精衛(wèi)填海教案

精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》師：同學(xué)們，大家都讀過神話故事吧？（生：讀過）誰來給大家介紹一兩個(gè)你讀過的神話故事？（生舉手回答）師：你們知道的神話故事真多呀！我們看過善良淳樸的后羿射下9個(gè)太陽的故事，我們也讀過敢于吃苦、堅(jiān)持不懈的愚公發(fā)誓要把門口大山移開，我們更是看到了無私奉獻(xiàn)的盤古開天辟地的故事。同學(xué)們，你們知道這些故事都出自何處嗎？（生說《山海經(jīng)》）那你對《山海經(jīng)》有了解的嗎？生憑經(jīng)驗(yàn)積累說《山海經(jīng)》。中國人民是具有偉大夢想精神的人民。在幾千年歷史長河中，中國人民始終心懷夢想、不懈追求，我們不僅形成了小康生活的理念，而且秉持天下為公的情懷，盤古開天、女媧補(bǔ)天、伏羲畫卦、神農(nóng)嘗草、夸父追日、精衛(wèi)填海、愚公移山等我國古代神話深刻反映了中國人民勇于追求和實(shí)現(xiàn)夢想的執(zhí)著精神。中國人民相信，山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達(dá)。師：今天張老師也從《山海經(jīng)》里給大家?guī)硪粍t小故事，請大家認(rèn)真聽這個(gè)故事，我們今天學(xué)的課題就藏在這首詩歌里。師：鳩山之巔高又高，茂密柘林有奇鳥。此鳥名喚小精衛(wèi)，頭戴彩冠紅指爪。本是炎帝小愛女，春日結(jié)伴看海潮。一個(gè)惡浪撲面來，冤魂化作精衛(wèi)鳥。從此精衛(wèi)銜木石，奮飛不息穿波濤。滄海無邊恨無限，發(fā)誓填出康莊道。生回答。師小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《精衛(wèi)填?！愤@篇課文，讀一讀幾千年前的神話故事，感受古文語言的韻味。（板書課題，同學(xué)書空，齊讀課題。）請同學(xué)們打開書，看下面的注釋，了解一下什么是精衛(wèi)。師：同學(xué)們，老師查了一下資料，在原文中是這樣描寫精衛(wèi)的：又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰：“精衛(wèi)”，其鳴自詨。你能從這里找到描寫精衛(wèi)的句子嗎？生邊說師邊板書畫精衛(wèi)鳥。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1．自由朗讀，讀準(zhǔn)確。(1)師：我們認(rèn)識(shí)了如此怪異的鳥類，我們來走進(jìn)這篇小古文，看看精衛(wèi)為什么要填海吧。請同學(xué)們拿起你的課本讀一讀這一篇文言文，借助文中注音自由讀一讀這篇小文，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時(shí)候，一定要有意識(shí)地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音。(2)同學(xué)們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時(shí)的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受？(生硬，難讀，生字多)(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試？指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音。初識(shí)生字：炎帝曰溺而不返常銜炎帝是中國上古時(shí)期姜姓部落的首領(lǐng)尊稱，號(hào)神農(nóng)氏。相傳炎帝牛首人身，他親嘗百草，發(fā)展用草藥治病;他發(fā)明刀耕火種，創(chuàng)造了兩種翻土農(nóng)具，教民墾荒種植糧食作物;他還領(lǐng)導(dǎo)部落人民制造出了飲食用的陶器和炊具。溺是會(huì)意字，從人，從水。人沉入水中淹沒之意。小篆整齊化。隸變楷書寫作“溺”。（寫溺字）還有一個(gè)字和這個(gè)“溺”字結(jié)構(gòu)相同，那就是“銜”，銜，會(huì)意字，從金，從行。表示橫在馬口中用來控制馬行走的金屬棒?，F(xiàn)在的意思是“用嘴含著”。古今異義字：少女故2．教讀難讀的句子。師：同學(xué)們，古文，我們在讀的時(shí)候，如果沒有節(jié)奏感恐怕就讀不出古味了，所以請聽老師范讀，稍后請同學(xué)來讀。下面，老師讀一遍，大家感受一下。師配樂范讀，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍。3．借助停頓，讀出節(jié)奏感。

同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時(shí)候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。學(xué)生自由練習(xí)，評價(jià)鼓勵(lì)。4．學(xué)習(xí)文言文的方法：借助注釋，借助插圖，了解故事內(nèi)容。孩子們，本課的我們接觸文言文的第三篇小古文《司馬光砸缸》、《守株待兔》，在學(xué)習(xí)前面兩篇文言文的時(shí)候我們用過什么樣的方法學(xué)習(xí)呢？生回答，借助插圖，借助注釋?，F(xiàn)在請同學(xué)們看著書本優(yōu)美的插圖，對照文中的注釋，粗知課文大意，思考：本文寫了一個(gè)什么樣的故事？(炎帝的小女兒，在東海游玩時(shí)被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平。)5.孩子們真是聰明，這點(diǎn)都難不倒你們，你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的小能手??！現(xiàn)在請?jiān)试S我和大家一起帶上自己對文章的理解讀一讀這篇小古文可以嗎？師生合作讀。三、研讀課文，理解感悟1．孩子們，昨天我們學(xué)了盤古開天地的故事，知道盤古開天地這則故事的起因是因?yàn)楸P古睜開眼睛看見周圍是黑乎乎的什么也看不見、于是，盤古便拿起斧頭，對著黑暗劈了過去頭頂天，腳踏地站在天地當(dāng)中，結(jié)果是盤古倒下后，身體發(fā)生了很多變化。那么，精衛(wèi)填海這則小故事雖短小，也有起因、經(jīng)過、結(jié)果。你能找一找嗎？學(xué)生說，老師板書：游、溺、銜、堙（借助板書的動(dòng)詞嘗試背誦課文）孩子們那結(jié)果呢？你覺得結(jié)果會(huì)是怎么樣的呢？預(yù)設(shè)學(xué)生說精衛(wèi)填海填滿了，為什么，表揚(yáng)這個(gè)孩子，善于抓住神話的特點(diǎn)，后羿可以射日，盤古可以開天地，女媧娘娘能補(bǔ)天，那精衛(wèi)也可以填滿海。預(yù)設(shè)學(xué)生說精衛(wèi)沒有將海填滿，為什么，也表揚(yáng)他，他結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，知道天之高，不可估量，海之深，不可限量。但是不管能不能填滿，我們都要為精衛(wèi)這種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)。小結(jié)孩子們，中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填?！?，我們在上課前說了很多神話故事，接下來老師給大家推薦一個(gè)