他干咳了幾聲，隨后將一大口痰吐在了講臺旁，緊接著習(xí)慣性地把手往鼻子里摳了幾下，并打開旁邊飲水機(jī)的水龍頭，將手洗了洗。如此行為既不雅觀，也不文明，更不衛(wèi)生，還讓人覺得惡心……”

第24頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

案例：

一位教師在作文講評課上，請學(xué)生A上講臺朗讀自己寫的作文。因?yàn)锳略有口吃，一聽到請A上臺朗讀，同學(xué)們一下子哄笑起來。之后，臺下的同學(xué)緊緊注視著A，課堂里死寂一片。老師在自責(zé)中省悟，經(jīng)過短暫的思考之后，終于微笑著開口了：“既然A同學(xué)不太習(xí)慣在眾目睽睽之下說話，那索性我們大家都趴在桌上，不看，只用耳朵聽吧！”老師便走到教室后，背對講臺站定，同學(xué)們也紛紛趴下來。終于，講臺上傳出了輕巧的羞怯的聲音。那的確是篇好作文，寫的是A和父親間的故事。因?yàn)閯?dòng)情的緣故，A的聲音漸漸響了起來，停頓也不多了，有的地方甚至可以說是聲情并茂了，A已漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。老師的心頭涌上了陣陣竊喜，禁不住悄悄回頭看看A。此時(shí)，臺下已有不少同學(xué)抬起頭，默默地贊許地注視著A，朗讀結(jié)束后，教室里響起一陣熱烈的掌聲。第25頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四我國著名教育家陶行知先生說過一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

第26頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四教師的工作是神圣的，但也是清苦的，需要我們每們教育工作者做出巨大的奉獻(xiàn)。正如