.《我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計第一課時護國鎮(zhèn)中心小學(xué)杜昭平【學(xué)情分析】四年級孩子處于中年級向高年級的過渡期。經(jīng)過三年半的道德與法治課程的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感體驗上有所發(fā)展，已經(jīng)形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的認(rèn)識已經(jīng)擺脫了單項思維的特點。初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來思考的能力。同時增長的還有其同伴交往的愿望。通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這個階段的孩子渴望真誠的友誼，希望在友誼中實現(xiàn)自我的成長和進步。他們積極熱情，敢于交往，卻往往在真實的交往實際中遭遇各種挫折或困惑。很多時候，他們對同伴交往的渴求與不會交往的困境產(chǎn)生了顯著的矛盾。指導(dǎo)其積極理性地看待友誼，深入正確地形成真朋友的認(rèn)知。學(xué)會解決交往沖突和應(yīng)對欺負(fù)的方法，意義重大?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.通過介紹好朋友，分享朋友間的開心事，感受到有好朋友的溫暖和美好。.通過辨析交友難的反面案例，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)交友誤區(qū)，鼓勵學(xué)生結(jié)交新朋友。【教學(xué)重、難點】重點：通過游戲、回憶朋友間開心事，體驗到友誼的溫暖和美好。難點：通過辨析，發(fā)現(xiàn)交友誤區(qū)，鼓勵學(xué)生嘗試結(jié)交新朋友?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查單【教學(xué)過程】一、我們的好朋友.談話導(dǎo)入引導(dǎo)語：同學(xué)們好，很高興見到可愛的你們，我是第一次來和大家來上道德與法治課，那你們怎么歡迎一下，我這位新朋友呢？（集體鼓掌）感謝大家熱烈的掌聲。那你們還能用別的什么方式來和我打個招呼嗎？（握手、擁抱、鞠躬問好）同學(xué)們，今天我們就來聊一聊朋友這個溫馨的話題。.回憶往昔引導(dǎo)語：朋友是可以一起打著傘在雨中漫步的人；是悲傷時一起哭，歡樂時一起笑，有好書一起讀，有好歌一起聽的人；是把關(guān)懷放在心里，相伴度過一段又一段平凡時光的人。不知不覺中，在坐的你們已經(jīng)在一起共渡了一千五百多個日月，你們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，朝昔相處的同學(xué)漸漸地都變成我們的好朋友。我相信你們一定都正享受著擁有朋友的快樂?！驹O(shè)計意圖：從當(dāng)下真實的教學(xué)環(huán)境入手，自然導(dǎo)入“朋友”主題，在回憶班級相處的時光中喚起學(xué)生彼此陪伴的溫暖情義，為接下來的環(huán)節(jié)展開做出鋪墊。】二、好朋友快樂多過渡語：那么，你的好朋友是誰呢，能大聲告訴我嗎？.和好朋友打聲招呼過渡語：有人說：如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你的憂愁便會分掉一半。如果你把快樂告訴一個朋友，你的快樂就會變成雙倍。你能把你們的快樂回憶拿出來與大家分享嗎？.交流一一你和好朋友之間最開心的故事。引導(dǎo)語：請你在小隊內(nèi)交流：除了上課，你還喜歡和好朋友做什么？說一說發(fā)生在你們之間最快樂的往事吧！集體交流。你瞧，與朋友在一起時那么開心、美好?。ò遒N：分享快樂）.播放視頻：接下來就讓我們再一次重溫和好朋友在一起時的快樂畫面吧！【設(shè)計意圖：通過交流、體驗感悟，讓學(xué)生體會到好朋友之間的開心快樂的情感?！吭瓉?，除了快樂，友誼還能帶給我們溫曖，讓我們感受到真情的存在。難怪文學(xué)巨匠巴金先生這樣定義友情：友情在我過去的生活里就像一盞明燈.，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點的光彩一一巴金【設(shè)計意圖：通過回憶交流，讓學(xué)生體會到友誼可以帶來溫暖，讓人感受到真情的存在?！咳⒃V苦惱辯原因過渡語：友情如此珍貴，我們每個人都渴望這樣的真情。但在現(xiàn)實生活中，有些人在交友時總是事與愿違。課前，陳老師請大家完成了導(dǎo)學(xué)單。（一）情景一：聽誰的放學(xué)后，幾個同學(xué)聚在一起商量著想要一起出去玩。A:哎，我們一起去看電影吧，最近又上了好幾部大片B：好啊，我都很久沒看電影了。C:看什么電影？都什么年代了，不如我們西湖邊上野餐吧，那多有味道！D：可是，西湖野餐我們上周才去過，我覺得還是電影C：你懂什么？現(xiàn)在這個季節(jié)最適合出游。別廢話了，你們這些都是小兒科的節(jié)目。必須聽我的，去西湖，就這樣定了。（揚長而去）其余學(xué)生：哎，又是這樣...（大家搖頭嘆氣）學(xué)習(xí)任務(wù)：用繪畫+講述的方式再現(xiàn)故事情景思考并課堂組織討論：（1）你知道為什么小c總是交友難了嗎？（2）你有什么好建議可以幫他？小結(jié)：是的，在交朋友時，千萬不能以自我為中心，要多為他人著想，別人才會愿意靠近你。（二）情景二：我的“痛苦”誰知道E：最近我遇到了一件煬心事，下課時我和其他同學(xué)的在玩的時候，小f總是會突然從背后鉆出來大喊，嚇我一跳。然后，一雙打手故意用力地拍著我的肩膀，有好幾次我都疼得忍不住叫出聲來了，他這樣的行為讓我真的很生氣。難怪他總是沒有朋友……學(xué)習(xí)任務(wù)：用講述的方式呈現(xiàn)故事。思考并課堂組織討論：（1）你理解小F的痛苦是什么嗎？（2）小F為什么會交不到朋友？（3）你有什么話想對小F說？小結(jié):看上去不經(jīng)意的動作，卻給他人帶來了不小的麻煩，朋友間的相處要以友善尊重為前提，惡作劇或欺負(fù)他人的行為不可取。過渡：同學(xué)們假如你的身邊就有這樣的同學(xué)，你會和他做朋友嗎？（三）情景三：到底該怎么選擇？放學(xué)了，幾個男生在操場上踢足球。這時，身材瘦弱的小G湊了過來，想要加入他們和他們交朋友。小H：還是別讓他加入我們了吧，你看他細(xì)胳膊細(xì)腿的……小K：是啊是啊，他太瘦弱了，不適合這項運動，加入我們也不會快樂的！小M：聽說他畫畫很厲害，我覺得他更適合去找小Q他們玩。小N：可是這樣，我們就拒絕他了，他會傷心的吧……學(xué)習(xí)任務(wù)：通過演一演的方式呈現(xiàn)故事。思考并課堂組織討論：你要跟里面的誰做朋友？為什么？小結(jié)：是啊，是朋友，就要尊重他的選擇；是朋友就要幫他找對選擇，無論哪種選擇，你的出發(fā)點只能有一個：為他考慮。這樣你們才能建立真誠的友誼之樹?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合導(dǎo)學(xué)單，通過小隊自主合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生呈現(xiàn)班級中較為典型的交友障礙問題，激發(fā)他們對真實交友困境展開深入思考與討論：明白面對有各種不足的同學(xué)，我們也應(yīng)當(dāng)和他們成為朋友?！课?、總結(jié)提升引導(dǎo)語：此時此刻，我想起了一首歌《左手右手》，現(xiàn)在就讓我們執(zhí)起身邊同學(xué)的手，一起聆聽那動人而深情的旋律吧！瞧！好朋友的存在讓我們收獲了更多的快樂，感受到了
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