小學(xué)語文讀書方法

第頁小學(xué)語文讀書方法語文的學(xué)習(xí)一直是一個關(guān)鍵的問題，尤其是小學(xué)語文學(xué)習(xí)，我們不能盲目，要注意的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和好的學(xué)習(xí)方法。下面我為大家?guī)砹诵W(xué)語文讀書方法，供大家參照。

一、小學(xué)語文怎么學(xué)習(xí)之培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)于思維能力與語文能力的提升起著不同的作用。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。

那么，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

我建議從以下幾個方面著手：

1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、勤于思索與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、參加課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。

4、多動腦，勤動手的習(xí)慣。

5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解的習(xí)慣。

6、獨立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣。

7、課外閱讀的習(xí)慣。

二、小學(xué)語文怎么學(xué)習(xí)之培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法

語文的學(xué)習(xí)方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的;有基本的，也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法，中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多學(xué)習(xí)和多思索看起來似乎是老生常談，但卻是學(xué)好語文的基本功。

關(guān)于對小同學(xué)具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法，句子的學(xué)習(xí)方法，段的學(xué)習(xí)方法，篇的學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如：字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，依據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法，等等。

句子的學(xué)習(xí)方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變幻句式的方法，用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法，修改病句的方法，等等。段的學(xué)習(xí)方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調(diào)整段中語序的方法，等等。

篇的學(xué)習(xí)方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內(nèi)容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學(xué)習(xí)寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

三、小學(xué)語文怎么學(xué)習(xí)之語文的學(xué)習(xí)能力

語文能力是以語文概括為基礎(chǔ)的，由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的，有20個交結(jié)點的、開放性的動態(tài)系統(tǒng)。

概括是語文能力的基礎(chǔ)。關(guān)于小同學(xué)語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是聽得好。即會聽，聽得準確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實質(zhì)。這是在聽中的概括能力的表現(xiàn);說的關(guān)鍵是說得清。

即逐步地掌握準確、鮮亮、生動的口語表達特點，能做到用詞準確、詞達意明、語言通順、層次分明、修辭恰當(dāng)、邏輯性強。這是在說中的概括能力表現(xiàn)。

讀的要素較多，一是朗誦與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。這三個方面都以同學(xué)的概括能力為基礎(chǔ)。寫作能力發(fā)展也是一個概括化的過程。

小同學(xué)從"說'到"寫'，從"讀'到"寫'(仿寫)兩個過渡，都要通過書面語言條理化地、生動地表達出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個綜合提煉的過程，即概括過程。

由于語文能力的基礎(chǔ)是概括，所以，我們在培養(yǎng)小同學(xué)語文能力時，要自始至終地特別對其概括能力的訓(xùn)練。

傳統(tǒng)將同學(xué)的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小同學(xué)語文能力的基本內(nèi)容，那么，不同同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的差異則與他們在語文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān)。

思維品質(zhì)是智力活動中，特別是思維活動中智力與能力特點在個體身上的表現(xiàn)。它體現(xiàn)了每個個體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深入性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個方面。這五種思維品質(zhì)，是一個彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體。

我們要從聽、說、讀、寫這四個方面出發(fā)，培養(yǎng)同學(xué)思維的深入性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性，這樣，關(guān)于同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力，是非常重要的。

2小學(xué)語文讀書方法一

語文讀書方法

1、按部就班。

語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。天天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要保持語文水平就會大有長進。天天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2、熟讀精思。

把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。"熟讀'，要做到"三到'：心到、眼到、口到。"精思'，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以汲取，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4、博研結(jié)合。

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。

5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

注意觀察日常的生活，在生活中體會語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。

語文學(xué)習(xí)的兩種技能

1.學(xué)會快速閱讀

在實際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思索。

在思索的同時能閱讀的能力，是指能夠依據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。

這就要求同學(xué)必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧，強化讀思結(jié)合，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

2.做好筆記

做筆記有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂"不動筆墨不讀書'。

復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如常常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。必須要特別指出的是，不管哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

3小學(xué)語文讀書方法二

1.五遍讀書法

熟話說"書讀百遍，其義自現(xiàn)'，這就是要強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習(xí)效果會更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推舉一高考狀元的"五遍讀書法'，以供同學(xué)們參照。

第一遍：上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

第二遍：課后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍：學(xué)完一個單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

第四遍：是當(dāng)一本書全學(xué)完后，結(jié)合〔教師〕的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。

第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平常的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平常老師在課堂上講的重點、難點。

2.寫讀書筆記和制作卡片

首先，最好一則筆記記一個問題，內(nèi)容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個故事、一句話、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不管大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

3.語文學(xué)習(xí)及備考

1.基礎(chǔ)知識的積存與運用

基礎(chǔ)知識的內(nèi)容重在積存，關(guān)鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析并修改病句，擴大語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變幻句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。關(guān)于這一部分，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí)，日積月累，定會得到高分。

A、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣

B、可以把平常自己常易錯的字記錄在錯題匯合簿上，按時集中改正，還可以進行形似字，同音字的組詞學(xué)習(xí)。

C、每學(xué)新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結(jié)合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要強化理解這部分內(nèi)容。

D、課本中正文下面的注解及課后學(xué)習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點。

E、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)保持"長流水，不斷線'，依據(jù)自己狀況，天天都要學(xué)習(xí)和積存一定的詞語，到一按時期，特別是階段性考試之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。

2.文言文閱讀

文言文提升著重要關(guān)注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關(guān)的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，借助聯(lián)想，不斷復(fù)習(xí)等方法。

3.怎樣寫應(yīng)試作文

作文的開頭和結(jié)尾要寫好，題目要擬寫的恰當(dāng)特別。卷面整潔，可以大膽的引用詩詞等要求。這些都有助于同學(xué)取得好成績。

4小學(xué)語文讀書方法三

一、積少成多聚沙成塔

語文學(xué)習(xí)是一個長期積存的過程，必須要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積存。因此，可以讓同學(xué)利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點;積存一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時隨地積存自己有用的知識。

"要知學(xué)問難，在乎點滴勤'，"聚沙成塔，集腋成裘'，微小的量的積存，會帶來質(zhì)的飛躍。關(guān)于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積存，才有語文聽說讀寫能力的提升;只有學(xué)富五年，才干才高八斗。

做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點點滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

二、回憶內(nèi)容促進記憶

天天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中不免會碰到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。

由于剛上完課，同學(xué)對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時，對堆積如山的知識點會使同學(xué)"望題興嘆'。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

三、好記性不如爛筆頭

學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思索、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才干提升學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會同學(xué)碰到問題獨立思索。

六、強化背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是〔記憶力〕的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料，猶如常做體操加強體力一樣，可加強記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求同學(xué)把有價值的材料背下來，對加強記憶力，提升學(xué)習(xí)成績很有幫助。

俗話說"挖到籃子里才是菜'，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、〔電腦〕里為外部記憶。

大腦是儲存知識的倉庫，科學(xué)家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。

因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平常常常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才干在自己大腦里扎根。知識積存的多了，才干從根本提升自己的語文能力。

寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思索、新想法記下來。常常這樣做就能提升自己的語文聽說讀寫能力了。

四、磨刀不誤砍柴工

同學(xué)做習(xí)題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個道理。做學(xué)習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的同學(xué)，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，經(jīng)常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

五、碰到問題獨立思索

在學(xué)習(xí)上碰到困難時，要求同學(xué)不要急于求教于別人，獨立思索是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一但弄明白，印象會很深入。而我們的一些同學(xué)，懶于動腦筋，恥于問

六、強化背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價值的材料，猶如常做體操加強體力一樣，可加強記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求同學(xué)把有價值的材料背下來，對加強記憶力，提升學(xué)習(xí)成績很有幫助。

俗話說"挖到籃子里才是菜'，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀