八歲出門遠(yuǎn)行教案1

《十八歲出門遠(yuǎn)行》教案教學(xué)目標(biāo)：1、迅速弄清本文的表面情節(jié)，提高把握小說情節(jié)的能力。2、把握情節(jié)發(fā)展中的“我”的心理變化。3、分析并明確“旅店”在文中的象征意義。4、總結(jié)對(duì)成長的感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“旅店”的象征意義。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)課型：教師引導(dǎo)，學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，師生共同交流、探討。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課青春年少的我們，總是激情涌動(dòng)，厭倦周圍熟悉的人和事，渴望去一個(gè)陌生的地方，擺脫所有的約束與羈絆，在廣闊的天地中盡情展示自我。其實(shí)，外面的世界遠(yuǎn)不如想象中那般美好，成長過程需要付出代價(jià)，只有在經(jīng)歷了無數(shù)的挫折和失敗后，我們才能真正地成長起來，正所謂“成長如蛻”。今天我們學(xué)習(xí)余華的小說《十八歲出門遠(yuǎn)行》，看一看文中給我們講述怎樣的一個(gè)成長故事。二、了解余華（學(xué)生先介紹，后出示投影）余華，浙江海鹽人。1984年開始文學(xué)創(chuàng)作，著有短篇小說集《十八歲出門遠(yuǎn)行》《世事如煙》，長篇小說《活著》《在細(xì)雨中呼喊》《戰(zhàn)栗》等。其中《活著》獲1998年意大利格林扎納—卡佛文學(xué)獎(jiǎng)。余華以其實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的作品，在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關(guān)注，他也因此成為中國先鋒派小說的代表人物。余華的作品借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，以近乎無動(dòng)于衷的冷漠的敘事態(tài)度，對(duì)人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進(jìn)行無情的揭露?！妒藲q出門遠(yuǎn)行》是余華的成名作，已經(jīng)顯示出了一種與傳統(tǒng)小說不同的現(xiàn)代特色，是后來余華先鋒小說的一個(gè)基礎(chǔ)。作者不挖掘外在的客觀的世界，而著重開拓人物的內(nèi)心世界；還有它不像一般的現(xiàn)實(shí)主義小說中的描寫那樣直白與簡(jiǎn)單，而是故事本身就充滿象征意味。這類小說被稱為先鋒實(shí)驗(yàn)小說。三、了解課文，整體感知1、朗讀課文學(xué)生自愿閱讀，要求聲音要大，洪亮，讀出自己的感覺。2、概括情節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，也學(xué)習(xí)壓縮內(nèi)容。要求學(xué)生按情節(jié)概述。3、理清情節(jié)結(jié)構(gòu)要求學(xué)生找出關(guān)鍵的語句。理出情節(jié)：走出家門不需旅店黃昏到來尋找旅店搭乘汽車不想旅店汽車拋錨再找旅店遭劫之后找到旅店最后躺在破車中的自己想起剛出家門的情景。小說是圓形結(jié)構(gòu)。四、課堂歸納我們了解了課文的內(nèi)容，理清了情節(jié)結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課打了一個(gè)基礎(chǔ)。五、作業(yè)：初步了解課文后，我們同學(xué)在學(xué)習(xí)當(dāng)中有什么問題，寫出來。繼續(xù)細(xì)讀課文。板書設(shè)計(jì)：十八歲出門遠(yuǎn)行余華走出家門不需旅店黃昏到來尋找旅店搭乘汽車不想旅店汽車拋錨再找旅店遭劫之后找到旅店第二課時(shí)一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容《十八歲出門遠(yuǎn)行》課文內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，十八歲的“我”走出家門，走向外部世界，請(qǐng)你談一談對(duì)十八歲這個(gè)年齡的認(rèn)識(shí)，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)。（把學(xué)生帶入“我”出門遠(yuǎn)行的情境中）提出問題：課文中十八歲的“我”出門遠(yuǎn)行遇到哪些人？發(fā)生了哪些事？（由此問題來回顧上一課時(shí)的內(nèi)容）明確：遇到的是陌生人，發(fā)生的是始料不及的事。以尋找旅店為線索來組織情節(jié)內(nèi)容。二、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）提出問題：我們了解了課文的情節(jié)，知道以尋找旅店為線索來組織情節(jié)內(nèi)容。我們同學(xué)在閱讀中有哪些發(fā)現(xiàn)或問題？（讓學(xué)生暢所欲言）明確：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和問題可能有：“我”的心情隨著情節(jié)的發(fā)展而有所變化；司機(jī)的舉動(dòng)前后變化很大；剛走出家門的“我”與躺在破車?yán)锏摹拔摇庇忻黠@的不同；小說中“我”一直尋找旅店，但最后卻說“沒想到旅店你竟在這里”，“旅店”有什么深刻的含義？這篇小說怎樣表現(xiàn)“成長”的主題的？難以理解的句子等等。（二）歸納問題：把學(xué)生的問題分類，問題涉及小說中“我”和司機(jī)的形象，“旅店”的象征意義，小說的主題幾類。（三）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)我們這節(jié)課就解決這幾個(gè)問題，即學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握情節(jié)發(fā)展中的“我”的心理變化。2、分析并明確“旅店”在文中的象征意義。3、總結(jié)對(duì)成長的感悟。三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)11、在尋找旅店的過程中，“我”的心理有怎樣的變化？變化的原因是什么？分組討論。（教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)問題在文中找相關(guān)的語句揣摩分析，并交流意見）明確：興奮、好奇、疑惑、震驚、憤怒、無奈、失望?！拔摇钡那榫w變化主要來自出門遠(yuǎn)行接觸的第一個(gè)人——司機(jī)，司機(jī)起初是粗魯?shù)模芸炀妥兊糜H切，后來在搶蘋事件中先是無動(dòng)于衷，繼而看笑話，最后加入搶劫者的行列，搶走了“我”的背包。而“我”是一個(gè)懷著蓬勃的朝氣和探索世界的熱烈情懷，懷著純真的夢(mèng)想與強(qiáng)烈的正義感的青年，是一個(gè)懷著理想主義的夢(mèng)想的人。司機(jī)的所作所為代表著外部世界在“我”心目中的形象。外部世界是那樣不可捉摸。“我”的理想社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生矛盾沖突?！拔摇钡拿篮美硐肱c現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的暴力、欺騙、背叛構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，這是“我”心理變化的主要原因。（在這個(gè)過程中，學(xué)生通過揣摩語句來解決問題，難以理解的句子也相應(yīng)得到解答。學(xué)生之間可以相互補(bǔ)充看法，可各抒己見。教師要做出客觀的評(píng)價(jià)，但都以鼓勵(lì)為主。）2、揣摩句子：（1）我在這條馬路上走了整整一天，已經(jīng)看了很多的山和云。所有的山和云，都讓我聯(lián)想起了熟悉的人。我就朝著它們呼喚他們的綽號(hào)。（2）那時(shí)我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個(gè)旅店。（3）我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。明確：（學(xué)生討論交流后）三個(gè)句子分別體現(xiàn)走出家門時(shí)的興奮，尋找旅店的迫切，以及遭劫后的感受?！奥玫辍北緛硎恰拔摇币恢睂ふ业?，但當(dāng)“我”在車?yán)锔械揭唤z溫暖時(shí)，說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”，“旅店”就被賦予了象征意義。（由此過渡到學(xué)習(xí)目標(biāo)2）四、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)21、在小說中“我”一直尋找的“旅店”有何象征意義？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)）明確：旅店的特征：一段路程的終點(diǎn)，下一段路程的起點(diǎn)，能讓人疲憊的時(shí)候得以休整并再次投入旅行。旅店在“我”心里，心里的“旅店”讓自己的心靈、精神受到打擊的時(shí)候得以休整，是精神的棲息地，這是心底的希望、執(zhí)著的信念，使自己繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。小說中“我”雖然遭遇到挫折，但并沒有絕望，而是充滿了希望。2、那么，這樣的遠(yuǎn)行同樣具有了象征意義，象征什么？明確：象征人不斷追求的過程。在追求的過程中，一定會(huì)遇到種種的艱難和挫折。是心底的希望、執(zhí)著的信念，讓我們重新振作，繼續(xù)前進(jìn)。五、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)31、像一匹興高采烈的馬歡快沖出家門的“我”與躺在遍體鱗傷的汽車?yán)锏摹拔摇庇辛四男┎煌?？（這個(gè)問題旨在探討“成長”的含義）明確：剛走出家門的“我”懷著蓬勃的朝氣和探索世界的熱烈情懷，懷著純真的夢(mèng)想與強(qiáng)烈的正義感，而躺在遍體鱗傷的汽車?yán)锏摹拔摇苯?jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷，體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)沖突，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅(jiān)持下去，最終發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量。這個(gè)明顯的不同用一個(gè)詞概括就是“成長”。2、學(xué)生談一談哪些是成長的現(xiàn)象。明確：如我們探索知識(shí)的過程，我們的追求過程等等。3、討論：人要實(shí)現(xiàn)成長，哪些東西是重要的？明確：追求、堅(jiān)持、獲得。在追求的過程中，受到一次挫折，對(duì)生活的理解就加深一層；經(jīng)歷一次失誤，對(duì)成功的內(nèi)涵就透徹一倍；遭遇一次不幸，對(duì)人生的醒悟就增添一節(jié)；遇到一次磨難，對(duì)世間的認(rèn)識(shí)就成熟一級(jí)。只有經(jīng)歷了困難與挫折并堅(jiān)持下來才能使我們褪去稚嫩的外殼，只有直面困難與挫折并有所收獲才能夠讓我們破繭成蝶，實(shí)現(xiàn)成長！成長——如蛻！六、學(xué)生整理課堂內(nèi)容回顧課堂內(nèi)容給這節(jié)課的內(nèi)容加個(gè)標(biāo)題。（讓學(xué)生自己歸納課堂內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和掌握程度，并訓(xùn)練概括能力）明確：概括的出的標(biāo)題可能有：“尋找理想的精神家園”“理想的精神家園與現(xiàn)實(shí)世界的沖突”“成長如蛻”“在艱難與挫折中成長”“人生的寓言”等等。（對(duì)于每一個(gè)標(biāo)題，教師都要作出客觀的評(píng)價(jià)，并