狼牙山五壯士4

12狼牙山五壯士第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、課前老師布置同學(xué)們搜集、摘抄描寫英雄人物的成語，誰來匯報(bào)？無所畏懼氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍?bào)J虎步奮不顧身頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火挺身而出臨危不懼面不改色驍勇善戰(zhàn)鎮(zhèn)定自若慷慨就義仰不愧天2、過渡：華夏大地，歷經(jīng)了多少滄桑，正是這些大氣凜然、無所畏懼的英雄人物譜寫了一曲曲抗擊外來侵略的感人肺腑的樂章。讓我們把思緒再次拉回到1941年秋天的易縣狼牙山，再次感受五位壯士的英勇無畏。板書課題3、課題可不可以改成《狼牙山五戰(zhàn)士》？（不可以）為什么？（“壯士”表示了對五位戰(zhàn)士的敬佩之情。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，英勇殺敵、敢于獻(xiàn)身，所以他們就是豪杰，是壯士。）師：說得好！他們不是一般的戰(zhàn)士。這個(gè)“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？（“壯”就是勇敢的意思，勇敢得可以獻(xiàn)出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。）師：對呀，課文的字里行間書寫著五壯士的英勇豪邁、氣壯山河，用“壯士”更貼切。課文按五壯士（板書）“接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——英勇跳崖”的順序描寫）二、研讀痛擊敵人，感悟英雄氣概。過渡：五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)以后，在誘敵上山、痛殲敵人的過程中一定有很多場面深深打動了你。細(xì)細(xì)地讀課文，我們會發(fā)現(xiàn)這些場面有的讓我們感到痛快淋漓，有的讓我們感覺熱血沸騰?，F(xiàn)在請同學(xué)們第二自然段，找出最能打動你的語句，勾畫出來，用心讀。1．學(xué)習(xí)第二自然段——誘敵上山、痛殲敵人①誰把大批敵人引上了狼牙山？分別指誰？（馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才）②我們來看大屏幕：課件出示：從下面帶點(diǎn)的詞語中你感受到了什么？馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身力氣；胡德林和胡福這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（從帶點(diǎn)詞語中感受到五壯士對敵人的無比痛恨。）我們特別來看看這兩位小戰(zhàn)士的神態(tài)？（全神貫注、臉繃得緊緊的）全神貫注表示什么？（全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。）“繃得緊緊的”的呢？（指小戰(zhàn)士的表情凝重而緊張。）師：對，“繃得緊緊的”與“全神貫注”表現(xiàn)出了戰(zhàn)士殲敵的全力以赴。）那么，我們讀這句話時(shí)要讀出五壯士對敵人的無比痛恨。誰來試試？③指名讀，讀出對敵人的痛恨。④A、在五壯士的浴血奮戰(zhàn)下，敵人怎么樣？你從哪里看出來的？（敵人遭受了沉重打擊。從“把敵人一次又一次地打下去。”“橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。”看出來的。）B“一次又一次”、“橫七豎八”說明了什么？（“一次又一次”說明敵人進(jìn)攻了很多次，被五壯士打退了很多次?！皺M七豎八”形容敵人的尸體縱橫雜亂，說明敵人損失慘重。）2、導(dǎo)學(xué)第三自然段——引上絕路過渡：接下來，我們學(xué)習(xí)第三部分：引上絕路，①請同學(xué)憑自己的理解朗讀“引上絕路”部分，邊讀邊想：這段話中的“絕路”是什么意思？（朗讀評價(jià)）（死路）課件出示――狼牙山頂峰圖片這就是狼牙山頂峰，為什么說它是一條絕路啊？請用書上的一句話來回答。（齊讀：另一條路是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖峭壁。）③對生與死的抉擇，班長是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來的？（班長態(tài)度堅(jiān)決果斷，從“斬釘截鐵”看出來的；“斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。）（板書;斬釘截鐵）④班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答（齊讀：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力。）教師：是啊，班長心里想的是人民群眾和主力部隊(duì)的安全，根本沒想到自己。⑤戰(zhàn)士們又是怎樣想的呢？（與班長的想法一樣）你通過哪個(gè)詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？（“熱血沸騰”、“緊跟”說明他們和班長的想法是一致的。）（板書：緊跟）討論：不要“緊”字與加上“緊”表達(dá)的效果一樣嗎？（不一樣，“緊跟”更能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們非常贊成班長的做法，準(zhǔn)備把敵人引上絕路，也更能體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概。）課件出示為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長的后面。⑥指名讀，說說對這兩句話的理解？（這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對人民的深切的愛，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。）⑦朗讀指導(dǎo)：通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？板書：不畏犧牲因此，我們讀班長的話要讀得堅(jiān)定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)出五壯士那高漲的情緒。教師引讀：“走哪一條路呢？”（學(xué)生接讀）3、自學(xué)4、5自然段——引上頂峰，英勇殲敵過渡：五壯士把敵人引上了狼牙山的頂峰，在頂峰上應(yīng)用殲敵。下面我們來①默讀第四部分，體會到五壯士是怎么樣的人？（板書：英勇頑強(qiáng)）你從哪里看得出來的？能談?wù)勀愕睦斫鈫?？（班長受傷了”，“子彈也打光了”，他們舉起石頭向敵人砸去看出來的。）②、（出示課件――班長砸的畫面）這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊勾畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。（學(xué)生回答：搶、奪、插、舉；班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大的作用。）③、課件出示：A、猛地舉起一塊磨盤大的石頭B、舉起一塊石頭討論：哪個(gè)句子更好一些，為什么？（“猛地”、“磨盤大的”更能體現(xiàn)班長馬寶玉的英雄氣概），課件出示：頓時(shí)，石頭象雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。頓時(shí)，石頭向敵人頭上砸去。討論：哪個(gè)句子更好一些，為什么？（把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）我們讀這部分課文時(shí)，就要注意讀好這些詞句，讀出五壯士頂峰殲敵時(shí)的英勇頑強(qiáng)，誓與敵人血戰(zhàn)到底④指名朗讀。三．研讀英勇跳崖，感受勇于獻(xiàn)身的精神過渡：最后，五壯士英勇跳崖了。1、請同學(xué)們高聲朗讀課文6—9自然段。我想讀完后會有一個(gè)詞跳入你的腦海里，是哪個(gè)詞？（英勇壯烈、視死如歸、寧死不屈、……）3、課件出示：“屹立”圖片。師：請看大屏幕。問：A、你能看出課文哪幾句描寫這幅畫面的內(nèi)容嗎？（第6自然段1、2句；利用畫面理解詞語，屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，課文指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)、不可動搖?！疤魍保合蜻h(yuǎn)處看。）B、他們當(dāng)時(shí)的表情如何？引導(dǎo)理解“臉上還露出勝利的喜悅”齊讀這句話。你能用書上的一句話來回答為什么他們有這個(gè)表情嗎？齊讀：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！4、五壯士是怎么跳下懸崖的呢？再讀他們跳下懸崖的句子，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景。5、課件出示：跳下懸崖畫面看到這個(gè)畫面，請同學(xué)們拿好課本，我們來五壯士跳崖的句子。（齊讀6—8自然段）6、引讀課文：“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”，這一聲聲口號響徹云霄。這是……（齊讀課文最后一個(gè)自然段。）7、從五壯士的口號中，你讀出了什么？（讀出了他們忠于祖國，忠于黨、忠于人民的崇高品質(zhì)。）“驚天動地”“氣壯山河”指的是什么？（驚天動地”是指聲音很大，驚動了天地?！皻鈮焉胶印钡囊馑际菤馄窍窀呱酱蠛右粯有蹅?、豪邁）這只是贊頌五壯士視死如歸、壯烈豪邁的英雄氣概嗎？（更是在贊頌中國人民的愛國主義精神，不屈服于任何外來侵略的民族氣節(jié)。）四、激發(fā)情感，以情促寫。同學(xué)們，為了紀(jì)念狼牙山五壯士的英雄事跡，易縣人民政府在狼牙山的頂峰修建了紀(jì)念塔。聶榮臻同志親筆題寫塔名“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。課件出示圖片：巍然屹立在狼牙山頂峰的五壯士以及狼牙山五勇士紀(jì)念塔1、面對著英勇跳崖的五位勇士，面對著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說些什么，請同學(xué)們書寫下來。2、請