小學(xué)語文長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)3做人-群文閱讀5稿

藏在寓言故事中的秘密教學(xué)目標(biāo)：.運(yùn)用類比推理的方法，發(fā)現(xiàn)寓言短小、虛構(gòu)的特點(diǎn)，以及寓言具有教育性、諷刺性和勸誡意義。.體會(huì)寓言中夸張、擬人、比喻等表現(xiàn)手法，并學(xué)會(huì)創(chuàng)編寓言。（類比推理法：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的進(jìn)行比較，利用揭示甲事物的某些屬性來推理說明乙事物的屬性的論證方法。表現(xiàn)在邏輯思維上，它是利用類比推理由個(gè)別性的前提推出個(gè)別性的。）一、課前熱身：看圖猜故事.ffi：孩子們你們好，很高興今天能和你們一起上課！上課之前，老師想把自己的名字告訴你們，它就藏這段話中，請(qǐng)你們來猜一猜。.交流：說說你都是怎么猜出來的呢？.不同形式地猜故事：同學(xué)們都是猜謎大王！老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)游戲，這次，我們還是玩猜猜猜的游戲。出示：坐井觀天、亡羊補(bǔ)牢、狐假虎威、守株待兔、掩耳盜鈴、報(bào)苗助長(zhǎng)師總結(jié)：你們通過捕捉已有的信息，就能很快地回憶起自己曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，看來，孩子們真的很會(huì)思考。（人通過視覺攝入的信息是以某種圖畫、形象，像膠片似的記入右腦，左腦則一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊將其符號(hào)化，語言化，這是思考的過程。）二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)，感受寓言的特點(diǎn)（-）讀寓言故事的題目，發(fā)現(xiàn)寓言小故事大道理的基本特點(diǎn).師：剛剛我們猜到的故事都在這里了，想一想，這些故事都是什么故事啊？生：這些都是寓言。師：寓言故事都是什么樣的呢?.師揭示寓言的含義：同學(xué)們都說得很有道理。瞧!這幾個(gè)故事，它們的篇幅都很短小，卻道理深刻。其實(shí)，仔細(xì)讀寓言這兩個(gè)字就很有意思，寓是指寄托，這里寄托的是道理，我們可以說是“寓之以理”。言是指言說，這里說的是故事，我們可以說“言之以事”。（板貼：寓之以理，言之以事）生：每個(gè)故事都很短！師：寓言故事一般都篇幅短小，道理深刻。總之，寓言故事就像一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，袋子雖小，卻總是裝著意味深長(zhǎng)的大道理。不僅如此，寓言故事里還有別的秘密等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！（二）閱讀文本，感受寓言的勸誡、諷刺、教育的特點(diǎn)。.師：今天，我們要采用一種新的方法來學(xué)習(xí)寓言，一起去發(fā)現(xiàn)藏在寓言故事中的秘密。老師給你們帶來了五個(gè)寓言故事。請(qǐng)一個(gè)聲音洪亮的洪亮的孩子來讀一讀。.出示閱讀提示：默讀《螳螂捕蟬》、《愚公移山》、《東施效顰》、《大樹和蘆葦》、《北風(fēng)和太陽》想想它們各自講了一個(gè)什么樣的故事，說說你從中讀出了一個(gè)什么樣的道理？（同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，可以做一定勾畫和批注）.生：讀故事，交流概括每個(gè)故事的主要內(nèi)容。（綜合交流概括故事主要內(nèi)容——實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)臉臉證：人人類獲取的信息83%來自于視覺，一般能記住自己閱讀內(nèi)容占10%,但是在交流過程中自己所說過的內(nèi)容可以達(dá)到70%）.運(yùn)用表格整理學(xué)生梳理的信息。（運(yùn)用表格：表格化整理信息，促使信息能夠更加簡(jiǎn)潔地呈現(xiàn)）.師過渡：讀了這些道理，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？寓言故事創(chuàng)作都是有目的。你覺得人們?yōu)槭裁匆獙懺⒀怨适履?？?：為了教育我們，讓我們明白道理。生2：為了勸誡我們，不要做不該做的事情。生3：為了諷刺那些不好的現(xiàn)象來提醒別人不要那樣做。師總結(jié)：原來有的寓言故事，寫來是為了勸誡人們改正當(dāng)前的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，以警惕未來。有的是為了諷刺、批評(píng)一些人和現(xiàn)象，以此來達(dá)到警醒世人的目的。有的是為了教育人們，明白應(yīng)該怎人做事。（三）再讀故事，感受寓言角色鮮明、情節(jié)虛構(gòu)的特點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)寓言中常用的擬人、夸張表現(xiàn)手法。.師：那么這些寓意深刻的道理到底是怎么講出來的呢？寓言故事里還有秘密等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！.出示閱讀要求：先自己快速瀏覽《螳螂捕蟬》《愚公移山》《東施效顰》《大樹和蘆葦》《螞蟻與屎殼郎》再和同桌合作，選一個(gè)故事完成學(xué)習(xí)單。（真實(shí)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，就是改變大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)的一種很好的方式，讓學(xué)習(xí)者能夠通過事實(shí)性材料的組織和活動(dòng)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)直接的接觸和領(lǐng)悟，從而比較容易在海馬區(qū)形成神經(jīng)細(xì)胞的聯(lián)結(jié)，達(dá)到認(rèn)知學(xué)習(xí)的目的。）.揭示寓言“角色多樣”、“形象鮮明”的特點(diǎn)（1）師：看這個(gè)表格，我們先豎著來看看寓言的主要角色這一欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：角色很多樣。師總結(jié):你們可真棒！你發(fā)現(xiàn)寓言的又一個(gè)秘密，它的角色可以是動(dòng)物、可以是人、還可以是植物,是那么的豐富多樣?。ò遒N：角色多樣）（2）師：讓我們來豎著看看角色特點(diǎn)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：每一個(gè)角色的特點(diǎn)都不一樣！師總結(jié)：是?。〔煌奶攸c(diǎn)讓我們記住了美女西施，丑女東施，喜歡使用蠻力的北風(fēng)和只會(huì)溫暖的太陽！這些特點(diǎn)讓我們的角色形象更加鮮明了！（板貼：特點(diǎn)鮮明）2.揭示“情節(jié)虛構(gòu)”的特點(diǎn)和“夸張、擬人”的表現(xiàn)手法。（1）師：再來看看最后一欄，寓言故事的內(nèi)容，我們現(xiàn)實(shí)生活中真的有北風(fēng)和太陽比賽嗎？有東施這么丑的女生，嚇得人們有的人關(guān)門，有的人拉著妻子孩子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？生：沒有師：那么，這些故事的內(nèi)容其實(shí)都是作者虛構(gòu)出來。（板貼：內(nèi)容虛構(gòu)）（2）師：說到這里，老師有一個(gè)疑惑，像這樣把東施的丑無限地夸大、無限地放大，其實(shí)是一種什么樣的表現(xiàn)手法？生：夸張（3）師：作者為什么要這樣？為什他要夸張？生：為了更清楚地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。（4）師：其實(shí)，夸張是寓言故事在表現(xiàn)手法上的重要特征，通過夸大故事里角色的行為和特點(diǎn)，加強(qiáng)諷刺/勸誡/教育的效果，讓我們清楚地知道作者想要表達(dá)什么。（5）師:那么在其它故事里面，還有夸張呢？生：發(fā)現(xiàn)其它故事里的夸張。（6）師總結(jié)：那么除了夸張，你還發(fā)現(xiàn)了寓言的哪些表現(xiàn)手法呢？生：擬人、比喻、對(duì)比3.師總結(jié)：瞧！寓言故事中的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了。原來我們的寓言故事，選擇多樣又形象鮮明的角色，創(chuàng)作出短小虛構(gòu)的故事內(nèi)容，通過夸張、擬人等表現(xiàn)手法，讓勸誡、諷刺、教育這樣意味深長(zhǎng)的道理躍然紙上。難怪，我們說它是寓之以理，言之以事。（四）遷移方法，創(chuàng)編故事。.師：今天，就讓我們帶著這些發(fā)現(xiàn)，挑戰(zhàn)自己編一個(gè)寓言故事，看看誰是今天的寓言大王！.先出示：大輪船小汽艇文字.再出示：寓意（每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們不能因?yàn)樽约耗撤矫姹葎e人強(qiáng)就瞧不起別人）.引導(dǎo)思考：一看到文字，你分別想到什么樣的形象？（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的括號(hào)前填上詞語）他們之間會(huì)發(fā)生什么？請(qǐng)你用流程圖描畫過程。.根據(jù)自己的流程圖，將自己的故事講出來，可以用上夸張、擬人等手法。師總結(jié)：寓言故事真是太棒了。他就像我國(guó)著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井說：“寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個(gè)怪物，當(dāng)它朝你走過來的時(shí)候，分明是一個(gè)故事，生動(dòng)活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候，卻突然變成了一個(gè)哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。寓言是一把