小學(xué)語(yǔ)文說課稿《大自然的語(yǔ)言》

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)異講課稿《大自然的語(yǔ)言》下邊是為大家精心的小學(xué)講課稿，希望對(duì)你有所幫助，更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊上方有關(guān)欄目查察，感謝!《大自然的語(yǔ)言》《大自然的語(yǔ)言》一課是人教版第一冊(cè)的一篇講讀課文，課文課文以詩(shī)歌的形式和藹、富裕童趣的文筆向?qū)W生介紹了大自然的三種語(yǔ)言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些大自然的現(xiàn)象，初步感知大自然的美好，激發(fā)少兒對(duì)大自然的興趣。低年級(jí)的講讀課文差別于中高年級(jí)，本課教課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。、重視朗誦訓(xùn)練，朗誦是低年級(jí)的要點(diǎn)，取出充分的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生朗誦。、利用多媒體教課，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、重視自讀感悟，運(yùn)用啟迪性教課原則。依據(jù)課文的特色和聯(lián)合學(xué)生年紀(jì)特色，本課的教課要求是：1、掌握課文生字，知道課文中的大自然的語(yǔ)言指的是什么?、看懂圖意，理解課文，逐漸提升學(xué)生的自學(xué)能力，培育學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文的能力。、感知大自然的美好奇特，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教課要點(diǎn)學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺少感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。教課方案：一、生詞引入，解題激趣。、出示生詞(語(yǔ)言)誰能把生字讀一讀?這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有兩個(gè)“口”)說明和什么有關(guān)呢?(嘴巴、說話)、CAI課件顯現(xiàn)公雞打鳴、黃葉紛繁往著落、烏云漫天電光閃，談?wù)劧几嬖V我們什么?引入課題：這就是大自然的語(yǔ)言。(板書課題)大自然的語(yǔ)言還有哪些呢，請(qǐng)同學(xué)們自己讀念書，去發(fā)現(xiàn)吧!顯現(xiàn)靠近學(xué)生生活的自然現(xiàn)象揭露課題，使高深的自然現(xiàn)象變得靠近，簡(jiǎn)單理解。二、組織初讀，整體感知。、自讀課文。要求用自己喜愛的念書方式，看拼音把每個(gè)字讀準(zhǔn)，特別是生字的音，碰到難讀的句子多讀幾遍，把句詩(shī)讀通。、溝通生字讀音狀況：指名談?wù)勀男┥衷谧x的時(shí)候要提示大家注意什么，并領(lǐng)讀。、溝通通讀句子的狀況：把你以為讀得最通暢的一節(jié)讀給大家聽聽，聯(lián)合溝通狀況要點(diǎn)指導(dǎo)以下三句。你假如釣到大魚，魚鱗上有一個(gè)個(gè)圈圈。(注意輕聲音節(jié))古老的“三葉蟲”化石，鑲嵌在喜馬拉雅山顛。(注意名稱連讀)大自然的語(yǔ)言啊?真是妙趣橫生。(“啊”變音讀n音)正確流暢的讀詩(shī)句，并談?wù)剰脑?shī)中你又認(rèn)識(shí)到哪些大自然的語(yǔ)言。用學(xué)生自己喜愛的方式念書，提示大家讀生字的時(shí)候注意什么，讀得最好的一節(jié)讀給大家聽，這類方式尊敬學(xué)生的意個(gè)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。三、品讀詩(shī)句，指導(dǎo)朗誦。、自瀆領(lǐng)會(huì)，哪一種大自然的語(yǔ)言你最感興趣?；?dòng)溝通、點(diǎn)撥指導(dǎo)。(依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行教課)(第二小節(jié))(1)CAI課件顯現(xiàn)(一個(gè)個(gè)靜態(tài)的“逗點(diǎn)”變?yōu)閾u著尾巴的“逗點(diǎn)”)這是什么?認(rèn)真看看這是什么?指引想象：你看小蝌蚪上下游動(dòng)，招呼朋友多快樂呀，它們會(huì)說什么呢?你聽了心情會(huì)如何呢?該怎么讀這句話呢?這時(shí)學(xué)生興趣高漲，急不行待想念書。生動(dòng)的多媒體課件顯現(xiàn)，讓：“逗點(diǎn)”瞬時(shí)變?yōu)楦辉Ｉ男◎蝌剑@現(xiàn)了春季一派活力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)而又理解了課文，內(nèi)化了語(yǔ)言。自由練讀、指名朗誦、聯(lián)合評(píng)論。(第三小節(jié))(1)CAI課件顯現(xiàn)一條大魚，誰知道這條魚有幾歲?你是從哪句詩(shī)看出來?該怎么讀讓大家都知道這類大自然的語(yǔ)言呢?學(xué)生練讀、指名朗誦。(第四節(jié))第四節(jié)主要講的是三葉蟲化石，告訴我們喜馬拉雅山曾是汪洋一片，這類漫長(zhǎng)的地殼演變，學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)，我充分利用多媒體課件和教師生動(dòng)的解說相聯(lián)合，讓學(xué)生對(duì)地殼的演變有感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到產(chǎn)生探究大自然的興趣。(1)指名試讀，談?wù)勥@一節(jié)告訴我們大自然的什么語(yǔ)言?教師聯(lián)合課件解說“三葉蟲”理解“鑲嵌”，簡(jiǎn)單介紹“喜馬拉雅山”?！跋柴R拉雅山”是那么高，那么大，可見太古時(shí)候那邊的海又大又深，詩(shī)句“那邊曾是汪洋一片”該怎么讀呢指名試讀、評(píng)論指導(dǎo)。教師在指引學(xué)生頻頻讀的過程中整體感知，在讀中有所捂，在讀中培育語(yǔ)感，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思慮，領(lǐng)會(huì)感情。四、回歸整體，賽讀拓展。賽讀：把三小節(jié)連起來練讀，比比看誰讀得好。其實(shí)大自然的語(yǔ)言各處都有，它們百怪千奇，妙趣橫生，只有認(rèn)真察看才能發(fā)現(xiàn)。齊讀第一小節(jié)和最后兩節(jié)詩(shī)。拓展：你還知道大自然能告訴我們什么?說給大