教學設計方案三2

PAGE頁碼頁碼教學設計方案三220____教學設計方案關于教學設計方案錦集八篇為了確保事情或工作扎實開展，我們須要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的安排類文書。方案應當怎么制定才好呢？以下是我整理的教學設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學設計方案篇1為了提高學生的學習愛好，增高校生的學習參加面，減小差距。努力作好教學工作，在這一學期中，下文將打算了初中二年級數(shù)學教學設計方案如下：一、指導思想：以學校工作安排，嚴格執(zhí)行學校的各項教化、教學制度和要求，仔細完成各項任務，提高教學質量，提高課堂效率，數(shù)學教研提倡嚴謹、科學、務實，以《初中數(shù)學新課程標準》為依據，全面推動素養(yǎng)教化。二、教材目標及要求：1、因式分解的重點是因式分解的四種基本方法，難點是敏捷應用這四種方法。2、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。3、數(shù)的開方的重點是平方根、算術平方根的要領及求法，難點是算術根與實數(shù)的概念。4、二次根式的重點是二次根式的化簡與計算，難點是正確理解和運用公式5、三角形的重點是三角形的性質，全等三角形的性質與判定，難點是推理入門。6、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱。7、相像形的重點是相像三角形的判定定理和性質定理及平行線段之間比的相等關系。三、教學措施：1、加強教學技能，面對全體學生。由于學生在學問、技能方面的發(fā)展和愛好、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數(shù)學生的實際動身，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生，對學習有困難的學生，要特殊予以關切，剛好實行有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好，指導他們改進學習方法。2、主動理性學習洋思教學閱歷，打造高效課堂。3、改作業(yè)結構減輕學生負擔。將學生按學習實力分成幾個層次，使每類學生都能在原有基礎上提高。4、課后____實行動態(tài)分層，剛好____。四、教學進度支配第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》約13課時2。23—3。8其次章《分解因式》約6課時3。9————3。16第三章《分式》分式約10課時3。17———3。30第四章《相像圖形》期中考試約20課時3。31———5。12第五章《數(shù)據的收集與處理》約7課時5。12———5。26第六章《證明一》你能確定嗎約9課時5。26———6。15。期末復習約9課時6。16———7月教學設計方案篇2課程說明：本課為自編教材，是教科版五上年級《運動和力》單元“測量力的大小”的拓展課。本課在運用力學學問的基礎上，依托“彈簧秤”，應用STEM理念，引導學生在動手做和動腦想的實踐過程中實現(xiàn)特性化發(fā)展。就本課設計意圖來說，表面上是引導學生應用力學學問，制作完成一個“彈簧秤”；而深層次的意圖是通過“彈簧秤”的制作，引導學生了解到產品制作的基本過程是：設計→制作→評價→改進，并且這個過程是不斷循環(huán)往復的，最終指向新課標中“技術與工程”領域的相關理念。教學目標：1、運用力學相關學問，親歷“彈簧秤”的設計、制作、評價、改進等環(huán)節(jié)，了解產品制作的基本過程。2、能對他人的設計提出改善看法，并能對作品進行肯定的評價。3、激發(fā)對自制試驗工具進一步探討的學習愛好。教學重難點：設計并制作“彈簧秤”。材料打算：彈簧秤、ppt、6套材料板貼（老師）；9組貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不干膠、剪刀、直尺、鉛筆、香蕉、36份學習單（學生）。教學流程：·揭示主題：1、出示香蕉實物,用什么工具可以測出香蕉的重量,引出課題。2、在實物投影上展示相關材料的實物圖（貼有白紙的小木板、彈簧、回形針、60枚一元硬幣、紅色不干膠、剪刀、直尺、鉛筆）。并提問每一件材料的作用。3、出示項目主題：自制彈簧秤?！ろ椖吭O計：1、自主設計：在學習單上，畫出“彈簧秤”設計圖。2、溝通設計：投影展示部分學生的設計圖，進行全班溝通探討。3、完善設計：對設計上的明顯缺陷提出修改看法，并明確下階段制作時的要求與留意事項?！ろ椖恐谱鳎?、4人小組探討，選出最優(yōu)設計方案進行制作。2、領取材料，合作完成“彈簧秤”的制作?！ろ椖吭u價：1、用“彈簧秤”稱出香蕉的重量。2、展示部分“彈簧秤”進行對比，發(fā)覺其中的技巧與問題?！ろ椖扛倪M：展示部分“彈簧秤”的進行優(yōu)缺點____，得出改進方案。板書設計教學設計方案篇3學問目標：1、懂得教化對自己、對國家和民族的重要性;2、明白自己享有受教化的權3、知道義務教化的特征。實力目標：1、培育學生自覺學習的良好習慣。2、培育學生正確行使和維護受教化的權利的觀念;情感看法和價值觀目標：激發(fā)學生的學習愛好，使他們?yōu)榱私窈蟮娜A蜜生活，為了國家和民族的富強而努力學習;重點難點：本框包括兩部分:一，教化為人的華蜜生活奠基;二，我們享有受教化權利。其中第一部分是重點，其次部分是難點，同時它也是其次框內容的鋪墊。課時支配：一個課時教學方法：先學后教，當堂訓練，目標教學教學流程：一、先學1、導入：視察兩幅圖片，題目是《我要上學》。圖中的大眼睛女孩名叫蘇明絹。下面是她在的自述：“照片上的我，正上小學一年級。那時，我家全年的收入僅僅夠全家吃三個月，父親每天起早貪黑，上山砍柴、下河抓魚，用換來的錢，買點口糧，維持生計。1990年9月，我上學了。當父親把100多元學費交到老師手里的時候，我心里很不是味道，我不知道這是父親砍了多少柴、賣了多少魚才掙來的錢，我更不知道以后父親是否都能給我拿出錢來交學費。1992年，“大眼睛”的照片在國內外各種報刊上刊發(fā)，引起了社會的劇烈反響，我也成了希望工程的“名人”。此后，在希望工程的資助下，我順當完成了小學、初中、中學學業(yè)，并于20xx年考入____高校金融管理系，“我要上高?！钡幕孟胱罱K實了旁白：從____高校職業(yè)技術學院金融專業(yè)畢業(yè)的她，已順當進入中國工商銀行____分行工作。如今，從前希望工程“大眼睛”女孩被已成銀行白領。那么，她靠什么變更了自己的生活呢今日，老師就帶領同學們去探究這位“大眼睛”姐姐的成長歷程。板書課題:學問助我成長1、知道受教化是憲法給予公民享有的基本權利，也是公民應盡的義務。2、理解教化對個人成長和社會發(fā)展的意義。3、知道義務教化的含義，理解其特征。請同學們一起大聲朗讀本節(jié)的學習目標。4、誦讀課文，感知課文：(時間5分鐘)老師溫馨提示：學們要留意教材中的插圖，并出示自學指導。5、自學指導請同學們依據閱讀內容，自主完成下列各題，找到答案，可以畫在書上，答案分散的，可以集中在一起。比一比，看誰找的快，看誰找的準。1、教化對個人成長和和社會發(fā)展有什么意義舉例說明。2、讀完59面下插圖，把你的答案填在書上。3、什么是受教化權什么是義務教化義務教化有哪些特征(學生自主答題，不懂的可小聲與小組同學計論，解決為了的也可舉手詢問老師。時間6分鐘后老師檢查學生的答題狀況)二、后教老師巡察學生自主答題狀況，抽查學生答題答成度和質量，梳理出存在的共性問題，引導、探討、答疑。三、探究發(fā)覺材料一：記者采訪放牛娃時的一段對話記者：你為什么放牛放牛娃：掙錢記者：為什么掙錢放牛娃：找媳婦記者：為什么找媳婦放牛娃：生兒子記者：兒子將來干什么放牛娃：放牛聽了這樣的回答，記者陷入了深思。材料二：當他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上幻想能飛上藍天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學.學校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成果好，退學太惋惜，可不要把孩子的前途耽擱了。”正在地里干活的放牛娃重返了校內.1984年，他最終實現(xiàn)了那個牛背上的幻想，進入了空軍飛行學院。這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝。材料三：在《大國崛起--德國篇》中有這樣的記載：早在拿破侖的軍隊入侵的時候，普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路。他說：“這個國家必需以精神的力氣來彌補軀體的損失。正是由于窮困，所以要辦教化。我從未聽過一個國家辦教化辦窮了，辦____了?！痹谄占叭窠袒耐瑫r，普魯士建立起教學與科研并重的現(xiàn)代高校。教學設計方案篇4１、整體把握地下森林的特點和品質。２、反復朗讀，體會字句，感受地下森林成長的艱難歷程。３、感悟地下森林給我們的人生啟迪。反復朗讀，體會字句，感受地下森林成長的艱難歷程。１課時。一、導入新課出示課件展示精致圖片，老師適時導入。同學們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬于國家級自然愛護區(qū)，位于鏡泊湖……二、整體感知１、展示學習目標。２、檢查字的注音和詞語說明。３、同學們，課前我們都做了具體的預習，我請一位同學用簡潔的語言概括一下文章的大意。明確：面對大自然創(chuàng)建的地下森林的奇跡，作者綻開了豐富的想象，用美麗生動的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷____歌頌了地下森林堅韌不屈的生命力。４、同學們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內容？緣由是什么？明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的'。緣由：大自然生命的宏大力氣就是在這艱辛的歷程中生動地呈現(xiàn)在我們的眼前，感動我們，引發(fā)我們的思索讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強音。三、精讀賞析１、老師朗讀“那肯定是遙遠的年頭了”……“叫做地下森林”學生思索：⑴地下森林經驗了怎樣的歷史過程。⑵在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？２、學生探討，師生共同明確：⑴地下森林經驗了這樣一個過程：毀滅、寂靜、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最終長成了參天大樹。⑵不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍⑶幫助：長空的大風將石塊碾成粉末干凈的山泉將粉末滋潤成泥土山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的____而發(fā)芽生長并蔚然成林，險惡的環(huán)境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林奇妙宏大的生命力。從中我們同學們也應當?shù)玫搅嘶蚨嗷蛏俚膯⒌?。請自由朗讀你喜愛的語段，品嘗語句、字詞，談談你的感受。３、學生自由朗讀（５分鐘～３分鐘）。４、學生自由發(fā)言，找出自己喜愛的語段，品析關鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。例如：⑴它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。析：詳見教參１４４頁⑵“它本可以變成一串明珠似的小湖……”教參Ｐ１４６⑶“總有強者活下來了，長起來了。從沒有陽光的深坑里長大了”教參Ｐ１４６⑷太陽的不公一部分課文Ｐ８２明確：學生可以自由地暢談自己喜愛的語段，抓住語段中的關鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現(xiàn)地下森林的堅韌不屈，____感受堅韌的生命力?？偨Y地下森林的品行：堅忍堅韌，鎮(zhèn)靜謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻。老師小結：像地下森林一樣，人類社會的發(fā)展也經常會墮入低谷，像大自然的風云變化、地質變遷考驗森林，禽獸的生命適應性一樣，考驗人群的品質、適應性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命珍貴。正如本文的作者張抗抗，１９歲的如花歲月正植“____”，命運之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了３８個年頭，委屈了一個有才華的女青年，但她懷有遠大的志向，不羈于田壟之間，在____結束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫得如此動情？作者正是將自己的生活感受寫了進去。敬愛的同學們，在讀了文章聽了作者張抗抗的切身經驗后，你有怎樣的感受或是啟發(fā)嗎？四、拓展延長學生結合自身談對本文的感受？例：學生實際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對挫折。學生感受：甘于孤獨等待；堅韌堅韌、樂觀、鎮(zhèn)靜謙遜。五、小結看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種狀況下。他沒有屈服于自己的命運，歷經磨難，最終發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言，敬愛的同學們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠兮，在你們啟程之際，老師誠心祝愿你帶著對地下森林的解讀英勇的上路，信任終有一天，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言！教學設計方案篇5一、導入：小摯友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今日我們就來學習有關泉水的一個故事。二、朗讀感悟1、圖文結合，綻開聯(lián)想，整體感知全文。（1）出示課文插圖，提問：你視察到了什么？想到了什么？（2）自主說話，小組溝通。2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生觀賞、體會“許多許多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的華蜜生活。3、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜愛的一部分在小組里展示朗讀。4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”嘉獎。5、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。（1）“來吧，來吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔。”（2）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大鏡子。”（3）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子?！保?）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你嘹亮的歌聲伴奏?！币笞x出泉水驕傲、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神。6、師生合作，采納老師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟。三、總結拓展1、朗讀全文，感悟泉水的純凈無私、漂亮可愛的心靈。（1）有感情地自由朗讀全文。（2）探討溝通：你覺得泉水怎樣？喜愛他嗎？給大家讀讀你最喜愛的句子或段落。2、發(fā)揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處。（1）“丁冬，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一路上他還會看到什么，為大家做些什么？（2）口頭補充句子。泉水流到，他望見了，泉水說：“?！彼?、積累運用1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，許多許多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你嘹亮的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。2、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。激勵有愛好的同學把它背下來或抄下來。五、實踐活動以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做愛護環(huán)境的宣揚牌，幫助軍屬做家務……為社會奉獻愛心。（其次課時）1、復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求駕馭的生字詞。2、培育學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。試著背誦自己喜愛的段落。3、激發(fā)學生把自己想說的話說出來的愛好。4、學習泉水樂于助人，無私奉獻的精神。一、復習生字詞1、今日我們接著學習《泉水》這篇文章。（板書課題）2、第一節(jié)大家讀了課文，相識了幾個生字摯友，你們還記得他們的名字嗎？3、出示生字詞。哦塔罐杜鵑縫（指名認讀）股指名讀。（出示：一股清泉指名讀）脆我在課前看同學們的作業(yè)時，發(fā)覺上節(jié)課學的生字中這個“脆”字寫得不太好，下面咱們再來寫一寫。4、書寫生字詞：脆自然水塔杜鵑二、學習課文1、初讀課文。（1）過渡：下面咱們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？（指名說）那就請你當回小老師，來安排安排吧。（2）評價：這幾個同學讀得怎么樣？誰來簡潔地評價評價？2、學習課文。第一自然段（1）誰還情愿讀第一自然段？（2）你們能讀好嗎？誰能先給我說說，假如讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水嘹亮的歡快的聲音。（3）你們先自己練習練習吧。（自由讀）（4）指名讀第一自然段。學生簡潔評價。（5）我這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。3、其次至五自然段（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上，誰能給大家一點提示，答案在哪幾個自然段。大家拿出筆來，可以邊讀邊畫。（2）學生互讀互說。你們讀懂了嗎？我這里還有一些貼圖，我想請幾個同學上來幫我貼在黑板上，貼完后，還得告知大家，你讀懂了什么。（3）讀了其次自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學生體會泉水樂于助人的精神。）（4）我們剛才在讀書時，誰留意到學習伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學習伙伴的問題。（6）學習伙伴不明白這個問題，你能告知她嗎？（理解自然水塔，進一步使學生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？（8）你們看，這幾位同學給我們拼出了好看的圖畫請你們自己看著板書說一說，泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。（9）大家說得真起勁，我也很想和大家一起觀賞這漂亮的畫面，回顧這四個自然段的內容，你們歡迎我嗎？（10）下面請你從這四個自然段中選一個你喜愛的自然段讀一讀。我們怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜愛這部分呢？（有感情，帶表情，加動作）你們會加動作嗎？火花的杜鵑花照見了自己漂亮的身影，怎么照？果樹大口大口地喝水，怎么喝呢？畫眉鳥在盡情地歌頌，小畫眉們，讓我看看你們怎么盡情歌頌。（11）看來大家會加動作了，不過拿著書可不便利啊，誰有什么好辦法？下面請你選擇你喜愛的一個自然段起先練習。假如能背下來就更好了。（12）我想請四個同學當代表到前面來領背。誰來領背其次自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學，假如讀到你喜愛的那一段你就站起來和領背的同學一起讀。4、激趣說話（1）歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？（指名回答。）（2）小結：你們說得這么精彩，假如能寫下來就更好了，有愛好的同學可以課下把它寫成文字。在班里的展示臺上展示。5、第六至七自然段（1）（過渡）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們相互問候（你好！你好?。┧麄兿嗷ゼs定（大海里見！大海里見！）（2）我們看課文的第六、七自然段。（出示六七自然段內容）自己先讀一讀。（3）自由讀。（4）齊讀。三、指導背誦1、課文讀完了，你們喜愛這篇課文嗎？你喜愛哪部分，就請你把你喜愛的那部分背下來。（師下去指導，加動作背。）2、檢查背誦。四、擴展延長1、你們看我這里還有一首寫泉水的小詩，咱們來讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。2、你們喜愛泉水嗎？大家想一想，我們如何向泉水學習？我們能為身邊的人做點什么呢？教學設計方案篇6教學內容：九年義務教化六年制小學美術(嶺南版)第十二冊第101頁。教學目標：1、通過本課的學習，使學生感受重復的形式美感。2、通過訓練，使學生駕馭色調重復的構成方法，并運用對比色或同類色搭配作色調的重復設計。教學重點：了解重復的改變規(guī)律，感受重復的形式美感；駕馭對比色和同類色配色方法。教學難點：駕馭重復的改變規(guī)律，設計有新意。教具打算：CAI課件、電腦。學具打算：電腦教學過程（）：一、引入新課1、課件演示自然界中的重復現(xiàn)象：地球繞太陽公轉動畫、鳥翱翔和豹奔跑的動畫。師生談話：這些都是自然界中的重復現(xiàn)象，讓我們感受到自然界的奇妙魅力。2、課件演示生活中的重復現(xiàn)象（圖片）。師生談話：這些重復現(xiàn)象把我們的生活裝飾得更加美妙。3、課件演示藝術中重復的運用。①指導觀賞一段好聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。師生談話：音樂中重復的應用也給人帶來美的享受。②美術是藝術的一個門類，在美術中重復的應用也許多，并能創(chuàng)建出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《好玩的重復》，那是一種“形”的重復。課件出示一些“形”的重復作品，指導學生觀賞。問：這些作品是怎樣做出來的？請幾位學生回答，老師小結。（“形”的重復的制作步驟：①設計一個簡潔的基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構成的制作過程。）引出課題：假如我們將這些重復構成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色調的重復”作品。今日我們就來學習“色調的重復”（板書課題）。二、講授新課“色調的重復”的設計和制作方法（1）課件出示數(shù)幅“色調的重復”作品，學生觀賞，想：“色調的重復”是怎樣做成的？（2）請一位學生說說“色調的重復”的制作步驟。（老師在黑板演示：①設計一個簡潔的基本形；②設計一個排列骨式；③確定一種排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中；⑤涂上顏色。）（3）老師示范時重點講解“色調的重復”的制作過程中較難駕馭的地方：①基本形要設計得簡潔；②骨式圖的繪制要規(guī)整；③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）④色調的搭配（用對比色或同類色搭配）。三、學生作業(yè)，老師____。選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色調的重復作品。要求：1、截取的基本形要飽滿，外形簡潔，基本形排列要有規(guī)律。2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。3、不超過四種顏色。制作精致，畫面整齊。四、課堂小結。教學設計方案篇7摘要：隨著學問經濟的到來和我國教化改浪潮的掀起，我國初中語文教學正面臨新一輪教化改?，F(xiàn)存的課程觀念和教學模式須要“洗心革面”，并重新思索現(xiàn)代教化的新方向。要保持實事求是的科學看法，理論與實際相結合，唯有如此，我們的教學才能真正迎來朝氣和活力。關鍵詞：初中語文創(chuàng)新教學教學設計教學設計，旨在實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。它關注的是“學”，探究的是“以學定教”，展示的是老師如何使學生處于最佳的“學”的狀態(tài)。它要求老師不僅是課程的執(zhí)行者，更應成為課程的開發(fā)者。筆者認為，詳細可以從以下幾個方面嘗試：一、教學過程的規(guī)劃應建立在學生學習過程規(guī)劃的基礎上首先，在規(guī)劃新課程的教學過程中，老師備課、進行教學設計的視野就必需開闊。老師、學生目力所及、識見所逮、實力所為的可以利用的課堂教學資源、課外學習資源，包括____資源。其次，老師應當進行換位思索，將自己置于學生的位置上，依據既定的教學目標和教學內容，____學生在課堂上應當完成哪幾項詳細的學習任務，并依據學習任務的性質和主次、輕重、急緩以及學生的學習心理特點，合理地支配其詳細依次。最終，再從促進學生的學習角度動身，考慮老師應當實行怎樣的詳細教學措施，如何支配整體的教學過程。二、教學過程的設計關鍵在于問題的設計教學設計方案篇8教學目標：1、接著學習生字升。2、朗讀，理解課文，初步培育學生酷愛____，酷愛宏大的祖國的思想感情。3、會用什么是什么和什么有什么的句式說話。教學過程：一、復習檢查1、認讀生字昨天我們學習了新的課文，請小摯友們一起把課題讀一讀。（出示課件：3、________）我們昨天相識了5個新的生字摯友，你們還記得它們嗎？我們開列小火車來讀讀看。（出示課件：生字）（京后鼻音到位，安、門、前前鼻音到位）（1）安的偏旁是什么？（生：寶蓋頭）安是什么結構的？（生：上下結構）（2）誰能來說說北的筆順？（指名）我們一起來書空一下。請小摯友們一起來讀一讀這些生字。2小摯友們，你們去過____嗎？在報紙上、書上、電視上看到過____嗎？你能為大家介紹一下____嗎？可以看著圖，也可以用自己的話說一說。（出示課件：圖片）二、學習生字升1、復習逗號、句號我們一起來看看課文。課文一共有幾句話？你是怎么看出來的？（生：一句，只有一個句號）那么這個像小豆芽似的標點叫什么??？（出示課件：逗號變紅）它表示什么？（逗號，表示一句話沒說完，中間停一停）2、學習生字升（1）我請一個小摯友來讀課文，其他小摯友思索：我們還有哪些字沒有學過？（旗：這個字我們看到會讀就可以了，跟我一起讀一讀）（升）（2）自學：面我們就來學習升這個字。請小摯友們先回憶一下，我們以前是怎么自學生字的？（生：讀讀音，記記形，寫寫筆順）現(xiàn)在請你們用這個方法自己學一學這個字。（出示課件：升）（巡回指導）（3）教字音：哪個能干的小摯友能讀一讀？（指名，訂正）我請幾組小摯友來試試。（開小火車）我們一起來讀一讀。（4）記字形：升是一個獨體字，你有什么好方法來記住它嗎？（5）教筆順：你會寫升嗎？誰能來說說它的筆順？我們一起把手拿起來寫一寫。（6）教書寫：升在田字格里怎么放呢？請小摯友們睜大眼睛細致看了。（出示課件：升的書寫）撇在左上半格，橫從橫中線往上斜，略微長一點，豎撇在豎中線左邊，豎的起筆比撇高，豎比豎撇長。你會寫了嗎？請你在本子上寫一個。（展示，講評）（7）你能給升找找摯友嗎？（出示課件：升旗、上升、上升）我們一起來讀一讀。三、課中操小摯友們，我愛________還有一首很好聽的歌呢，你們還記得嗎？我們一起來唱一唱，加上你的動作。四、理解課文，指導朗讀1、細心的小摯友會發(fā)覺，我們的歌和課文是不一樣的。下面我們一起來把課文讀一讀。（出示課件：課文）2、指導理解第一句（1）____是我國的首都，____象征著____，看到了____，就像看到了____，看到了祖國。小摯友們愛自己的祖國嗎？那么你們肯定也愛____、愛____了。那么請你來讀一讀這句話，讀出你的愛來。（出示課件：我愛________）誰來試試？（指明23個）小摯友們讀得真好，讓我也忍不住想來讀一讀，我們比一比，看誰讀得更愛祖國，好嗎？（范讀）你們能跟我比一比嗎？自己再來練習一下。（2）哪個小摯友情愿