鋪滿金色巴掌的水泥道教學設計

5鋪滿金色巴掌的水泥道濟南市智遠小學范曉君一、教材分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風，一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識的好教材。二、教學目標：1.會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。正確讀寫“排列、規(guī)則”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。3.通過本課的學習，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。4.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學或放學路上看到的景色。三、教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。難點：運用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語的意思，并與同學交流理解的方法。四、教學準備：教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。五、教學時間：2課時六、教學過程：第一課時一、談話激趣，導入新課1.今天我們一起學習一篇新課文，走進一條水泥道。水泥道大家都見過，你看它灰突突、光溜溜的，看起來普普通通。秋天到了，經(jīng)過一夜秋風、一夜秋雨，你們再看?。ǔ鍪緢D片，引導學生感受落葉之美）2.走在這樣水泥道上，你的心情是怎樣的？帶著感情讀課題（開心愉快）。3.有一個字需要我們寫一寫，就是“鋪”，指導書寫“鋪”字，當堂練寫。二、初讀課文，理解重點詞。1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，用“”畫出你認為難讀或難懂的詞語。2.學習生詞（難讀的詞：粘在、熨帖；詞語登樓梯）3.交流難懂的詞語：熨帖、凌亂。其實還有一個詞語需要大家重視“明朗”，課文里有句話是這樣寫的，誰來讀？明朗什么意思？（借助近義詞）能不能聯(lián)系你的生活實際說一說明朗什么意思？（聯(lián)系生活實際）其實除了這兩個好方法，還有一個好方法呢，誰來讀？你用這種方法猜一猜“明朗”什么意思？《說文解字》中就說“朗，明也”。明朗在現(xiàn)代漢語詞典中就是光線充足的意思。（借助熟字猜詞義）像明朗一樣，有兩個意思相近的字組成的詞語，在這篇課文里有很多，讓我們一起來看看。你們看同樣一個詞語，我們可以運用多種方法來理解。在明朗的天空下，作者的心情是怎樣的？（高興、愉快）我們來就來讀出這份愉悅的心情吧！三、引讀課文，重點探究學習5-7自然段。秋風秋雨帶來了明朗的天空，也帶來了鋪滿金色巴掌的水泥道。同學們，在這篇課文里，5-7自然段段，就集中的寫了這條鋪滿金色巴掌的水泥道，下面我們就來重點學習一下。出示要求：1.默讀第5-7自然段，把你喜歡的句子用“”畫下來，喜歡的詞語用“Ο”圈出來，并與小組的同學交流喜歡的原因。2.交流匯報喜歡的詞語或句子。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。（1）出示梧桐葉的圖片，感受落葉之美，指導學生讀好第5段。（2）通過指讀、教師范讀，體會水泥道之美，引導學生讀好第6段。3.大家都提到兩個詞語比較難懂，就是“熨帖”“凌亂”。先來理解“熨帖”。（1）引導學生明白“熨帖”就是“緊緊地粘”（上文）、“平展地粘”（下文）（聯(lián)系上下文）（2）小結：遇到難懂的詞語，都可以運用聯(lián)系上下文的方法。4.再來理解“凌亂”。（1）誰能運用學過的方法，說說“凌亂”的意思?（引導學生使用前面提到的方法理解“凌亂”。）（2）作者為什么卻說“這更增添了水泥道的美”呢？（引導學生體會凌亂正是一種秋景之美、自然之美。）（3）大自然鬼斧神工，它所展現(xiàn)出來自然之美，絕非我們人類能所及。（出示白云、五彩池、鷗群、小島、落葉的圖片）體會并讀好“凌亂之美”的句子。5.整體地再看一下5-7段，思考：作者是從哪些方面寫出這自然之美？（引導發(fā)現(xiàn)數(shù)量、顏色、形狀、光澤等。）作者從這么多角度寫了著自然之美，你覺得作者怎么樣？（觀察細致、善于想象）。6.就讓我們讀出這秋景之美吧！（師生組合配樂讀）如果是你就走在這樣一條水泥道上，你會做些什么？作者又會做些什么呢？（師生合作讀第8段）7.指生讀最后一句話。體會“第一回”。四、綜合練習，實踐運用讀過作者張