美麗的小興安嶺

20美麗的小興安嶺語文要素閱讀：1．有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。2．能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。寫作：學習本文的寫法，嘗試介紹家鄉(xiāng)最美季節(jié)的景色。人文主題領略小興安嶺一年四季美麗的景色，了解那里豐富的物產(chǎn)，激發(fā)對祖國大好河山的贊美與熱愛之情。教學重難點能有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。教學準備與課文內(nèi)容相關(guān)圖片和視頻；課文朗誦配樂；《新解新教材》相關(guān)課件。課時安排2課時預習要求1．有感情地朗誦課文，自學生字詞，初步了解課文內(nèi)容，完成《預習卡》。2．搜集有關(guān)小興安嶺的課外資料。課時目標1．認識“融、側(cè)”等13個生字，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。3．初步體會“抽出”等詞語表達上的好處，感受小興安嶺春天的美麗。教學過程一、欣賞美景，導入新課1．播放視頻。同學們，我們的祖國山河秀麗，物產(chǎn)豐富，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗、富饒吧！2．導入新課。美嗎？今天我們一起走進美麗的小興安嶺。(板書課題，提醒讀準多音字“興”)二、讀好長句，初步感知課文內(nèi)容1．出示朗讀要求：自由朗讀課文，把生字讀正確，把課文讀通順，難讀的長句子多讀幾遍。2．指名學生反饋，教師指導。(1)字詞反饋。出示課文中的生字，學生同桌互讀糾正讀音，再指名讀，齊讀。(2)指導讀好長句子。出示下面的句子，學生練習讀。指名學生讀，教師相機指導。設計意圖：設計意圖：讀好長句子是本課的一項重要教學內(nèi)容，通過讀好短語、讀好停頓再到讀好長句子的朗讀指導，幫助學生掌握讀好長句子的方法。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。①出示小興安嶺夏日樹木圖片，請學生用自己積累的詞語說說圖片上的景象，再圈出第一句中的AABB式詞語，指導學生讀好這類詞語。齊讀句子。②指導學生讀好句子中的形容詞，想象畫面。學生練讀，小組比賽讀，放進句子中展示朗讀。③指導學生讀好長句子“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”“森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄”等的停頓。④學生練讀長句子。指名展示讀。(3)教師小結(jié)：朗讀長句子，除了要注意標點符號以外，還要注意在句子中間適當停頓。3．借助學習單，梳理主要內(nèi)容。(1)提問：課文寫了小興安嶺一年四季中哪些美麗的景物？(2)學生自讀課文，圈畫景物，在四人小組里交流并共同完成學習單。季節(jié),描寫的景物春夏秋冬設計意圖：設計意圖：通過小組合作填寫學習單的方式，梳理小興安嶺四季景色和物產(chǎn)，整體把握課文的主要內(nèi)容，為下文的學習作鋪墊。(3)教師投影學生填寫的學習單，引導學生交流補充，完善學習單的填寫。(4)提問：課文中有一句話總體寫出了小興安嶺的美麗，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學生齊讀最后一段話。(教師板書：美麗的大花園巨大的寶庫)三、品讀重點詞句，體會小興安嶺春天的美1．朗讀課文，圈畫景物。小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺中，我們來到了小興安嶺風景最美的地方，此時正好是這里的春天。請同學們自讀第2自然段，說說小興安嶺的春天除了寫樹木，還分別寫到了哪些景物？2．品讀想象，感受景美。從哪里感受到這些景物非常美麗？(提示：啟發(fā)學生抓住“溪水”“小鹿”等景物來感受美。為了讓學生感受更深，老師可以播放溪水淙淙的聲音。學生匯報“小鹿”一句時，引導學生從“欣賞”“俯下、側(cè)著腦袋”等詞去體會，并想象小鹿還會干什么，感受作者對小鹿的喜愛)3．朗讀背誦，積累語言。小興安嶺的春天真美，讓我們把這樣的美麗留在心里吧！看著黑板上的板書背一背第2自然段。4．梳理小結(jié)，總結(jié)學法。剛才我們用什么辦法在學習第2自然段呢？默讀圈畫——品讀想象——抓住有新鮮感的詞句來體會——熟讀成誦。四、指導書寫1．出示《新解新教材》生字課件。2．出示《新解新教材》課件重點詞語。指名學生讀。提問：書寫這些詞語時要注意什么？學生觀察后交流，教師梳理。筆畫寫正確：“袋”字的“代”不能多撇，“衣”不能少撇；“視”字的“礻”不能多一點；“線”字右邊部件中的點和撇不能丟；“嚴”字的點和撇不能漏寫。3．教師范寫，學生練寫。五、布置作業(yè)學生抄寫詞語，訂正《預習卡》。課時目標1．能有感情地朗讀課文，體會“浸”等字詞表達上的好處。2．能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由，并嘗試介紹家鄉(xiāng)最美季節(jié)的景色。教學過程一、導入新課，明確學習方法1．學生齊讀第2自然段。2．回顧學法，明確學習要求。(1)提問：上節(jié)課，我們是怎么學習第2自然段的？(2)學生交流，教師梳理總結(jié)學法：抓重點詞句、品悟美、有感情地朗讀。二、遷移學法，感受小興安嶺夏、秋、冬的美1．談話，激發(fā)學生自主學習的興趣。按照剛才的方法，自學描寫小興安嶺夏天、秋天和冬天的自然段，看看哪些詞句體現(xiàn)了小興安嶺是美麗的大花園、巨大的寶庫的？可以利用下面的學習單來開展自主學習。季節(jié),景物,特點,感受春天,樹木、積雪、小溪、小鹿,抽出、融化、匯成、淙淙、有的……有的……,生機勃勃夏天秋天冬天設計意圖：設計意圖：在第1課時學習的基礎上，回顧邊讀邊想象畫面的閱讀方法，抓住景物的樣子，嘗試在合作學習中運用方法，獲得閱讀經(jīng)驗，體會小興安嶺夏、秋、冬之美。2.匯報、分享學習收獲。(提示：根據(jù)自己填寫的表格匯報學習收獲，教師要根據(jù)學情展開教學，對于文中用得好的關(guān)鍵詞要重點引導學生深入品悟。)預設：——夏之美麗。重點要抓住“浸”字感受森林像童話中的仙境一樣美麗；抓住表示顏色的詞語感受小興安嶺的色彩非常豐富?！镏T人?？梢酝ㄟ^補充資料，讓學生感受到小興安嶺物產(chǎn)非常豐富，著重指導讀好“森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材”?！腥?。可以通過引導學生想象：在像童話世界一樣的潔白雪地里，一些小動物出來玩耍的情景。3．贊美，開展朗讀競賽。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用朗讀來表達我們的贊美之情吧！三、分層表達，完成課后選做題設計意圖：設計意圖：根據(jù)教材課后題，引導學生借助學習單交流自己喜歡的季節(jié)，并引導學有余力的學生用一段話描寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，既是幫助學生實現(xiàn)語言內(nèi)化，也是為單元習作“這兒真美”準備素材。1.選擇喜歡的季節(jié)，說明理由。(1)提問：你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)？為什么？指名學生交流，教師相機指導。①用一句話說說喜歡的季節(jié)帶給自己的感受。②借助學習單把季節(jié)中的景物說清楚。③運用“嚴嚴實實、蒼翠”等文中的詞語或自己積累的詞語來描述景物的樣子。(2)學生練習，同桌互說。指名學生集體交流。(3)小結(jié)：我們從景物和景物的樣子兩方面，運用積累的詞語，把喜歡的季節(jié)介紹得那么吸引人，怪不得作者說小興安嶺真是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。2．“選做”練筆。(1)過渡：小興安嶺的四季這么美，我們的家鄉(xiāng)什么季節(jié)最美？指名學生交流，追問：有哪些景物特別吸引人？是什么樣子的？(2)引導交流：你能學著介紹小興安嶺四季的方法介紹一下你家鄉(xiāng)美麗的季節(jié)嗎？學生練習，指名交流。(3)布置練筆任務：有興趣的同學，可以把剛才介紹的內(nèi)容寫下來。四、布置作業(yè)完成《新解新教材》本課《隨堂練》。板書設計教學反思在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時候，我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學模式，體現(xiàn)了以下幾個特點：1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學生反復讀課文之后，可以在引導他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。2．以培養(yǎng)能力為主：課程標準提倡