二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案19大象的耳朵人家部編版

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)反義詞、形聲字、字源探析以及圖片等方式認(rèn)讀“似、耷、咦”等9個(gè)生字；學(xué)寫“扇、慢、遇”等8個(gè)漢字。2.運(yùn)用讀好疑問(wèn)詞的方法，讀好問(wèn)句，拓展積累疑問(wèn)性詞語(yǔ)。3.抓重點(diǎn)句了解課文內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容提示，想象小鹿、小馬和小老鼠會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么，運(yùn)用疑問(wèn)性詞語(yǔ)準(zhǔn)確提問(wèn)？在情境中遷移運(yùn)用問(wèn)句。4.通過(guò)朗讀，結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境，感悟“人家是人家，我是我”的含義，指導(dǎo)自己的生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用讀好疑問(wèn)詞的方法，讀好問(wèn)句，拓展積累疑問(wèn)性詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境，感悟“人家是人家，我是我”的含義，指導(dǎo)自己的生活?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件ppt（第一課時(shí)）一：導(dǎo)入課題1.出示耳朵歌，齊讀，明確動(dòng)物的耳朵各有各的特點(diǎn)。2.揭題：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就和遮著臉的大象的耳朵有關(guān)系。板書課題，齊讀。二：檢查預(yù)習(xí)

認(rèn)讀生字整體感知課文1隨文識(shí)字，認(rèn)讀：耷、豎，讀準(zhǔn)多音字：扇、似，在語(yǔ)境中發(fā)現(xiàn)、比較不同讀音的用法。引：大象的耳朵什么樣呢？我們課文的第一自然段這樣寫：出示第一段內(nèi)容，隨文識(shí)字。2.學(xué)習(xí)“咦、竿、痛、煩、舞”五個(gè)生字。引：有一天，大象耷拉著大耳朵去散步，他遇到了什么煩惱呢？初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考。（1）出示五個(gè)生字：咦、竿、痛、煩、舞認(rèn)讀。（2）交流識(shí)字方法。重點(diǎn)交流舞的字源，利用字源幫助識(shí)記舞字，拓展認(rèn)讀蹈字。（3）老樹開花游戲檢查生字認(rèn)讀。3、整體感知課文。交流大象遇到了誰(shuí)？有什么煩惱？小動(dòng)物的圖片貼圖，板書“？”三：閱讀感悟讀好問(wèn)句。1.默讀課文3---7段，找到問(wèn)句直線畫下來(lái)。出示要求：在文中找一找，小動(dòng)物看到大象耷拉的耳朵，有什么疑問(wèn)，把問(wèn)句用“_____”畫下來(lái)。2.交流反饋。（1）小動(dòng)物都問(wèn)了大象什么？根據(jù)學(xué)生回答，隨即出示小兔和小羊問(wèn)的句子。2．指名讀問(wèn)句，找到兩個(gè)問(wèn)句的共同點(diǎn)。小兔和小羊遇到大象，都和大象說(shuō)話了。請(qǐng)學(xué)生讀讀他們倆問(wèn)的話，找一找相同點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：他們都提到大象耳朵是耷拉著的。他們都說(shuō)大象的耳朵有病。）小兔和小羊?yàn)槭裁炊歼@么問(wèn)大象呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)小動(dòng)物的耳朵，感受他們的耳朵都有各自的特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：大象的耳朵是耷拉著的，小兔和小羊的耳朵是豎著的。）3.指導(dǎo)朗讀小兔說(shuō)的問(wèn)句。（1）小兔問(wèn)大象時(shí)，會(huì)是什么表情呢?（預(yù)設(shè)：覺得奇怪，瞪大充滿驚奇的眼睛，滿臉疑惑，皺著眉頭……）（2）指名朗讀小兔問(wèn)的話。（3）評(píng)價(jià)朗讀：你從哪些詞語(yǔ)聽出疑惑？聚焦讀好問(wèn)句的關(guān)鍵字詞：“咦、怎么”?？偨Y(jié)方法：讀好疑問(wèn)性詞語(yǔ)，就能讀出小動(dòng)物的疑問(wèn)。（4）全班齊讀。4.指導(dǎo)朗讀小羊說(shuō)的問(wèn)句。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小羊的問(wèn)話中也有疑問(wèn)性詞語(yǔ)：怎么、呢。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好小羊的問(wèn)句。（3）男女生讀。5、拓展積累疑問(wèn)性詞語(yǔ)?？偨Y(jié)：剛才，我們讀好疑問(wèn)性詞語(yǔ)，很好的讀出了小動(dòng)物的疑問(wèn)，生活中，像這樣的疑問(wèn)性詞語(yǔ)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們找一找。用上這些疑問(wèn)性詞語(yǔ)還能很好的向別人提問(wèn)呢？6.遷移運(yùn)用問(wèn)句。（1）小兔和小羊碰到大象，都提出了問(wèn)題，小鹿、小馬還有小老鼠，會(huì)怎么問(wèn)呢？請(qǐng)學(xué)生選一個(gè)喜歡的角色，用上疑問(wèn)性詞語(yǔ)，問(wèn)一問(wèn)大象。（2）師生對(duì)演。師：你是誰(shuí)？看到我耷拉的耳朵，會(huì)問(wèn)我什么？生1：我是小老鼠，大象啊，你看我們的耳朵都是豎著的，你的耳朵為什么是耷拉著呢？一定有毛病啦，趕緊去看醫(yī)生啊。生2：我是小鹿，大象啊，你看我的耳朵是豎著的，你的怎么是耷拉的呀？四、感悟大象的心理變化，積累成語(yǔ)“三人成虎”

大象耷拉著大耳朵出去，碰到小兔子，小兔子說(shuō)它的耳朵——有病。遇到小羊，也說(shuō)它的耳朵有毛病。碰到小鹿、小馬和小老鼠，都說(shuō)它的耳朵有病。那大象的心理有什么變化呢？出示心理前后變化的句子：“我生來(lái)就是這樣呀！”“它們都這樣說(shuō)我，是不是我的耳朵真的出毛病了嗎？我得把它豎起來(lái)?！弊杂勺x，說(shuō)一說(shuō)大象的心理發(fā)生了怎樣的變化。讀好大象的問(wèn)句。師生合作讀對(duì)話。大象的心理為什么有這樣的變化呢？拓展積累成語(yǔ)“三人成虎”引：所以大象很煩惱，它想把耳朵——豎起來(lái)。大象把耳朵豎起來(lái)后，又有了什么新的煩惱呢？下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。五：觀察結(jié)