2023年高中歷史新課標(biāo)解讀心得體會與感悟2023年高中歷史新課標(biāo)心得(四篇)

2023年高中歷史修訂版新課標(biāo)解讀心得體會與感悟2023年高中歷史新課標(biāo)心得(四篇)2023年高中歷史修訂版新課標(biāo)解讀心得體會與感悟2023年高中歷史新課標(biāo)心得篇一

一、對歷史新課標(biāo)的熟悉。

原來的材料把學(xué)問目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“始終是傳承為主”，內(nèi)容多，程度深，觀念陳舊等問題突出，而在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材，圍繞三維目標(biāo)情感提到一個新的高度，“即以學(xué)生的進(jìn)展為主”。我從教材的使用狀況熟悉到，新課標(biāo)歷史教材的確把”以學(xué)生進(jìn)展為主“的教育理念為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想，新教材和舊教材的主要區(qū)分表現(xiàn)在一下幾個方面：

(1)課文設(shè)計(jì)獨(dú)具特色，突出了以學(xué)生為主的主體的教育理念。這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具特色，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，訂正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)術(shù)”。

(2)提倡探究性學(xué)習(xí)，這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo)，留意轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)承受性學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的弊病，提倡學(xué)生主動參加，樂于探究的學(xué)習(xí)方法。

(3)圖文并茂，有很強(qiáng)的可續(xù)性，在留意課程內(nèi)容的改革的同時，本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上，留意圖表的有效應(yīng)用，圖文并茂，具有很強(qiáng)的可續(xù)性。適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而大幅度增加歷史學(xué)問的表述中的生動性和直觀性，使學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，對遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受。

(4)歷史主線清楚，學(xué)習(xí)主題明確，七年級的上冊內(nèi)容，每個單元的題就是本單元朝代的典型特點(diǎn);

二、使用新教材帶來的變化。

新教材的課標(biāo)體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地。而新課標(biāo)的目的在于幫忙每個學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)，使他們收到很好的教育，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，進(jìn)一步完善人格。因此教師學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念，行為，角色也都隨之發(fā)生變化。

(1)教師的變化從預(yù)備狀況講，教師現(xiàn)在都感受到一種劇烈的緊迫感，使命感，不討論，不更新就適應(yīng)了新的教學(xué)。從引導(dǎo)新課導(dǎo)入看，引入的形式多種多樣。比方有問題引入，故事引入，圖片引入，甚至有視頻引入等。從教學(xué)方法和方式來看，條件好的學(xué)校，可以利用上多媒體教學(xué)。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，打算了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時代性，生活性的增加，學(xué)生主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式表達(dá)在每一個：每一節(jié)歷史課教學(xué)中通過教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式增加了學(xué)生實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識。

經(jīng)過了這三個月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我深刻感受到如上這么多的變化，隨著教師教學(xué)行為角色的變化，學(xué)生們也變得敢于提問題，敢于主動回答下列問題，也情愿學(xué)歷史了。這是新課標(biāo)改革帶來的好處。同時，我也深刻熟悉到，新課標(biāo)改革對教師的學(xué)問水平，力量水平的要求都很高，我肯定要更加努力學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，一邊使自己適應(yīng)新課標(biāo)改革下對教師的要求。

2023年高中歷史修訂版新課標(biāo)解讀心得體會與感悟2023年高中歷史新課標(biāo)心得篇二

面對新課程改革，作為歷史教育者應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢?這是每一位一線教師必需思索的問題。目前的教學(xué)工作總是提到要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞大綱綻開教學(xué)工作，同時還要表達(dá)新課改的理念，這就無形中給教師增加了巨大的壓力。一堂歷史課畢竟應(yīng)當(dāng)怎樣上才能發(fā)揮出學(xué)生的主體優(yōu)勢，才能在45分鐘內(nèi)最大限度地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生參加到教學(xué)中去，同時又能在考試中取得良好成績呢?下面是本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟。

第一：語言關(guān)

作為授課教師要注意自己的語言，講一堂好的歷史課，必需具備良好的語言素養(yǎng)，要使語言精煉、有穿透性，力爭做到幾句話說出之后即能感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

其次：心理關(guān)

不同的學(xué)生，在不同的階段心理特點(diǎn)是不一樣的，這就要求教師學(xué)會把握各時期學(xué)生的心理變化，調(diào)整自己的授課風(fēng)格來適應(yīng)學(xué)生的心理需要，這樣才能在教學(xué)工作中到達(dá)事半功倍的效果。

第三：構(gòu)造關(guān)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽，聽后背的教學(xué)模式，這就壓制了學(xué)生思想的發(fā)揮，也就違反了新課標(biāo)理念中提出的以學(xué)生為主體，而是以教師為主體了。那么新課標(biāo)要求下我們應(yīng)構(gòu)建讀-講-剖-感-練五環(huán)的課堂構(gòu)造，下面介紹一下這一課堂構(gòu)造。

(1)讀：課上在教師的引導(dǎo)下，要求學(xué)生利用8-10分鐘閱讀教材，把握歷史課本中的主要內(nèi)容，也就是通過讀書讓學(xué)生從整體上感知全文。

(2)講：在讀書的根底上，選1-3名學(xué)生講解課文的主要內(nèi)容，對學(xué)生在敘述過程中消失的錯誤之處，請其他學(xué)生改正;

其中，前兩個環(huán)節(jié)是在培育學(xué)生的概括力量與表達(dá)力量，同時也給學(xué)生供應(yīng)了一個自我呈現(xiàn)的平臺，真正讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)學(xué)問的主動者而不是被動承受者，使學(xué)生感到我學(xué)習(xí)我受益，我參加我歡樂。

(3)剖：剖析中考的考點(diǎn)，做到教學(xué)有針對性，同時要設(shè)置一系列具有探究性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感到歷史學(xué)問不再是枯燥、乏味的“老古董”，而是有生活樂趣的學(xué)科，讓學(xué)生在一系列的問題中輕松度過，對于積極參加回答下列問題的同學(xué)賜予鼓舞(賞識教育)，此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問，如何運(yùn)用學(xué)問，為以后的應(yīng)試做預(yù)備。

(4)感：以小組爭論的方式感受所學(xué)的學(xué)問，對待學(xué)問，努力有自己的想法，即把學(xué)問生活化。也就是通過學(xué)習(xí)歷史大事，讓學(xué)生對歷史有所感悟和熟悉，使學(xué)生真正體會到學(xué)史可以使人明智，從而培育學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，到達(dá)教育者的最終目的——讓每一位學(xué)生思想安康，為國家的建立效勞。

(5)練：選擇精題當(dāng)堂訓(xùn)練，以到達(dá)學(xué)問的穩(wěn)固。這就要求教師課下要多做題、選精題，學(xué)生少做題、做精題，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

以上的教學(xué)符合感性—理解—穩(wěn)固—運(yùn)用的教學(xué)過程，同時上面五個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、不行分割，能真正表達(dá)新課標(biāo)的要求——以學(xué)生為主體，教師充當(dāng)導(dǎo)演的角色。

第四：情感關(guān)

教學(xué)過程中要注意對情感的把握，要擅長抓住歷史大事中有情感的大事，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，也能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的缺乏之處——學(xué)生缺乏“情感”，最終也到達(dá)了以“情”致“動”的良好效果。

最終，教師教學(xué)水平的提高，不僅要多聽課，多評課，更重要的是要多鉆研，慢慢形成自己的特色，形成學(xué)科思想，去引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，有思想的課堂才是有生氣的、勝利的課堂。

2023年高中歷史修訂版新課標(biāo)解讀心得體會與感悟2023年高中歷史新課標(biāo)心得篇三

歷史教學(xué)是根底教育的一門必修課、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變;從承受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對于如何落實(shí)課改，詳細(xì)有如下心得：

(一)、教師在課堂中做一個組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者

要做好這些角色并不是件很簡單的事，教師在課前、課中要做大量工作。

1、要細(xì)心背課、背學(xué)生、教師要仔細(xì)挖掘教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一個探究性的問題，設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂布滿生氣、要了解學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以猜測的應(yīng)對。

2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程

教學(xué)中，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)狀況，敏捷地安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)、同時，還特殊關(guān)注全體學(xué)生，留意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動中來、發(fā)覺大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。

3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和劇烈的求知欲、“興趣是最好的教師”，深厚的興趣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅、歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史學(xué)問的趣味性、生動性，變抽象為形象，變無趣為好玩，使課堂對學(xué)生永久都有一種魅力，感受課堂生活的歡樂。

(二)、教師需進(jìn)一步提高自己

新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論、那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)受、用自己的心靈去感悟，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)覺問題、試驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量、這一切對教師的要求更高了、

新課程改革浪潮如同一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能、構(gòu)造、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)和治理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了、接下來我會在今后的教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

2023年高中歷史修訂版新課標(biāo)解讀心得體會與感悟2023年高中歷史新課標(biāo)心得篇四

今年開頭實(shí)施新課標(biāo)了，新課標(biāo)與老課標(biāo)相比，在許多方面發(fā)生了變化，細(xì)讀之下，頗有心得，現(xiàn)在淺談一下自己對新課標(biāo)的體會。

一、深刻理解和精確把握新課標(biāo)的理念和內(nèi)涵。

新課標(biāo)將教學(xué)目標(biāo)分解為“學(xué)問和力量”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維要求，包含了扎實(shí)的根本學(xué)問的訓(xùn)練和潛在力量與創(chuàng)新力量的開發(fā)與培育，要求我們必需注意學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提高，不能片面強(qiáng)調(diào)突出其中的某一方面，注意對學(xué)生各方面力量的培育。

新課標(biāo)還要求我們積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)方法上和學(xué)習(xí)方法上來一個徹底的變革。要求教育者努力構(gòu)建開放而有活力的課堂，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。

二、正確熟悉和領(lǐng)悟歷史教材的幾點(diǎn)新變化。

1、新教材注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，刪減了舊教材中的局部內(nèi)容，削減了練習(xí)。這就為學(xué)生進(jìn)展自主和探究學(xué)習(xí)供應(yīng)了必要的時間和空間。

2、新教材設(shè)計(jì)了較多動腦筋的問題：活動與探究，學(xué)問卡片等，增加了學(xué)問的趣味性，拓展了學(xué)生的視野，開發(fā)了學(xué)生的潛力，調(diào)動了學(xué)生的求知欲望。

3、新教材圖文并茂，形象生動，增加了學(xué)生的直觀感覺，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。

4、注意對學(xué)生人文精神的滲透和培育，增加了歷史文化積淀。

三、教學(xué)過程應(yīng)以生為本，確立學(xué)生的主體地位。

從“學(xué)問中心”到“力量中心”，是傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)的重要標(biāo)志。教學(xué)的對象是學(xué)生，因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終處于主體地位。這就需要教學(xué)者做到以下幾個方面：

1、要引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使其形成學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動力，積極主動地探究無限的學(xué)問。教學(xué)中，教師講授與學(xué)生自學(xué)、分組爭論相結(jié)合，學(xué)問傳授與思維訓(xùn)練相結(jié)合，課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”。

2、教師細(xì)心設(shè)問置疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會