《哈姆萊特》教案-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

愿我們的教育，善待手持戒尺眼中有光的老師；愿我們的孩子，擁有心懷敬畏不丟信仰的人生。哈姆雷特【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：了解莎士比亞及其劇作的有關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法：把握哈姆萊特的大段獨(dú)白及其瘋癲言行的含義；對(duì)哈姆萊特的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：探究哈姆萊特的內(nèi)心糾結(jié)所在，把握人物形象的時(shí)代內(nèi)涵與文化意蘊(yùn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.把握哈姆萊特的大段獨(dú)白及其瘋癲言行的含義；對(duì)哈姆萊特的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.探究哈姆萊特的內(nèi)心糾結(jié)所在，把握人物形象的時(shí)代內(nèi)涵與文化意蘊(yùn)?！臼谡n方法】語(yǔ)言品讀法、整體感知、鑒賞評(píng)價(jià)、表格比較法【學(xué)習(xí)方式】自主、合作、探究【教具準(zhǔn)備】多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入文學(xué)評(píng)論界有一句名言：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特?！惫啡R特是英國(guó)著名詩(shī)人、劇作家莎士比亞著名悲劇《哈姆萊特》中的主要人物。今天就讓我們學(xué)習(xí)莎士比亞筆下經(jīng)典戲劇《哈姆萊特》的選段吧。二、作者簡(jiǎn)介莎士比亞(1564-1616)英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的戲劇家和詩(shī)人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。馬克思稱(chēng)他是“最偉大的戲劇天才”。本·瓊斯稱(chēng)他是“時(shí)代的靈魂”。四大喜劇：《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《皆大歡喜》《第十二夜》。四大悲?。骸豆防滋亍贰秺W賽羅》《李爾王》《麥克白》。對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)：“給自然照一面鏡子，給德行看一看自己的面目，給荒唐看一看自己的姿態(tài)，給時(shí)代和社會(huì)看一看自己的形象和印記?！鄙勘葋啈騽?chuàng)作可以分為三個(gè)時(shí)期：早期：歷史劇、喜劇時(shí)期：寫(xiě)出了《亨利四世》、《理查三世》等9部歷史劇；包括四大喜劇在內(nèi)的10部喜劇和《羅密歐與朱麗葉》等3部悲劇。中期：悲劇時(shí)期：包括《羅密歐與朱麗葉》在內(nèi)的4大悲劇。后期：傳奇劇時(shí)期。莎士比亞創(chuàng)作藝術(shù)特色：1.堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作原則，認(rèn)為戲劇是反映人生的一面鏡子。2.追求自然的表演理論，認(rèn)為演劇要真實(shí)，切忌過(guò)火。3.情節(jié)生動(dòng)豐富，一個(gè)劇里常有幾條交織在一起的復(fù)雜線(xiàn)索，悲喜劇因素結(jié)合在一起。4.塑造了一系列具有鮮明個(gè)性的藝術(shù)形象。如哈姆雷特、福斯塔夫。5.人物語(yǔ)言性格化。據(jù)電子計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)，莎士比亞創(chuàng)作的詞匯量有29066個(gè)。三、背景介紹莎士比亞生活在歐洲歷史上封建制度日趨沒(méi)落、資本主義興起的交替時(shí)代。為了資本主義的發(fā)展，在思想領(lǐng)域新興的資產(chǎn)階級(jí)文藝對(duì)封建文化展開(kāi)了激烈的斗爭(zhēng)，這就是歐洲歷史上著名的“文藝復(fù)興”時(shí)期，莎士比亞就是這一時(shí)代最杰出的戲劇家和詩(shī)人。本劇取材于12世紀(jì)的一部丹麥?zhǔn)?，作者用人文主義的觀(guān)點(diǎn)，把這個(gè)只是單純?yōu)楦笍?fù)仇的故事，改寫(xiě)成一部深刻反映時(shí)代面貌、具有強(qiáng)烈反封建意識(shí)的悲劇。四、劇情介紹《哈姆萊特》也譯作《王子復(fù)仇記》，是莎士比亞的代表作。寫(xiě)的是丹麥王子哈姆萊特為父報(bào)仇的故事。丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書(shū)期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯篡位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來(lái)父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。哈姆萊特認(rèn)為他現(xiàn)在的為父復(fù)仇不只是為了他自己，而是整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的問(wèn)題。他自己要肩負(fù)起這個(gè)重整乾坤的重任。他考慮問(wèn)題的各個(gè)方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂(yōu)郁寡歡，只好裝瘋賣(mài)傻以迷惑仇敵，等待時(shí)機(jī)復(fù)仇?？藙诘宜褂X(jué)察到了危險(xiǎn)，想方設(shè)法除掉他。而哈姆萊特為了進(jìn)一步證實(shí)事實(shí)真相，也授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇。克勞狄斯果然驚恐萬(wàn)分，倉(cāng)皇退席。哈姆萊特的母親企圖勸說(shuō)他忍讓?zhuān)瑓s受到了他的指責(zé)，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時(shí)派哈姆萊特出使英國(guó)，背后命人暗地將他處死。哈姆萊特察覺(jué)內(nèi)情后中途逃回丹麥?；貋?lái)后知道情人奧菲利婭因父死、愛(ài)人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水溺死。哈姆萊特悲憤交加，中了奸王的毒計(jì)。奸王利用奧菲利婭之兄雷歐提斯為父復(fù)仇的機(jī)會(huì)，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來(lái)置哈姆萊特于死地。結(jié)果，哈姆萊特和雷歐提斯都中了毒劍，王后飲了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆萊特臨死囑托好友傳播他的心愿。四、全劇簡(jiǎn)介第一幕：老王鬼魂顯現(xiàn)，告知哈姆萊特自己是被克勞狄斯害死的，這是復(fù)仇的緣起。第二幕：國(guó)王克勞狄斯心懷鬼胎，派原為哈姆萊特之友的羅森格蘭茲等人對(duì)他展開(kāi)試探。第三幕：克勞狄斯進(jìn)一步利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭對(duì)哈姆萊特試探的同時(shí)，哈姆萊特佯裝瘋癲，通過(guò)俳優(yōu)所演的戲證實(shí)了克勞狄斯的惡行，并為復(fù)仇誤殺了正在偷聽(tīng)他和王后談話(huà)的弄臣波洛涅斯。第四幕：克勞狄斯為除后患，迫哈姆萊特去英國(guó)，欲借英王之手將他殺死，反被哈姆萊特抓住機(jī)會(huì)，假英王之手殺死了派去監(jiān)視他的朝臣，返回丹麥。第五幕：奧菲利婭憂(yōu)傷而死，其兄雷歐提斯與哈姆萊特比劍。哈姆萊特在王后誤服毒酒而死、雷歐提斯當(dāng)眾揭露國(guó)王害人陰謀死后，將國(guó)王殺死，自己也因中毒劍而亡。補(bǔ)：前言：《哈姆萊特》是莎士比亞最著名的—部悲劇，它突出地反映了作者的人文主義思想。全劇共五幕二十場(chǎng)，課本選的是第三幕第一場(chǎng)，主要情節(jié)是國(guó)王和波洛涅斯決定利用奧菲利亞試探哈姆雷特，并躲在門(mén)后偷聽(tīng)，其中有一段哈姆萊特的經(jīng)典獨(dú)白，內(nèi)涵豐富深刻，引人深思。五、字詞積累迂回yū鞭撻tà紊亂wěn罪孽niè迷惘wǎng熏陶táo嫁奩：陪嫁的財(cái)物。奩，指古代婦女梳妝用的鏡匣，也指陪嫁的衣物等。六、劇中人物關(guān)系介紹七、節(jié)選部分人物理清人物關(guān)系，給本課的7個(gè)出場(chǎng)人物寫(xiě)份說(shuō)明（應(yīng)包含人物身份、主要性格特征）。克勞狄斯：丹麥國(guó)王，哈姆萊特的叔父。老謀深算，陰險(xiǎn)毒辣喬特魯?shù)拢旱溚鹾?，哈姆萊特之母，前王之妻，改嫁克勞狄斯。哈姆萊特：前王之子，今王克勞狄斯之侄。羅森格蘭茲：朝臣吉爾登斯吞：朝臣波洛涅斯：御前大臣吹牛拍馬，故弄玄虛奧菲利亞：波洛涅斯之女心地純潔、善良多情八、整體感知課本節(jié)選的這場(chǎng)戲在情節(jié)結(jié)構(gòu)上可以分成幾部分？請(qǐng)概括每一部分的主要內(nèi)容。第一部分：開(kāi)頭至“我聽(tīng)見(jiàn)他來(lái)了；我們退下吧，陛下”克勞狄斯與身邊的侍臣及王后之間的對(duì)白。寫(xiě)克勞狄斯與侍臣密謀試探哈姆萊特是否“因失戀而瘋狂”，著力刻畫(huà)國(guó)王心懷鬼胎，驚疑不定。第二部分：從“生存還是毀滅”至“變作今朝的泥土”哈姆萊特與奧菲利亞的內(nèi)心獨(dú)白。寫(xiě)奧菲利亞被克勞狄斯和父親利用前來(lái)試探究竟，而哈姆萊特為?仇敵、弄清真相而裝瘋賣(mài)傻。著力刻畫(huà)哈姆萊特內(nèi)心的矛盾與痛苦以及奧菲利亞的單純幼稚。第三部分：從“戀愛(ài)！他的精神錯(cuò)亂不像是為了戀愛(ài)！”至結(jié)束克勞狄斯與波洛涅斯的對(duì)白。寫(xiě)克勞狄斯和侍臣試探未果，再次密謀詭計(jì)。進(jìn)一步刻畫(huà)國(guó)王的做賊心虛、狡詐多疑。九、人物沖突有人說(shuō)：“戲劇不懂得平穩(wěn)過(guò)日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞擊出性格火花?！薄豆啡R特》有著激烈的矛盾沖突，主要表現(xiàn)為兩種：一是人物之間的矛盾；一是人物內(nèi)心的矛盾。1.這段經(jīng)典獨(dú)白表現(xiàn)了哈姆萊特對(duì)哪些問(wèn)題的思考？反映出他怎樣的處境和精神狀態(tài)？表現(xiàn)了對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的思考：一個(gè)是生死問(wèn)題；一個(gè)是思想和行動(dòng)的關(guān)系；哈姆萊特已經(jīng)決定復(fù)仇，但他勢(shì)單力薄，而且處于種種矛盾的漩渦之中，難以立即付諸行動(dòng)，對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的思考，反映出他內(nèi)心激烈的矛盾斗爭(zhēng)。十、審美鑒賞1.分析表達(dá)技巧，賞析戲劇的語(yǔ)言藝術(shù)（1）話(huà)劇主要通過(guò)什么手法來(lái)塑造人物形象？試舉一例說(shuō)明。個(gè)性化的語(yǔ)言和由表現(xiàn)人物個(gè)性決定的恰當(dāng)?shù)呐_(tái)詞方式是話(huà)劇塑造人物的重要手段。如:國(guó)王(旁白)啊，這句話(huà)是太真實(shí)了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼婦的臉，還不及掩藏在虛偽的言辭后面的我的行為更丑惡。難堪的重負(fù)??！這段臺(tái)詞真實(shí)地暴露了國(guó)王的內(nèi)心世界，把國(guó)王的虛偽、丑惡和內(nèi)心的不安揭開(kāi)了給人看。（2）國(guó)王窺視的部分多次運(yùn)用了借喻的手法，請(qǐng)你至少找出三處，并說(shuō)明其本體和喻體。【名師導(dǎo)引】借喻是比喻的一種，即不出現(xiàn)被喻事物的名稱(chēng)以及“如”“像”等表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)，而直接借用作為比喻的事物來(lái)代表被喻事物。第一處:“在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢(mèng)，那不能不使我們躊躇顧慮”，本體是死亡，喻體是“睡眠”;第二處:“那從來(lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過(guò)的神秘之國(guó)”，本體是死亡，喻體是“從來(lái)不曾有一個(gè)旅人回來(lái)過(guò)的神秘之國(guó)”;第三處:“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花”，本體是哈姆萊特，喻體是“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花”。2.分析人物心理，鑒賞戲劇沖突戲中國(guó)王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問(wèn)哈姆萊特內(nèi)心的秘密，為了不泄露自己的心事，在自己心愛(ài)的人面前，他也只得裝瘋賣(mài)傻，這樣做的目的是什么？一方面，作者通過(guò)不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對(duì)哈姆萊特的贊美之情。如“朝臣的眼睛、學(xué)者的辯舌、軍人的利劍、國(guó)家所矚望的一朵嬌花;時(shí)流的明鏡、人倫的雅范、舉世矚目的中心”。作者刻畫(huà)的是一個(gè)劃時(shí)代的人文主義的代表。另一方面，又通過(guò)哈姆萊特內(nèi)心的獨(dú)白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨(dú)特個(gè)性。戲劇沖突是戲劇的要素之一，常?？梢苑譃橥庠跊_突和內(nèi)在沖突。1.在這場(chǎng)戲中，主要外在沖突是否表現(xiàn)為哈姆萊特與奧菲利婭的沖突？為什么？2.沖突雙方力量對(duì)比上有什么特點(diǎn)？3.在這種情況下，哈姆萊特堅(jiān)持個(gè)人復(fù)仇。結(jié)合時(shí)代背景，這反映出他思想上有什么特點(diǎn)？1.在這場(chǎng)戲中，主要外在沖突是否表現(xiàn)為哈姆萊特與奧菲利婭的沖突？為什么？不是。因?yàn)楣啡R特的直接復(fù)仇對(duì)象是國(guó)王。他與國(guó)王之間的矛盾沖突應(yīng)為主要沖突。奧菲利婭因不明真相，并以為哈姆萊特真的瘋了，而無(wú)法與哈姆萊特溝通，矛盾仍從屬于哈姆萊特與國(guó)王之間的矛盾，因?yàn)樗潜蝗死谩?.沖突雙方力量對(duì)比上有什么特點(diǎn)？差距懸殊:強(qiáng)大(強(qiáng)大到一個(gè)封建集團(tuán))，弱小(弱小到一個(gè)人)。3.在這種情況下，哈姆萊特堅(jiān)持個(gè)人復(fù)仇。結(jié)合時(shí)代背景，這反映出他思想上有什么特點(diǎn)？諺說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特?！闭f(shuō)的是經(jīng)典的藝術(shù)形象在被人接受的過(guò)程中具有多義性，每個(gè)人可以根據(jù)自己的理解對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行再塑造。在你眼中，哈姆萊特是一個(gè)怎樣的人？通讀劇本之后，在橫線(xiàn)上填寫(xiě)合適的詞。在我看來(lái)，哈姆萊特是一個(gè)_________的王子。十一、人物形象補(bǔ)：人物形象：聽(tīng)其言，觀(guān)其行，外貌心理和神情。人物關(guān)系要理清，勿忘體察作者情。在你眼中，哈姆萊特是一個(gè)怎樣的人？補(bǔ)：憂(yōu)郁的、內(nèi)心矛盾的、有理想的、孤獨(dú)的、軟弱的、延宕的……分析能結(jié)合文本自圓其說(shuō)即可。雖說(shuō)哈姆萊特的形象是復(fù)雜的、多角度的，每個(gè)時(shí)代的讀者都會(huì)因不同的境遇、個(gè)性和思想文化的不同而在不同意義上與哈姆萊特發(fā)生共鳴，形成各自的看法。但哈姆萊特終究還是哈姆萊特，不是其他人，分析時(shí)要緊密聯(lián)系文本，不能僅憑感覺(jué)自說(shuō)自話(huà)。浪漫派批評(píng)家：耽于幻想，回避現(xiàn)實(shí)，對(duì)行動(dòng)不感興趣，沉溺于自己心造的世界，是一個(gè)憂(yōu)郁感傷、多愁善感、生性軟弱的知識(shí)分子。文藝批評(píng)家：哈姆萊特是勇敢的，也是不怕死的；但是，他由于敏感而猶豫不定，由于思索而拖延，精力全花費(fèi)在做決定上，反而失卻了行動(dòng)的力量……名家評(píng)“哈姆萊特”：“從天性上說(shuō)，哈姆萊特是一個(gè)強(qiáng)有力的人，他精力充沛，靈魂偉大，他在軟弱時(shí)也是偉大而強(qiáng)有力的，因?yàn)橐粋€(gè)精神強(qiáng)大的人，即使跌倒，也比一個(gè)軟弱的人奮起的時(shí)候高明。”——?jiǎng)e林斯基“一個(gè)美麗、純潔、高貴而道德高尚的人，他沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的精力使他成為英雄，卻在一個(gè)重?fù)?dān)下毀滅……，每個(gè)責(zé)任對(duì)它都是神圣的，這個(gè)責(zé)任卻是太沉重……他是怎樣地徘徊、輾轉(zhuǎn)、恐懼、進(jìn)退維谷，總是觸景生情，總是回憶過(guò)去，最后幾乎失卻他面前的目。”——歌德“哈姆萊特像我們每一個(gè)人一樣真實(shí)，但又要比我們偉大。他是一個(gè)巨人，卻又是一個(gè)真實(shí)的人。因?yàn)楣啡R特不是你，也不是我，而是我們大家。哈姆萊特不是某一個(gè)人，而是人?！薄旯防滋靥糁硇缘臒艋\在尋找大寫(xiě)的人?！K聯(lián)·阿尼克斯特十二、拓展思考哈姆雷特悲劇的根源是什么？主觀(guān)原因：哈姆雷特是人文主義者，也是個(gè)人主義者，他的斗爭(zhēng)是孤軍奮戰(zhàn)，失敗也就是必然的。這是一個(gè)人文主義者的悲劇?？陀^(guān)原因：他所處的時(shí)代還沒(méi)有提供先進(jìn)分子必然勝利的條件，敵我力量的對(duì)比還過(guò)于懸殊，這就造成了“歷史的必然要求和這個(gè)要求的實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性的沖突?！币虼耍@是一個(gè)時(shí)代的悲劇。性格決定命運(yùn)：哈姆雷特的悲劇性格為他的悲劇命運(yùn)埋下了伏筆。在這種性格之下，他被復(fù)仇的意念苦苦煎熬。復(fù)仇成了他的全部。而這一切，導(dǎo)致他對(duì)懦弱的母親冷語(yǔ)相向，對(duì)心愛(ài)女子的視而不見(jiàn)，導(dǎo)致他親手殺死愛(ài)人的父親，導(dǎo)致他最終落入仇人的布下的圈套．最后，復(fù)仇的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，可是一切美好的東西也都破碎了：哈姆雷特的雄心壯志，愛(ài)人如花的生命，母親脆弱的生存。哈姆雷特形象的意義：1.揭示了新舊交替時(shí)代尖銳的社會(huì)矛盾，反映了新興資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力之間斗爭(zhēng)的殘酷性；2.宣揚(yáng)了人文主義思想；3.起到了喚起民眾，奮起反抗封建勢(shì)力的作用。十三、結(jié)語(yǔ)“《哈姆萊特》是戲劇詩(shī)人之王莎士比亞燦爛王冠