學(xué)生勞動評價(jià)制度

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！精品word完整版行業(yè)資料分享學(xué)生勞動評價(jià)制度（2019年試行）加強(qiáng)勞動教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，教育部2015年頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》,明確提出用3-5年時(shí)間，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動實(shí)際操作、勞動成果等方面，具體勞動情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為評優(yōu)、入團(tuán)的重要參考。一、評價(jià)的指導(dǎo)思想學(xué)生勞動評價(jià)，以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。通過勞動評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。二、評價(jià)的依據(jù)加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見教基一〔2015〕4號]和教育部2019年工作要點(diǎn)7。大力加強(qiáng)勞動教育，全面構(gòu)建實(shí)施勞動教育的政策保障體系，開展勞動教育情況考核、將學(xué)生勞動實(shí)踐納入綜合素質(zhì)評價(jià)。三、評價(jià)的特點(diǎn)學(xué)生勞動評價(jià)具有五大鮮明特點(diǎn)：一、以質(zhì)性評價(jià)統(tǒng)整、取代量化評價(jià)；二、評價(jià)的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展；三、既重視學(xué)生在評價(jià)中的個(gè)性化反映方式，又倡導(dǎo)讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會合作；四、強(qiáng)調(diào)評價(jià)問題的真實(shí)性、客觀性；五、評價(jià)不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而且重視學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。四、評價(jià)的原則1、評價(jià)的發(fā)展性原則。學(xué)生勞動評價(jià)目的在于推動每個(gè)學(xué)生在原有勞動態(tài)度、水平上有新的提高，應(yīng)從發(fā)展性的角度探討評定學(xué)生的勞動成果、表現(xiàn)與進(jìn)步，并給予充分的肯定與鼓勵(lì)。2、評價(jià)的整體性原則。學(xué)生勞動評價(jià)的整體觀要求在評價(jià)中把課程教學(xué)精品word完整版行業(yè)資料分享將學(xué)生在勞動中的各種表現(xiàn)和勞動成果，作為評價(jià)學(xué)生勞動情況的依據(jù)。校外指導(dǎo)教師等都可以作為評價(jià)者，在活動過程中，應(yīng)特別重視學(xué)生的自我反思性的評價(jià)，通過學(xué)生的自我反思評價(jià)，提高他們掌握勞動技能的能力，自我教育的能力。4、評價(jià)的過程性原則學(xué)生勞動的評價(jià)要重視對學(xué)生勞動過程的評價(jià)。對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對他們提出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的，或者沒有得出所謂的“科獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)給予學(xué)生積極的評價(jià)。要重視學(xué)生的活動過程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展價(jià)值。通過肯定其活動價(jià)值，營造體驗(yàn)成功的情景?？傊?，綜合實(shí)踐活動的評價(jià)要重視過程，注重堅(jiān)持“學(xué)生自我參照標(biāo)準(zhǔn)”程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度，而不是以科學(xué)發(fā)展的水平，或者成人的認(rèn)識水平來評價(jià)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的最終結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。這是注重過程評價(jià)必須堅(jiān)持的基本原則。五、評價(jià)的指標(biāo)體系學(xué)生勞動評價(jià)體系中的評價(jià)項(xiàng)目主要包括兩個(gè)緯度與四個(gè)經(jīng)度的評價(jià)項(xiàng)目：(一)兩個(gè)緯度a、良好自覺的勞動態(tài)度，協(xié)作勞動意識。b、勞動過程的時(shí)間、次數(shù)，勞動過程中意志品質(zhì)。2、第二緯度是勞動過程中學(xué)生的技術(shù)能力、勞動成果。包括：a、評價(jià)學(xué)生參加勞動時(shí)的運(yùn)用勞動技術(shù)的能力。b、評價(jià)學(xué)生完成勞動任務(wù)的情況——?jiǎng)趧映晒u價(jià)。精品word完整版行業(yè)資料分享（二）四個(gè)經(jīng)度1、第一個(gè)經(jīng)度是自我評價(jià)。學(xué)生自我評價(jià)作為學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，要引導(dǎo)學(xué)生采用一系列的方式對自己的進(jìn)步，成果以及不足加以記錄，通過自我評價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識活動目標(biāo)以及自我調(diào)控進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和責(zé)任感。2、第二經(jīng)度是小組評價(jià)，校內(nèi)勞動、校外實(shí)踐基地勞動，強(qiáng)調(diào)合作，勞動的過程與結(jié)果離不開小組集體的力量，因此各評價(jià)項(xiàng)目的評價(jià)首先由小組根據(jù)評價(jià)原則進(jìn)行評價(jià)。3、第三經(jīng)度是教師評價(jià)，在學(xué)生勞動過程中，教師的指導(dǎo)都是必要的，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用發(fā)展性評價(jià)原則，給予學(xué)生評價(jià)，教師的評價(jià)可以是正式評價(jià)----即量化或分等，更重要是非正式評價(jià)。如一句激勵(lì)性話語或一個(gè)符號等。通過家長和社會人士的一定評價(jià)，可給與更深入或更客觀的過程活動指導(dǎo)，評價(jià)的目的不是分等而是一種對學(xué)生參加后續(xù)勞動的一種指導(dǎo)、激勵(lì)。六、學(xué)生勞動評價(jià)的結(jié)果運(yùn)用1.學(xué)生評價(jià)結(jié)果。2.學(xué)生評價(jià)結(jié)果學(xué)生校外勞動評價(jià)表班級勞動時(shí)間地點(diǎn)（單位）自我評價(jià)同學(xué)互評勞動品質(zhì)勞動成果精品word完整版行業(yè)資料分享（等第）（蓋章）年月日注：勞動態(tài)度、勞動品質(zhì)、勞動成果、自我評價(jià)、同學(xué)互評的評價(jià)內(nèi)容為好、較好、一般、需努力。學(xué)生家務(wù)勞動評價(jià)表班級勞動態(tài)度勞動內(nèi)容勞動品質(zhì)勞動成果精品word完整版行業(yè)資料分享（等第）家長評價(jià)家長簽名年月日注：勞動態(tài)度、勞動品質(zhì)、勞動成果、自我評價(jià)、同學(xué)互評的評價(jià)內(nèi)容為好、較好、一般、需努力。學(xué)生校內(nèi)勞動評