胡莊小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)備課教案

胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案第一單元長度單位單元內(nèi)容分析通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。3、改變了線段的編排單元目標(biāo)使學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。使學(xué)生初步學(xué)會用尺子量物體的長度（限整厘米和整米）。使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)會用尺子量線段的長度，會按給定長度畫線段（限整厘米）。在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測物體的長度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。單元重點1、初步建立1厘米、1米的長度觀念2、用刻度尺量和畫線段的長度單元難點1、初步建立1厘米、1米的長度觀念2、用刻度尺量和畫線段的長度教學(xué)措施1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。2．通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。3．把握好線段的教學(xué)要求。課時劃分5課時胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第一單元長度單位第1課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米內(nèi)容P2～3及P4做一做、練習(xí)一第1、2題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過看一看、比一比、量一量等實踐活動認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物體的長度（限整厘米）。過程與方法：通過學(xué)生的觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點建立1厘米的長度概念。教學(xué)難點建立1厘米的長度概念。教具準(zhǔn)備多媒體課件、米尺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生尺。教學(xué)過程一.談話引入同學(xué)們，你媽媽和老師比，誰高？誰矮？高多少？矮多少？比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎？“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。二.探究新知（一）統(tǒng)一長度單位當(dāng)古代的人們沒有發(fā)明長度單位的時候，他們是怎么做的呢？（出示例1情境圖。）觀察這些圖，你了解到了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標(biāo)準(zhǔn)量物體的長度。你覺得他們的這些方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）教師小結(jié)：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃（zhǎ）、一步、一庹(tuǒ)都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體?，F(xiàn)在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。（師生共同測量課桌的長。）交流匯報：課桌的長是幾拃？生1:5拃。生2:5拃半。教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的結(jié)果不一樣呢？讓學(xué)生充分發(fā)表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進(jìn)行測量后，量的結(jié)果也不同。追問：要怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？你有什么好的方法？學(xué)生：用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。教師小結(jié)：因為測量選用不同的標(biāo)準(zhǔn)，它們的長度單位不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識長度單位。（二）整體感知，認(rèn)識厘米。1.觀察尺子，認(rèn)識刻度請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什么相同點呢？（學(xué)生可能回答：都有豎線、還有數(shù)字）這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是O，我們就把這條刻度線叫做刻度O。后面的呢？（刻度1……）讓我們來讀一下這些刻度。尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學(xué)的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思?！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。2．認(rèn)識1厘米。教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書：1厘米）尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢？誰上來指指看？教師邊講解邊示范（加手勢）：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是l厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢？我們發(fā)現(xiàn)了什么？（每一個大格的長度都是1厘米。）因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們你們覺得1厘米的長度怎么樣??？（很短。）是呀，1厘米確實很短。追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）教師課件呈現(xiàn)食指的寬度、田字格的寬度、圖釘?shù)拈L度。用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用l厘米說一句話嗎？學(xué)生積極發(fā)言。3．認(rèn)識幾厘米。師：剛才同學(xué)們認(rèn)識了1厘米，那現(xiàn)在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從O到7呢？學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4．教學(xué)例3（量一量）。(1)先拿出課前準(zhǔn)備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。教師邊講解邊示范：把尺的刻度O對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學(xué)生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。(2)如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能量出這張紙條的長度嗎？怎么量？（把尺的刻度2對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，把大數(shù)減小數(shù)，就是這張紙條的長度。）5．實踐應(yīng)用。拿起數(shù)學(xué)書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長？再量一量，看你估計得是否準(zhǔn)確。再量一量數(shù)學(xué)書長邊的長。三.鞏固練習(xí)1．完成教材第4頁的“做一做”。讓學(xué)生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。2．完成教材“練習(xí)一”的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。3．完成教材“練習(xí)一”的第2題。看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。同桌合作，量一量一步是多少厘米？測量從腳尖到腳尖的距離。四.課堂小結(jié)這節(jié)課，你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了測量物體的長度必須用統(tǒng)一的長度單位，還認(rèn)識了1厘米的長度，并會用手上的尺子測量身邊物體的長度。板書設(shè)計統(tǒng)一長度單位認(rèn)識厘米測量時，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同—，統(tǒng)一長度單位厘米cm量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。量法：把尺的刻度O對準(zhǔn)物體的一端，這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米。教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第一單元長度單位第2課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題認(rèn)識米教學(xué)內(nèi)容P4及練習(xí)一第3、4、5題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：在活動中認(rèn)識米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。過程與方法：通過觀察、探究等多種學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生形成米的正確表象，體驗長度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作精神。教學(xué)重點建立1米的表象。教學(xué)難點理解1米=100厘米。教具準(zhǔn)備師：米尺、一支鉛筆、一根筷子、卷尺、皮尺。生：長的繩子、學(xué)生尺、鉛筆。教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？生1：上節(jié)課我們認(rèn)識了長度單位——厘米。生2：厘米可以用來測量比較短的物體的長度。2．引入。同學(xué)們，我們身上穿的衣服是怎么做出來的？（裁縫阿姨將這一捆捆的布料，通過“量體裁衣”量出需要的長度再加工為成衣。）這么長的布料，如果用你手上的尺子量，你覺得合適嗎？（不合適。）教師指出：量布、長繩等比較長的物體一般用米尺。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識比厘米長的長度單位“米”。（板書課題。）二.互動新授1．認(rèn)識米尺。請你用你手上的小尺子來量一量我們教室黑板的長度，哪位同學(xué)愿意用你的小尺子量一量？（學(xué)生舉手，教師讓一位手拿30厘米長的尺子的女生來量黑板的長，要求其他學(xué)生注意看著。女生拿著尺子每量一次都在尺子的右端作個記號再往下量，并口算著：30厘米、60厘米、90厘米……越來越慢，最后停了下來。）說一說有什么感受？（讓學(xué)生說。）這樣一小節(jié)一小節(jié)地量，太麻煩了，拿老師的這把尺子（教師出示米尺）試試，指名上臺量一量。師生合作，很快就量出黑板的長。教師指出：剛才我們用的這把尺子是米尺，它的長度正好是1米。（板書：1米）米是比厘米大的單位，1厘米只有這么一點，1米卻有這么長，請同學(xué)們用手來比劃一下。量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了，可是量比較長的物體，用“厘米”作單位就麻煩了，這時我們可用“米”作單位。米可以用“m”表示。2．觀察刻度?？粗咦由系目潭?，數(shù)一數(shù)，0～10表示從0到10是10厘米，接著是20、30、40、……100。1米里面有幾個10厘米？（10個10厘米。）1厘米1厘米地數(shù)，1米里面有幾個l厘米?(100個)讓學(xué)生數(shù)并作答。（板書：1米＝100厘米）3．量出長繩。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。（注意：量時刻度O對準(zhǔn)繩子的左端。）學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米……4．估量。把繩子放下，把手張開比劃1米的長度，看誰估的準(zhǔn)。教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。三.積累運用1．量一量，填一填。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）（教師出示一支鉛筆。）這支鉛筆的長度大約是多少厘米？大約幾支長1米？一根筷子大約長多少厘米？大約幾根長1米？同桌合作進(jìn)行測量和估算。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建議學(xué)生取整厘米數(shù)。）2．估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）（多媒體課件演示：跳繩，小貓，長椅。）先估量，再在合適答案后的口里打“√”，說說理由。3．操作性練習(xí)。(l)認(rèn)識卷尺和皮尺。我們可以用卷尺和皮尺來量身高。教師出示卷尺和皮尺。學(xué)生認(rèn)識卷尺和皮尺。(2)完成教材“練習(xí)一”的第5題。同桌合作量一量。用卷尺量黑板的長和身高。分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報并交流。（如：教室前后黑板的長；教室地面的長、寬；四周墻壁的長等。）四.課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了什么長度單位？它有多長？為什么？用手比劃一下，通常量哪些物體的長度時用它作單位？小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大約是1米。生活中有很多長度是1米的物品，下課后帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找它們吧！板書設(shè)計認(rèn)識米量比較長的物體，通常用“米”作單位。米可以用“m”表示。進(jìn)率：1米＝100厘米100厘米=1米1m=100cm100cm=1隨堂檢測題教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第一單元長度單位第3課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容P5～6及練習(xí)一第6、7題。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過操作、觀察，初步認(rèn)識線段，知道線段的特征，會用直尺畫給定長度的線段。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握線段的特征。教學(xué)難點線段表象的建立。教具準(zhǔn)備多媒體課件、彎曲的兩根毛線（不同長度）。學(xué)生：學(xué)生尺。教學(xué)過程一.情境引入（課件播放消防員接到任務(wù)的情境。）同學(xué)們，消防員叔叔他們?yōu)榱藫尵葒?、人民的生命財產(chǎn)爭分奪秒。每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？（比較快。）為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察說出：鐵管是直的，而樓梯是彎彎曲曲的。在我們的日常生活中，類似這樣的事例還有很多，下面我們就一起來研究這個問題。二.互動新授1．教學(xué)例6（認(rèn)識線段）。(l)出示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？（不是。）你知道哪根長，哪根短？（一下子看不出長短。）誰能想個辦法比比它們的長度？指名兩個學(xué)生比較線的長短。（學(xué)生拉直毛線。）追問：為什么要拉直以后一頭對齊再比呢？教師演示：把其中一根毛線拉直貼到黑板上，另一根對齊左端點?，F(xiàn)在，你知道哪根長，哪根短了嗎？(2)教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。（板書課題。）(3)認(rèn)識線段是直的。老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？（不是，彎彎的不是線段。）拉直，現(xiàn)在呢？（是線段。）教師把線段斜拉，豎拉，不同方向拉，問：是線段嗎？怎么判斷？小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段是直的，有兩個端點。(3)找線段。請你找一找，我們身邊有沒有線段？摸一摸書本的邊，說一說線段的兩個端點在哪里？（可進(jìn)行愛護(hù)書本的教育：如果把書搞壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來了，就不是線段了，因此同學(xué)們一定要愛護(hù)書本。）還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊等都可以看成線段。（強(qiáng)調(diào)物體的邊是線段。）(4)量線段。線段是直的，可以量出長度。打開教材第5頁，量一量這些線段的長度。（把尺的刻度0對準(zhǔn)線段的一個端點，另一個端點對準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。）2．教學(xué)例7（畫線段）。(1)學(xué)畫線段。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會量線段了，那么你會畫線段嗎？你能畫一條長3厘米的線段嗎？（學(xué)生在作業(yè)紙上畫。）誰來說說看，你是怎么畫的呢？（學(xué)生演示。）教師演示：從刻度O開始，畫到刻度3的地方。設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能畫出長3厘米的線段嗎？怎么畫？引導(dǎo)學(xué)生操作：從刻度2開始，畫到刻度5的地方，也可以從刻度5開始，畫到刻度8的地方。(2)做一做。教材第6頁也有一條線段，現(xiàn)在請你畫一條和它同樣長的線段，說說怎樣才能和它同樣長？（先量一量這條線段的長度，再畫一條二樣長的線段。）學(xué)生練習(xí)畫，教師巡視指導(dǎo)。教師點評學(xué)生所畫的線段，強(qiáng)調(diào)：①畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。②畫出的線段一定要直。③要在線段的兩端標(biāo)上端點。三.鞏固應(yīng)用1．完成教材第5頁“做一做”的第1題。同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在老師要考考大家，看看你們有沒有火眼金睛。指名說說哪些是線段。（強(qiáng)調(diào)線段的特征，說出原因。）2．完成教材第5頁“做一做”的第2題。連接每兩個點畫線段，一共畫出了幾條線段，說說畫出的是什么圖形。學(xué)生獨立練習(xí)，集體交流。3．鞏固應(yīng)用。(l)完成教材第6頁“做一做”的第2題。教師出示題目，讓學(xué)生讀題，按要求完成：在距離紅旗3厘米處畫一朵花。5厘米處畫一棵樹，10厘米處畫一個氣球。(2)完成教材“練習(xí)一”的第6題。出示圖形，先估計，再用尺量。量長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對邊相等。）量正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四條邊相等。）(3)完成教材“練習(xí)一”的第7題?？纯茨臈l線段長，再量一量。四.課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？小結(jié)：認(rèn)識了線段，知道線段是直的，還一起找線段、畫線段、量線段。測量長度還有很多的工具，下課后請同學(xué)們自學(xué)教科書第6頁“你知道嗎？”，了解測量長度的工具。板書設(shè)計認(rèn)識線段線段是直的，可以量出長度。隨堂檢測題教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第一單元長度單位第4課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題確定長度單位教學(xué)內(nèi)容P7及練習(xí)一第8、9、10、11題教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過類比、觀察，學(xué)會如何運用合適的長度單位描述物體的長度。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測、推想、對比等，確定合適的長度單位。情感態(tài)度與價值觀：感受測量長度與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。教學(xué)重點會選擇合適的長度單位描述物體的長度。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件。常規(guī)學(xué)具。教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)引入前面我們認(rèn)識了長度單位厘米和米，你能用手比劃一下1厘米長度和1米的長度嗎？（學(xué)生用手比劃。）教師口頭出題，學(xué)生比劃：2厘米，5厘米，10厘米，20厘米、50厘米。小結(jié)：厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時候用厘米作單位，什么時候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來探究。（板書課題。）二.探究新課1．教學(xué)例8。教師談話：（多媒體課件出示旗桿。）同學(xué)們看，這是我們學(xué)校的旗桿，你知道它的高度是多少嗎？（讓學(xué)生猜測。）降低難度：這樣猜測范圍太廣了，老師給同學(xué)們提個問題：一根旗桿的高度是13厘米還是l3米？和你小組的同學(xué)互相說說想法。指名回答，說想法。引導(dǎo)：方法一：排除法。l厘米只有這么長，（用手比劃）那么13厘米就只有這么長，旗桿不可能這么短，所以是13米。方法二：推算法。把旗桿的高度和我們的身高對比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個高度，所以旗桿應(yīng)該是13米高。10個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。方法三：類比法。和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是不是和這個物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)：原來要確定答案有這么多種方法，我們在選擇合適的長度單位時要多思多想，最終確定合適的長度單位。2．鞏固新知。小明來到百鳥館，看見了這樣一只小鳥（多媒體出示）。這只小鳥的腳印的長度是1厘米還是1米呢？（學(xué)生交流。）指名匯報，說說理由。讓學(xué)生自己說說思考的方法，我們的身高大約是1米，小鳥的腳印不可能和我們的身高一樣大，所以，小鳥的腳印應(yīng)該是1厘米。3．做一做。(l)出示教材第7頁“做一做”題目。讓學(xué)生討論：課桌的寬是60厘米還是60米？引導(dǎo)：60米是多大？我們的教室長大約是6米，課桌的寬會比教室還大嗎？（不會。）所以用厘米比較合適。讓學(xué)生自己推算：操場的長是28米。(2)選擇合適的單位。我們的教室長6()黑板長2()小明身高124()課桌高90()三.練習(xí)拓展1．辨析題。（完成教材“練習(xí)一”的第8題）逐步出示題目，說說下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括號里。學(xué)生判斷，并說明理由。2．估一估。（完成教材“練習(xí)一”的第9題）圈出合適的答案。先圈估計的，再圈實際測量的。3．誰說得對？（完成教材“練習(xí)一”的第10題）出示題目，讓學(xué)生觀察。第一幅圖長是5厘米，對嗎？（錯，沒有對準(zhǔn)刻度O，不能說是5厘米。）第二幅圖長4厘米，對嗎？（對，7厘米－3厘米＝4厘米。）第三幅圖大約5厘米長，對嗎？（對，接近5厘米或超過5厘米一些的，我們都可以說是大約5厘米。）4．量一量。（完成教材“練習(xí)一”的第11題）烏龜要爬()厘米就能吃到小魚。讓學(xué)生拿出尺子量一量，說一說。請你提一個數(shù)學(xué)問題并解答。（學(xué)生提問題，再解答。）四.課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？這一單元結(jié)束了，你學(xué)會了什么？小結(jié)：這一單元我們，認(rèn)識了長度單位厘米和米，并初步認(rèn)識了線段，學(xué)會確定長度單位。板書設(shè)計確定長度單位旗桿的高度是13米。隨堂檢測題教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第一單元長度單位第5課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題長度單位整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容拓展內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生鞏固長度單位及體會統(tǒng)一長度單位的必要性。過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究的意識和能力，學(xué)會與他人合作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計能力，求異的思想以及動手操作力。教學(xué)重點讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認(rèn)識長度單位，初步建立長度觀念。教學(xué)難點通過同學(xué)的合作，度量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實只要我說一個數(shù)字你就知道了。“165（）”。（生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個長度單位。師：這節(jié)課，老師和大家一起來復(fù)習(xí)第一單元長度單位。（板書課題：第一單元長度單位）二.回顧知識，整體把握師：同學(xué)們，誰能說一說在第一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）（1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么？指名兩名學(xué)生量下面紙條的長度．（3）現(xiàn)在我請一位同學(xué)來量講臺桌的長（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果）．因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位．（4）你知道線段的兩個特征嗎？怎樣畫一條線段？三、典型示例1、填空：1枝鉛筆長25（）一本書長22（）操場的旗桿高10（）1根粉筆長約10（）2、這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1米的課本看起來。你為什么笑??？你說說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個？3、填一填。線段是（）的，有（）個端點。三角形由（）條線段組成。正方形由（）條線段組成。兩點之間可以畫（）條線段。線段有長短嗎？（）4、畫一畫。畫一條比6厘米短2厘米的線段。四、方法應(yīng)用1.填空4米＝（）厘米小明身高124（）課桌長50（）50厘米＋35厘米＝（）厘米（教師巡視，集體校對，糾正錯例）2.比一比。（在○里填上“〉”“〈”或“＝”）18米○28米100厘米○1米35厘米○25厘米5米○40厘米6米○60厘米40厘米○4米3.選擇題（1）課桌的高大約（）①30厘米②60厘米③3米（2）測量黑板的長，一般用（）作單位①米②厘米4．下面的圖形各由幾條線段圍成？（）條（）條（）條（）條5.這是一枝粉筆。請你把估計的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量粉筆有多長。你能說一說你們是怎樣量的嗎？（從0刻度開始）請同學(xué)上來演示。五、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計隨堂檢測題小軍身高120（）一本數(shù)學(xué)書長21（）教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試題一、填空題（20分）1、我們知道的長度單位有（）、（）和（）。2、要知道物體的長度用（）來量。3、量比較長的物體可以用（）作單位，量比較短的物體可以用（）作單位。4、拿一條線，把兩頭拉緊，就成了一條（）。5、1厘米1厘米地數(shù)，數(shù)（）次是5厘米，數(shù)（）次是8厘米。7、1米＝（）厘米5001米60厘米=（）厘米100分米=（）米20厘米=（）分米120厘米=（）米（）厘米18厘米＋4厘米＝（）厘米45米＋540厘米－7厘米＝（）厘米36米＋980厘米＋20厘米＝（）米8、測量課桌面長的時候，要把尺子的（）刻度對準(zhǔn)課桌左端，再看課桌面的右端的數(shù)對準(zhǔn)（），課桌面的長度就是（）厘米。9、畫一條8厘米長的線段，從尺子的（）刻度開始畫起，畫到（）的地方。10、在括號里填上“米”或“厘米”一支粉筆長10（）教室7長（）小軍身高120（）一本數(shù)學(xué)書長21（）二、判斷（對的在括號里打“√”，錯的畫“×”（10分）1、一條線段長5厘米（）2、一個圖釘長1米3、比70米少20米的是4、一棵樹高6米5、1米和10四、畫一畫（6分）1、畫一條長5厘米的線段2、畫一條比8厘米短5厘米的線段3、畫一條比4厘米長2厘米的線段五、連一連（10分）0條線段1條線段2條線段3條線段4條線段5條線段6條線段六、在○里填上“＞、＜、＝”（9分）6米○600厘米37厘米○714米＋6米○20米4厘米＋20厘米3米○30厘米50厘米○4938厘米－8厘米○40厘米35厘米＋5厘米○4分米100厘米－1米○1七、選一選（10分）1、教室內(nèi)的黑板長（）①3米②30米2、李軍身高是（）①1米40厘米3、1米是（）厘米①、10②、50③、4、一根跳繩長（）①、4厘米②、40厘米③、4米5、給出兩個點能畫（）條線段①、1②、2③、無數(shù)八、解決問題（30分）1、一條繩子長20米，用去了72、小明的身高是80厘米，離1米3、小兔從家去學(xué)校，已經(jīng)走了40米，離學(xué)校還有504、一根竹竿長13米，插入水中一截后，露在水面外的部分長55、媽媽買了6米花布，買的白布比花布長5第一單元試卷講評課教學(xué)目標(biāo)：1、查漏補(bǔ)缺，解決疑難和遺忘知識。2、進(jìn)一步梳理知識，加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)，進(jìn)一步提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。3、提高審題能力，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究、更正考試中的錯誤題型。4、理性看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點、難點：重點：1、查漏補(bǔ)缺，解決疑難和遺忘知識。2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。難點：讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力和提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，使學(xué)生解題規(guī)范化，做到會做題得滿分，不會題也力爭得分。教學(xué)方法：1.評（評錯誤原因，評優(yōu)秀解法，評新題生題）、議、練結(jié)合。2.整理升華，總結(jié)提高。教具：多媒體、投影儀。教學(xué)過程：一、試卷分析本次考試試題難度不大，考察學(xué)生能力的題較多，對于素質(zhì)不高基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，答題卻是感到了困難，所以這些學(xué)生成績不太理想。二、答題分析1、存在問題：從評卷情況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）個別學(xué)生審題不清，造成錯誤。（2）學(xué)習(xí)知識不夠靈活，解決問題能力欠佳。（3）對部分概念模糊，造成填空、選擇題丟分。三、教學(xué)過程（一）課前自查：（課前，提前把測試卷發(fā)放到學(xué)生手中，并提出要求）教師談話：同學(xué)們，我們完成了單元檢測，試卷老師已經(jīng)批完了，現(xiàn)在發(fā)給大家，自我檢查分析，完成三件事情：1、自查：檢查自己出錯的原因。2、自改：把自己能改正的題目改正過來。3、自記：把自己解決不了的問題記下來。（二）總結(jié)檢測情況：談話：同學(xué)們，我們完成了這張期末測試卷，通過閱卷，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們完成地不錯，其中有11人得了優(yōu)秀，班級中不少同學(xué)有了很大的進(jìn)步，特別是一些同學(xué)解決問題的方法巧妙，但是，也存在一些問題，如審題不仔細(xì)，解決問題不夠靈活，下面我們就對這次檢測進(jìn)行試卷講評。（三）試卷講評：1、小組合作交流，生生互助解難質(zhì)疑。談話：課前，老師已經(jīng)把試卷發(fā)到同學(xué)們手中，要求同學(xué)們自查、自改、自記，同學(xué)們都完成了嗎？下面我們小組交流，聽清楚要求：（1）把自己已經(jīng)解決的問題以及錯誤原因分析給小組同學(xué)聽。（2）自己獨立解決不了的問題請小組同學(xué)幫忙解決。（3）小組長把你們小組出錯較多的題目記下來。2、組間交流，師生互動解難質(zhì)疑。（1）談話：讓我們一起來看看如何畫線段？讓學(xué)生展示方法，教師點撥、總結(jié)方法。（2）談話：填上合適的單位名稱。讓學(xué)生對長度單位（米和厘米）的靈活應(yīng)用于生活當(dāng)中，加強(qiáng)對基本概念的掌握。（3）典型錯題分析：填空題錯的最多的是以下幾題：第4、7、8、9小題出錯較多。查找錯誤的原因：一是對題意理解不透徹；二是對基本概念掌握不牢固。彌補(bǔ)辦法：教師幫助學(xué)生理解題意，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科知識進(jìn)行整合，達(dá)到正確理解和填空。（4）小結(jié)：同學(xué)們，對于填空題，不管題型怎么變換，做完后，我們都要停下來認(rèn)真檢查，檢查什么？學(xué)生交流。（5）談話：生活中有許多問題也可以用數(shù)學(xué)知識來解決，讓我們一起來看看接下來我們會遇到的問題。3、學(xué)生交流，個別展示。（1）談話：學(xué)生交流選擇題第1—4題，通過交流展示。（2）總結(jié)：用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題，解題時一定要聯(lián)系生活實際，用心分析最后結(jié)果，來判斷選擇A、B、C中的哪一個。4、學(xué)生交流，獨自訂正。5、師生合作，互動交流。（1）談話：學(xué)生個別交流連一連中的題目（2）談話：這些試卷中的問題現(xiàn)在自己能解決了嗎？請你把試卷中的問題改正過來好嗎?學(xué)生獨立改正錯題。6、理解題意，解決問題。（1）談話：生活中有很多問題是可以用數(shù)學(xué)來解決，讓我們一起來看看生活中遇到的問題。（2）談話：學(xué)生獨自思考，理解題意并解決問題第1——4題。（3）談話：出錯的最多的是第4小題。（4）談話：造成錯誤的主要原因是：對題意理解不透徹，造成列式錯誤。（5）彌補(bǔ)辦法：幫助學(xué)生理解題中的相關(guān)信息，根據(jù)題意列出正確算式，教師注重點撥、指導(dǎo)。7、課后分析，自我反思。（1）談話：這節(jié)課你有什么收獲？（2）談話小結(jié)：希望同學(xué)們認(rèn)真訂正，從中汲取經(jīng)驗，使知識和能力再上一個臺階。8、板書設(shè)計。略。第（二）單元檢測成績姓名等級姓名等級高原姬曉冉李鴻嬌葛新悅高雨辰楊天琪郭曉涵孫翊允韓夢瑤孫雨涵鹿博文高延豪劉博宇孫雪霏王兆羲程馨儀高景文高可欣孫世杰程玉福第（一）單元質(zhì)量檢測成績分析等級ABCD人數(shù)存在的問題補(bǔ)救措施單元教學(xué)反思第一單元:《長度單位》教學(xué)反思新學(xué)期開學(xué)，我和孩子們就一同進(jìn)入二年級的數(shù)學(xué)王國里去共同探索新的知識了，迎接我們的是第一單元《長度單位》。一年級第一學(xué)期我們就學(xué)習(xí)過“比長短”，孩子們對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上，我們將學(xué)習(xí)一些計量長度的知識，幫助孩子認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度概念，并初步認(rèn)識線段。《長度單位》是二年級數(shù)學(xué)上冊的一個概念性的認(rèn)知內(nèi)容。對于抽象思維能力還未形成，感性認(rèn)識還不夠豐富的二年級的小學(xué)生來說會感到一定困難。因此，解決困難很大程度上在我們教學(xué)中要取材于生活，密切聯(lián)系生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時通過多種方式來幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度概念。這幾節(jié)課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圖釘、回形針量課本、鉛筆盒，用尺量自己身體上的數(shù)據(jù)，用卷尺量教室的長度、寬度，還有大量的估測、觀察等活動，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不亦樂乎！反思本單元的教學(xué)，學(xué)生對認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性、認(rèn)識1厘米和1米、用厘米測量線段和較短的物體的學(xué)習(xí)中并不感到困難，但是在將物體從直觀表象抽象成文字表述后再讓其選擇合適的單位時，一部分孩子就不能正確的對長度單位進(jìn)行選擇，這于學(xué)生的生活經(jīng)驗的積累有一定的關(guān)系。長度單位的選擇需要孩子在親身經(jīng)歷中有所經(jīng)驗積累。針對我們班這部分小朋友的這一特點，在教學(xué)中我先讓孩子們借助身邊的工具描述物體的長度，再用多種方法描述厘米和米的長度建立表象；接著利用生活的素材讓學(xué)生進(jìn)行比較，討論選擇合適的單位長度。最后讓孩子們在生活中觀察并測量身邊的物體，是學(xué)生在親身經(jīng)歷中感受并學(xué)習(xí)。

幾點思考：1、學(xué)生經(jīng)歷有多樣標(biāo)準(zhǔn)測量物體的經(jīng)歷不足。所以反應(yīng)在作業(yè)中，個別學(xué)生在數(shù)一個物體有幾個正方體的時候就出現(xiàn)了錯誤。對同一測量標(biāo)準(zhǔn)的必要要體會不是很深刻。2、厘米和米的混淆。一種是在語言上的混淆，一種是在長度觀念上的混淆。3、測量要求從零開始，但是我希望孩子能夠不從0開始也能計算出所量線段的長度。胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案第二單元100以內(nèi)的加減法（二）單元內(nèi)容本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算，以及相關(guān)應(yīng)用。單元目標(biāo)1、使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計算，并說明計算方法。3、使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元重點理解進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法。單元難點在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。教學(xué)措施1、依托小棒的操作理解算理算法。2、以講解、模仿、自主應(yīng)用的方式學(xué)習(xí)豎式筆算，逐步提高熟練程度。3、結(jié)合具體情境和加減法知識解決生活中的一些簡單問題。課時劃分1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………4課時2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………4課時3、解決問題………2課時4、連加、連減和加減混合………5課時整理和復(fù)習(xí)………1課時胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第1課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題兩位數(shù)加一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第11—12頁例1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實際問題的能力。3、通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,正確列豎式。教學(xué)難點掌握筆算的書寫和計算方法，能熟練列豎式計算。教具準(zhǔn)備小棒，課件2-1教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示P11主題圖，故事化情境2、了解圖文數(shù)學(xué)信息：二（1）班是2個老師帶著35個學(xué)生；二（2）班是2個老師帶著32個學(xué)生；二（3）班是2個老師帶著37個學(xué)生；二（4）班是2個老師帶著34個學(xué)生；提出問題，列式待算。1、課件提出問題，引導(dǎo)分析問題：要解決什么問題？知道了什么？怎樣解決？（就是把學(xué)生數(shù)和老師數(shù)加起來）2、列式待算：35＋2＝三、動手操作，探求新知。1、用小棒來算：拿出小棒，數(shù)出35根擺好。以前我們接著把2根小棒擺在35根的右邊，今天起變成擺在35的5根的下邊，與5根對齊。數(shù)一數(shù)，是多少根？2、引出新知：以前我們用小棒算出或者口算出來后就直接寫得數(shù)，今天起，我們開始學(xué)習(xí)寫豎式，用筆算的方法計算。（筆算就是列豎式計算）3、引導(dǎo)列豎式筆算：（1）豎式怎么寫？拿算術(shù)本，寫35+2=的橫式，然后學(xué)著老師的樣子寫，注意空格。35＋2＝3535＋2＝35+237②在十位3的下面前一格寫加號，2沒有十位就空著，再在5的下面寫2，個位5和個位2對齊。③然后在＋2的下面畫一條橫線表示等號。（2）豎式怎樣計算？先算個位，5＋2＝7，在2下寫7。再算十位，上面十位是3，下面十位沒有就是0，3加0得3，得數(shù)十位處寫3。35＋2的得數(shù)就是37,37寫得與35的數(shù)位對齊。（3）最后在橫式后寫上得數(shù)。（強(qiáng)調(diào)這步一定不能忘了。）4、交換加數(shù):2＋35＝怎么列豎式筆算？（過程略，防直接口算先在橫式上寫得數(shù)）5、在算術(shù)本上把以上兩式各學(xué)寫2遍，邊寫邊讀。教師逐個巡查。6、再試一試：列豎式計算40＋8＝（過程略）四、鞏固練習(xí)：P12做一做。1題：引導(dǎo)第一式的書寫和計算，強(qiáng)調(diào)不忘橫式最后寫得數(shù)。學(xué)生獨立完成后兩式，教師巡查。2題：引導(dǎo)編題，帶單位列橫式，然后指導(dǎo)豎式的書寫和計算。五、拓展認(rèn)識：用豎式筆算可以算很復(fù)雜的算式，例如：425＋153＝（講解豎式書寫與計算過程）六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了筆算，也就是列豎式計算。豎式計算作用很大，可以算很復(fù)雜的加減法。今后我們做加減法時就要有四步：看橫式，寫豎式，豎式算得數(shù)，橫式寫得數(shù)。板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算：列豎式計算35＋2＝3735+237隨堂檢測題筆算35+3250+2692+461+253+4513+7244+5363+2552+3763+35教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第2課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容教材第13頁例2以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實際問題的能力。3、通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。教學(xué)重點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)難點掌握筆算的書寫和計算方法，能熟練列豎式計算。教具準(zhǔn)備小棒，課件2-2教學(xué)過程復(fù)習(xí)，列豎式計算：（點名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）34＋4＝72＋5＝3＋42＝4＋95＝二、設(shè)置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問題：二（1）班和二（2）班一共多少名學(xué)生？2、引導(dǎo)分析：（1）要解決什么問題？（2）怎樣思考？（求兩個班一共多少人，就是把兩個班人數(shù)加起來。）（3）列式待算：35＋32＝3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式加數(shù)情況，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算35＋32＝：（1）擺小棒：先拿35根小棒擺在桌上，左邊3捆右邊5根。再在下面對應(yīng)擺上32根，3捆與3捆對齊，散的5根與散的2根對齊。（2）算小棒：散的加散的，是7；整捆加整捆的，是60。得數(shù)是67。2、引導(dǎo)列豎式筆算：（1）嘗試自主探究：昨天我們模仿什么寫豎式的？誰能模仿小棒的擺放寫出豎式？點名試一試，并問為什么這樣寫。（2）豎式怎么算：先算個位，5＋2得7，在得數(shù)區(qū)個位對齊寫7；再算十位，3＋3的6，在得數(shù)區(qū)十位對齊寫6；得數(shù)就是67。最后在橫式上寫得數(shù)67。3、再試一題：列豎式計算57＋40＝（引導(dǎo)書寫和計算的過程）4、小結(jié)：寫豎式時，相同數(shù)位要對齊。從個位算起，先算個位，再算十位。四、鞏固練習(xí)：P13做一做1題：看小棒寫橫式，再寫豎式，相同數(shù)位對齊，算得數(shù)。2題：注意書寫順序：看橫式，寫豎式，算豎式，橫式寫得數(shù)。五、補(bǔ)充練習(xí)：P15第1、2題。學(xué)生在算術(shù)本上抄題，完成筆算，注意空格。（教師示范兩例，余自主完成，巡查）六、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在列豎式計算時要注意什么問題？（學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計算的方法，在列豎式計算時要注意數(shù)位對齊，并從個位加起）板書設(shè)計兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）35＋32＝6757＋40＝97十個十個3557＋32＋406797隨堂檢測題胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第3課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容教材14頁例2及相應(yīng)練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能選擇合理的算法，比較熟練的進(jìn)行計算。3、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)難點掌握進(jìn)位方法，理解進(jìn)位點的意義，能熟練列豎式計算。教具準(zhǔn)備小棒、課件2-3教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，列豎式計算：（點名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）34＋4＝4＋95＝72＋22＝30＋42＝二、設(shè)置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問題：二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？2、引導(dǎo)分析：（1）要解決什么問題？（2）怎樣思考？（求兩個班一共多少人，就是把兩個班人數(shù)加起來。）（3）列式待算：35＋37＝3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式加數(shù)情況，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算35＋37＝：（1）擺小棒：先拿35根小棒擺在桌上，左邊3捆右邊5根。再在下面對應(yīng)擺上37根，3捆與3捆對齊，散的5根與散的7根對齊。（2）算小棒：散的加散的，5＋7得12，捆1捆余2根；整捆加整捆的，3捆加3捆再加進(jìn)位的1捆，得7捆。得數(shù)是72。2、引導(dǎo)列豎式筆算：（1）嘗試自主探究：昨天是模仿什么寫豎式的？誰能模仿小棒的擺放寫出豎式？點名試一試，并問為什么這樣寫。（2）豎式怎么算：先算個位，5＋7得12，向十位進(jìn)1，個位寫2。（小1寫在橫線十位下或得數(shù)十位處均可）；35再算十位，3＋3得6，再加進(jìn)位過來的1，十位得7。＋37得數(shù)就是72。723、比較總結(jié)：討論比較：例3和上節(jié)課的計算有什么相同點和不同點。總結(jié)：相同點：①都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。②列豎式計算時相同數(shù)位要對齊。③都可以從個位加起。不同點：例3出現(xiàn)了個位滿十向十位進(jìn)一。4、嘗試練習(xí)：P14“做一做”。前2式引導(dǎo)進(jìn)位的書寫和十位相加，末式引導(dǎo)數(shù)位對齊，從個位加起，以及進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)。1、P15第4、6題。學(xué)生獨立完成，老師巡視。集體訂正，糾正典型錯誤。2、P14“思考題”。（1）結(jié)合實例說明題意:18、27有什么特征？（2）啟發(fā)思考：有這種特征的數(shù)還有那些？照樣子寫幾個。（3）反饋。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算：列豎式計算35＋2＝3735+237隨堂檢測題筆算35+3250+2692+461+253+4513+7244+5363+2552+3763+35教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第4課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二剩余題目教學(xué)目標(biāo)1、通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法，能正確地進(jìn)行計算。2、通過練習(xí)，提高學(xué)生計算的能力和運用知識解決問題的能力。教學(xué)重點理解算理，掌握算法。教學(xué)難點掌握進(jìn)位方法，能熟練列豎式計算。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固。1、列豎式計算：點4名演板，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，后集體訂正。56＋3＝56＋23＝54＋29＝48＋48＝2、小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位和進(jìn)位）筆算方法。二、題型練習(xí)。1、P15第3題。（1）了解文字和表格信息。（2）根據(jù)問題在問號后列出橫式，在練習(xí)本上列豎式計算。（3）還記得怎樣找出不同數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)提出問題，在練習(xí)本上完成提問、列式、筆算過程。2、P15第5題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的書寫和計算過程，對照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的書寫和計算方法，重點讓學(xué)生指出錯在哪，并把錯誤的地方改過來。3、P16第7題。獨立完成，集體訂正。P16第8題。要求：在練習(xí)本上列豎式計算，然后把得數(shù)卸載橫式下面，最后比多少。教室巡視，找出部分同學(xué)計算較慢和錯誤的原因。5、P16第9題。要求：在練習(xí)本上列豎式計算，再把得數(shù)卸載橫式后。教室巡視，找出部分同學(xué)計算較慢和錯誤的原因。6、P16第10題?？衫每ㄆ某韶Q式，獨立完成，集體訂正。7、P16第11題。（1）了解圖文信息。（2）引導(dǎo)解決（1）小題：求什么？怎樣列式？列豎式計算，橫式后寫得數(shù)和單位。（3）引導(dǎo)解決（2）小題：理解題意：買兩樣或三樣，可以在50元以內(nèi)或剛好50元，但不超過50元。有序思考：從飛機(jī)開始，按順序組合，在練習(xí)本上列式計算。飛機(jī)和汽車、飛機(jī)和火箭、飛機(jī)和船；汽車和火箭、汽車和船；火箭和船引導(dǎo)口答：可以買（）和（），或者（）和（）……三、課堂小結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)，有的同學(xué)能很快口算出來，就不用筆算?？谒悴怀鰜恚陀霉P算。有些題目要求列豎式筆算，就必須列豎式筆算。胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第5課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)內(nèi)容教材第18頁例1以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵學(xué)生探索算法，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。3、結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點理解算理，掌握算法。教學(xué)難點掌握筆算方法，能熟練列豎式計算。教具準(zhǔn)備小棒、課件2-4教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、列豎式計算：36＋23＝36＋50＝36＋28＝2、小明有16張卡片，小紅有9張，小明比小紅多幾張？小紅比小明少幾張？（課件提示分析）二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境：北京舉辦了2022年的奧運會，在這屆奧運會上，中國運動員取得金牌第一的好成績，請看統(tǒng)計表。（課件展示）2、讀統(tǒng)計表，了解數(shù)據(jù)。3、提出問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？（課件展示）4、列式待算：36－23＝5、觀察算式特點，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)。三、探求新知。1、教學(xué)例1：56－22＝（1）操作小棒，理解算理：擺36根小棒，減去22根，怎么減的？（課件展示）（2）豎式計算。（課件展示）（3）思考：進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計算時要注意什么？小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊再減，并從個位減起。2、補(bǔ)充教學(xué)，P18做一做。（1）課件引導(dǎo)完成。（2）小結(jié)各式算法。3、在算術(shù)本上學(xué)習(xí)列豎式計算。三、鞏固練習(xí)：P20第1、2題。第1題：在書上完成。第2題：在算術(shù)本上抄寫橫式，筆算。四、課堂小結(jié)。學(xué)了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計算，計算時要注意什么？1、相同數(shù)位要對齊，從個位減起。2、個位相減得0寫0，十位相減得0不寫。板書設(shè)計隨堂檢測題筆算48-1898-2776-3587-8076-3688-5665-2478-3676-6678-5657-4596-86教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第6課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)內(nèi)容教材第19頁例2以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，并能正確筆算。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點理解算理，掌握算法。教學(xué)難點掌握退位方法，理解退位點的意義，能熟練列豎式計算。教具準(zhǔn)備小棒、課件2-5教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：1、口算：16－8＝10－4＝15－7＝12－5＝17－8＝11－6＝12－8＝10－5＝13－7＝18－9＝2、列豎式計算：（點名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）34＋4＝46＋31＝37＋38＝45－3＝78－28＝99－90＝二、設(shè)置情境，提出問題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖信息提出問題：中國比美國多多少枚金牌？2、引導(dǎo)分析：（1）要解決什么問題？（2）怎樣思考？（就是求51比36多多少，用減法。）（3）列式待算：51－36＝3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式個位減個位的情況，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）三、動手操作，探究新知。1、用小棒來算51－36＝，（知道退位是什么回事。）2、引導(dǎo)列豎式筆算：（1）自主書寫豎式，與課件對照。（2）豎式怎么算先算個位：個位1減6不夠減，就從十位退1，（在十位數(shù)頭上打個點，相當(dāng)于從十位上借了個10。）用11減6得5。個位寫5。再算十位：上面的5被借走1，只剩4。4減3得1。十位寫1。3、演示：從十位減起怎么不方便。4、教學(xué)例3：觀察算式和豎式，引導(dǎo)思考：個位：0減4不夠減，從十位退1后，個位要算幾減幾？十位：從十位退1后，十位要算幾減幾？5、討論比較：36-23=51-36=50-24=的計算有什么相同點和不同點?？偨Y(jié)：相同點：①都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。②列豎式計算時相同數(shù)位要對齊。③都要從個位減起。不同點：個位不夠減，從十位退1。6、在算術(shù)本上學(xué)習(xí)退位減法的豎式計算。三、鞏固練習(xí)。1、P19做一做。學(xué)生獨立完成，老師巡視。集體訂正，糾正典型錯誤。2、P20第4、7題。（在算術(shù)本上抄寫橫式，列豎式計算）四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在筆算減法時要注意什么問題？（列豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位退1。）板書設(shè)計隨堂檢測題教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第7課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三的剩余題目教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確熟練地進(jìn)行計算。2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計算。教學(xué)難點會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、列豎式計算：45＋34＝45＋3＝45＋9＝45＋39＝96－35＝96－6＝96－90＝96－58＝2、小結(jié)筆算法則：（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則：一是要把相同數(shù)位對齊；二是要從個位加起；三是如果個位滿十，向十位進(jìn)1。（2）兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則：一是要把相同數(shù)位對齊；二是要從個位減起；三是如果個位不夠減，從十位退一。二、題型練習(xí)。1、P20第3題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少的問題，自主完成，訂正。2、P20第5題：引導(dǎo)看懂題意：全部是減法，有退位和不退位，判斷差的十位。引導(dǎo)完成前2式，學(xué)生自主完成后2式。3、P21第6題：主要是把退位和不退位搞混了，引導(dǎo)完成。防止在原豎式上改。4、P21第8題：在小雞豎式上計算，不連線。學(xué)生自主完成后集體訂正。5、P21第9題：引導(dǎo)完成第一式：把卡片和數(shù)當(dāng)做豎式，一次算出加法，再一次算減法。進(jìn)位在橫線上標(biāo)，退位在被減數(shù)上標(biāo)。學(xué)生獨立完成后幾式，集體訂正。6、P21第10題：筆算，獨立完成，集體訂正。7、P22第11題：口算，在橫式后寫得數(shù)，訂正后連線。8、P22第12題：（1）看圖讀題，了解題意。（2）根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)，引導(dǎo)完成第1、2小題。（考核加減法數(shù)量關(guān)系）（3）學(xué)習(xí)用搭配的方法，提出多個問題，在練習(xí)本上書寫并列式計算。例：每兩個人可以提三個問題。小明比小強(qiáng)少拍幾個？小強(qiáng)比小明多拍幾個？小明和小強(qiáng)一共拍多少個？板書設(shè)計隨堂檢測題練習(xí)四1-3題胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第8課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容課本22頁13、14題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確熟練地進(jìn)行計算。2、會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)重點能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計算。教學(xué)難點會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程題型練習(xí)。1、P22第13題。（1）課件展示數(shù)列，找出規(guī)律：觀察數(shù)字，越來越大，肯定是加了一個數(shù)。加的是幾呢？能不能算出來？用32-24就知道加了幾。（2）用+8驗證。（3）小結(jié)方法：找規(guī)律要：先看變化，再算加減幾，最后驗證。2、P22第14題。（1）引導(dǎo)學(xué)生在豎式中找加減互逆關(guān)系。（2）獨立完成第1式；（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第2式的十位有幾種不同填法；（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第3式的個位有幾種不同填法，并影響十位的填法。（5）小結(jié)：以后遇到這種題，可以想出多種填法，提高自己的思維能力；但寫下來還是一種答案就可以了。板書設(shè)計隨堂檢測題練習(xí)四5-7題胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第9課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材第23頁例4以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會分析、思考、解決“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。2、在學(xué)生解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力、收集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、口算。28－5＝50＋20＝17－9＝35＋7＝62＋8＝29－12＝30－8＝62－59＝2、豎式計算。57－38＝56＋28＝60－27＝3、課件展示分析過程：（1）16比9多多少？（2）9比16少多少？二、設(shè)置情境，提出問題。1、出示情境圖，補(bǔ)充信息，學(xué)生標(biāo)注數(shù)據(jù)：四排紅旗下寫班級，其中一班12面。2、看統(tǒng)計圖，了解信息。（它班與一班比較）3、能不能用這種比較算出其他班有幾面紅旗呢？三、探究新知。1、教學(xué)例4之（1）。（1）讀題后引導(dǎo)分析：知道了什么？要求什么？（2）能不能用畫簡圖的方法解決？（3）模仿課件畫圖。（4）從圖上看出什么數(shù)量關(guān)系？（5）怎樣列式？（6）檢查一下解答是否正確。（7）引導(dǎo)口答。2、同法教學(xué)例4之（2）。3、拓展：你能利用統(tǒng)計圖算出四班的小紅旗嗎？4、簡化思考過程：（1）簡圖法：先畫出同樣多的（數(shù)字大了就不畫那么多），再補(bǔ)上多的或刪去少的。（2）題上標(biāo)注法：不畫圖，直接在“比”子后的量上標(biāo)數(shù)字，再讀題后兩小句。四、鞏固練習(xí)：第24面做一做1、課件引導(dǎo)理解數(shù)量關(guān)系，學(xué)生畫簡圖輔助理解。2、引導(dǎo)書寫算式和回答。五、課堂小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)，就用這個數(shù)加上多的部分；求比一個數(shù)少幾的數(shù)，就用這個數(shù)減去少的部分；六、比較：“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”和“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”板書設(shè)計隨堂檢測題教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第10課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，加深對100以內(nèi)筆算加減法的理解，提高計算的正確率和熟練程度。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題，提高學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點靈活分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。教學(xué)難點會用所學(xué)知識解決生活中的實際問題教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程復(fù)習(xí)?？谒悖篜25第4題。列式計算：P25第1題。題型練習(xí)。P25第2題：（1）引導(dǎo)畫簡圖分析數(shù)量關(guān)系；（2）列式計算，驗證，口答。P25第3題：（1）看圖讀文，了解信息以及所處的位置；（2）引導(dǎo)解決（1）題：那些條件是解決這題所需要的？對于這題來說，什么是多余的？（3）列式計算，驗證，口答。（4）引導(dǎo)提出問題并解答：還有什么條件沒有用？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？P26第5題：（1）讀題讀表，知道題型：所有數(shù)量都知道，是“已知兩個數(shù)，求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”。（2）學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成，教師巡查。（3）集體訂正。4、P26第6題：（1）讀題，理解“還差15元”，（就是比32元少15元。）（2）學(xué)生獨立列式計算，巡視引導(dǎo)差生畫圖理解。5、P26第7題：（1）看圖了解信息；（2）理解“優(yōu)惠8元”的意思；（3）逐個解決問題。隨堂檢測題練習(xí)四5-7題胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第11課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題連加、連減教學(xué)內(nèi)容課本27頁例1例2及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)。2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。3、培養(yǎng)學(xué)生計算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學(xué)難點能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，筆算下列各式：二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示主題圖，故事化。今年農(nóng)場的西瓜豐收了，二（1）班同學(xué)去幫助農(nóng)民收西瓜，他們分小組進(jìn)行比賽，下面是他們比賽的統(tǒng)計表。（課件出示）2、看到這些數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？3、板書學(xué)生可能提到的問題（左黑板），并列式待算。探求新知。1、教學(xué)例1。（1）導(dǎo)向研究對象：哪些算式學(xué)過筆算？“三個組一共摘了多少個？”沒學(xué)過。（2）探求筆算方法（一）：以前口算時是分兩步算的，能不能分兩步筆算？（3）探求筆算方法（二）：能不能在第一個豎式下面接著寫呢？（4）探求筆算方法（三）：能不能三個加數(shù)豎著寫在一起呢？（5）那種方法最簡便？（6）小結(jié)：連加，就豎起來一起加。2、教學(xué)例2。（1）出示問題，引導(dǎo)列式待算。（2）探求筆算方法（一）：以前口算時是分兩步算的，能不能分兩步筆算？（3）探求筆算方法（二）：能不能在第一個豎式下面接著減呢？（4）探求筆算方法（三）：能不能三個數(shù)豎著寫在一起減呢？（易糊涂）（5）那種方法最簡便？（6）小結(jié)：連減，就接著上步得數(shù)減。3、例2的另一種解答方法。（1）出示一年級所學(xué)小括號應(yīng)用。（2）提示例2的另一種列式。（3）計算順序是怎樣的？怎么筆算？四、鞏固練習(xí)。1、P28頁頂上的“做一做”。點名各演板一式，再在練習(xí)本上完成余下的。(末式點優(yōu)生)。點名口述計算方法。2、指導(dǎo)完成P29練習(xí)五第1、2題。第1題：引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上列豎式筆算，然后集體訂正。第2題：不進(jìn)位不退位的可以口算一步，進(jìn)位退位的筆算。五、課堂小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了連加、連減計算：可以分步計算，也可以列一個豎式計算。計算方法與兩個數(shù)加、減一樣：都要把相同數(shù)位對齊，從個位加起。技巧：在計算中，發(fā)現(xiàn)哪一步很容易口算的，就用口算。板書設(shè)計連加連減例1．28＋34＋23＝85例2．85－40－26＝19（1）2862（2）28（1）8545（2）85＋314＋23＋314－40－26－40628562451945＋23－268519隨堂檢測題教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第12課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題加減混合教學(xué)內(nèi)容課本28頁例3教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法，并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生計算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、口算。32＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3＝60－40－15＝16＋5＋10＝10＋8－13＝2、豎式計算。36＋28＋17＝65－25－21＝二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、教學(xué)例3。（1）觀看課件，出示例3。（2）引導(dǎo)完整說出題意：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現(xiàn)在有多少人？（3）列式待算：67－25＋28＝（4）說明：像這樣有加法也有減法的運算，叫做加減混合運算。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運算的筆算。（板書課題：加減混合運算。）（5）分組探索分步列兩個豎式計算和列一個豎式計算。（6）反饋，課件訂正。（7）哪種方法簡便些？2、教學(xué)例4。（1）觀察算式，先算什么？再算什么？（2）引導(dǎo)分步列豎式計算。（3）嘗試能不能簡便些。（這個不能，但有的帶括號的能）3、小結(jié)：加減混合的運算題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。（算完第一步后，看第二步能不能接著寫，不能就不強(qiáng)求。）計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度；還要養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。鞏固練習(xí)：1、課本第28頁“做一做”。用簡便寫法獨立完成，教師巡查，幫助個別有困難的學(xué)生。指名板演后，進(jìn)行集體訂正。訂正時讓學(xué)生說說，計算時能口算的怎么辦？板書設(shè)計隨堂檢測題P28頁做一做教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第13課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題加減混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五的5-14題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合的計算方法，并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式，掌握簡便寫法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生計算的能力和遷移的能力；培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。教學(xué)難點能正確地使用豎式計算加減混合運算式題。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。1、在課本上完成P29第5題。2、在算術(shù)本上完成P30第7、8題。3、集體訂正。 二、題型練習(xí)。1、第6題。（1）引導(dǎo)第一式：觀察橫式，應(yīng)該先算什么，然后看豎式第一步書寫和計算是否正確；再看橫式，接著算什么，然后看豎式第二步書寫和計算是否正確。結(jié)論：正確。（2）同法判斷第2式。2、第9題。從圖中可以了解哪些數(shù)學(xué)信息？（價、買什么、付多少錢、問題。）編題，列式（可連減、可減兩數(shù)之和），計算。3、第10題。引導(dǎo)口算完成。（提示進(jìn)位點和退位點莫偷懶，還是可以在算術(shù)本上筆算的。）4、第11題。引導(dǎo)口算完成。5、第12題。先看懂題意，知與一年級的九宮格一樣。（出示1-9的九宮格）結(jié)合課件引導(dǎo)口算完成。說說你發(fā)現(xiàn)什么。6、第13題。了解統(tǒng)計表信息，看懂題意：“6月至8月”的意思。引導(dǎo)完成（1）小題列式計算。引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問題，并解答。7、第14題。看懂題意后，想到類似“找朋友大帶小”的題目，示例：兩數(shù)之和等于兩數(shù)之和。觀察示例與課本式子的關(guān)系。還能變成其他形式，舉例。8、思考題：稍作啟發(fā)后，可獨立完成。隨堂檢測題練習(xí)五7、8題胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第14課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題解決連續(xù)性問題教學(xué)內(nèi)容課本P32例5教學(xué)目標(biāo)1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；2、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后，運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。教學(xué)重點理解連續(xù)性問題的解題方法教學(xué)難點根據(jù)問題選擇對應(yīng)的條件。教具準(zhǔn)備電子課本投影、課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、投影主題圖，美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫生，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？二、教學(xué)例5。1、根據(jù)條件提出問題：男生有多少人？美術(shù)興趣小組有多少人？2、引導(dǎo)分析解答：（1）知道了什么？（美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。）（2）要求什么？（3）有兩個問題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢？為什么？（只有知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。）（4）怎樣求男生人數(shù)呢？說說你的想法。14-5=9（人）（5）一共有多少人呢？9+14=23(人)3、解答正確嗎，驗證一下：女生14人，男生（）人，男生比女生少（）人。男生女生一共（）人。4、小結(jié)解答方法：先用已知條件解答第一個問題，再用獲得的數(shù)據(jù)結(jié)合已知條件解決第二個問題。三、鞏固練習(xí)。1、完成P32做一做。（引導(dǎo)思維方向：先算什么？怎么算？再算什么？怎么算？）2、完成P34第8題。學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)梳理。（學(xué)習(xí)了有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法；學(xué)會先解決第一個問題后，再運用所得的數(shù)據(jù)解決第二個問題。）板書設(shè)計隨堂檢測題練習(xí)六1-3題教學(xué)反思胡莊小學(xué)二年級數(shù)學(xué)備課教案單元第二單元100以內(nèi)的加減法（二）第15課時復(fù)備欄主備教師張琚主備欄課題解決連續(xù)性問題練習(xí)